二年级语文：《恐龙的灭绝》教学设计(3)

1、二年级语文：恐龙的灭绝教学设计(3)Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.(语文教案)学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案二年级语文：恐龙的灭绝教学设计（3）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIII本教学设计资料适用丁小学二年级语文科目，学习本教材的学

2、生可以提高自身I IItIIII技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIU 1课前谈话：从对恐龙的了解入手。一、借助媒体，感受恐龙盛行年代的辉煌1、欣赏录像：师过渡语：刚才我们谈论了恐龙，想知道它们是怎样生活的呢？（播放录像，师解说：穿越时光隧道，回到大约2亿年前的地 球，那时地球上还没有人类，恐龙才是地球的主人，它们四处漫游, 足迹遍布了整个世界。）2、师：同学们看得很带劲，能说说你都看到了什么呀？指生23个说。3、继续播放师解说：是啊，这么多不同种类的恐龙，有的在 空中飞翔，有的在地上行走，还有的在水中嬉戏，世世代代幸福的 生活着，然而，却不知道什么原因，它们

3、惨遭“灭绝”（板书）理解教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案“灭绝”，抓住“全部死亡”恐龙的灭绝一恐龙全部死亡（多媒体显 示恐龙在世界上慢慢地板消失）师边解说（也就是一只只恐龙，一 群群恐龙从地球上消失，直到最后一只恐龙也死了，从此再也不会 出现。）4、齐读课题，你有什么疑问吗？（为什么会灭绝怎么样灭绝） 师：这个话题大家都非常感兴趣，恐龙的灭绝成了一个大大 的“谜” ？就让我们2 0 1班的全体成员，组建成一支团结的考古 小分队到课文屮去搜寻其屮的奥秘吧！二、初读课文，学习生字新词1、师过渡语：先请大家打开课本，要想解开恐龙灭绝之谜，首先要将课文读正确，读通顺

4、，怎样才能更好地做到呢？生1：遇到不认识的字（要读准字音，认清字形）生2：注意力要集屮，别多字也别漏字生3：别着急，一字一句细细地，认真地读师：这些都是将课文读正确读通顺的秘密武器，带上这些秘 密武器，让我们自由地来读一读课文吧！教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案生自由初读课文，师屮间穿插语：1、课文中的生字新词很多，请你快速圈出来，再读一读。2、你认为难读的句子也可以和旁边的同学互相来读一读。3、识字反馈：师：恐龙朋友知道大家来探秘，迫不及待地带着生字宝宝来 和大家见面了。出示带拼音生字卡片（指名小老师带读一开小火车读一齐读） 出示去掉拼音的生字卡片（自由读

5、一齐读）出示生字成词卡片（生当小老师读，师跟读）三、自读自悟，整体感知师过渡语：（手指向？）你们的识字能力真棒，把生字和新词都 学会了，这样解决问题就更容易啦！让我们考古队员们整装待发， 再来研究课文，快速找找课文中对恐龙的灭绝有哪几种说法，边读 边作好小标记。（生自由读找）师穿插语：如果你找到了，那就和旁边的小朋友互相说一说。交流反馈：你们找到了哪几种说法呢？让我们一起来交流一下教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案吧！生自由说：师：哦，原来一种说法他们是被一一冻死（板书）师：还有别的说法吗？生说，师接说：这种说法他们也许是被 饿死（板书）师：会不会还有其他的说

6、法呢？生自由说，师：是的这也是一 种说法。师：还有不同的吗？生自由说师：也许还是一病死（板书）生：（最后一种）师：是呀，说法有很多很多（一一）相机点上省略号，一时半 会还就不完呢！师：你们真能干，把课文屮提到的几种说法都找到了，表扬一 下自己吧！四、深入研究第一二种说法师过渡语：光找到这几种说法是远远不够的，作为一名考古队 员，我们更有责任研究恐龙到底是怎么样冻死，或者是怎么样饿死 的！让我们振作起精神，信心十足地继续探索Z旅吧！准备好了吗？第5页教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案让我们再次出发！学习第一-种说法：师：你们是从哪里读懂恐龙是被冻死的呢？（生从课文中自

7、 由找）生反馈：（可能说从第二自然段，可能将这一段读下来）师相 机出示完整的一段师：（出示后）那我们都来读一读，找一找恐龙被冻死的原因 究竟是什么？（生自由找）1、指名说生：有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。（相机 出示）师；你找到了这句话。师：请你再来读一读，你还能读懂些什么呢？（生自由思考）反馈：生1：天气转变很快。师：你是从哪个词知道的？生:“突然”（相机变红）师：那你能不能试着读一读（相机表扬）还有谁也想来读？（指一个学生）师：还读懂了什么？生：天气非常寒冷师：你又是从哪个词第7页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案看出来的呢？生：“十分寒冷”（相机变

8、红）师：那你能通过你的读，让我们感受到天气异常的寒冷吗？（生读）相机表扬：你体会得真好！师：这句话让我们自由地来读一读吧！读给你的同桌也听一听吧！指名读：生1：（你读得真好，仿佛这股寒流来得特别地快，特别地猛！）生2：（他的感受你也有吧！那让我们一起来读一读吧！）一齐读师稍作小结：因为天气突然变得十分寒冷，恐龙可能无法适应，结果被冻死了！2、还有什么原因会让恐龙冻死吗？（指名说）生：它们没有冬眠的习惯或它们没有皮毛来保暖或两者都说到，师出示后两句说到的哪些原因，就相机变红。（边变红，边稍作小结，因为没有冬眠，所以不能借冬眠来躲避寒冷，还一个没有皮毛（变红）第#页教学文本 I DOCUMENT

9、TEMPLATE小学二年级语文教案超链接看极地动物图，你们有什么发现？（生说）师：是呀，它们都有厚厚的，密密的皮毛来将身体保护得暖 暖的，而恐龙却没有这样的皮毛来保暖。再加上天气又是十分地寒 冷，所以恐龙耐不住严寒。在地球上慢慢地消失了。师稍作小结：因为恐龙自身的原因，也可能导致冻死，非常 的可惜。让我们带着这样的感受再自己来读一读吧！（自由读）指名12个读，（真可惜）齐读后两句。师：正是因为这些原因，让恐龙抵制不信寒冷，最终被冻死, 那让我们将这段话连起来读一读吧！师小结并板书：因为天气突然变得（十分寒冷），恐龙（没有 冬眠）的习惯，再加上（没有厚厚皮毛）来保暖，最后它们耐不住 严寒，被一一

10、冻死了！学习第二种说法：师过渡语：你们真能干，把其屮的一种说法研究地这么透彻, 真了不起！但这还只是一种猜测，可不要轻易下结论呀！小学二年级语文教案师：说恐龙是被饿死的，你又是从哪里读懂的呢？生答：相机出示第三自然段师：那我们再来读一读，找一找恐龙被饿死的原因究竟是什 么？（生答）生读第一句，师相机出示第一句。师：太阳被遮住了，造成 地球上一片可怕的景象“一片黑暗”（相机变红）师：想不想看 看当时的情景？（播放录像师解说：多美呀！可是有谁会想到，一 场全球毁灭性的灾难即将到来，一颗行星正以每秒十米的速度向地 球急驰而来，最终撞上了地球，火光冲天，爆炸产生了大量的尘埃, 最终将太阳遮住了，地球上

11、一片黑暗！）师：此时此刻，你会有怎么样的感受呢？（学生自由谈感受 害怕担心恐惧）师：那你能不能带着这样的感受来读一读这句呢？（指名读 2个）生1：（听上去你真的被眼前的所吓到了）生2：（你的焦虑不安给我们也带来了恐惧）第11页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案就让我们带上这样的感受一起来读一读吧！（齐读第一句）师过渡语：接下来又会有怎么样的情况发生呢？（生看书， 对接下来的学习内容心中有数）师引读：尘埃将太阳遮住了，正是因为没有阳光的照射，所 以生植物大量枯萎，死亡。师：正是因为植物大量的枯萎，死亡，所以生那些以植 物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。师：

12、正是因为这些动物的减少，所以生一一食肉的恐龙找不 到足够的食物，也渐渐地灭绝了。师：他们可都是被饿死的呀！师小结并板书：所以恐龙被饿死之说，首先是因为“没有太 阳”，导致“植物死亡”，而因为为些植物的大量枯萎，死亡，又导 致了 “食草动物死亡”，接着正因为动物死亡，数量大大的减少，导 致“食肉恐龙死亡” 了。师：现在你能不能看着板书，用上“因为，所以”也来试着 说一说呢？（先自己练习吧！）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案再指名说：师：这就是恐龙被饿死一步步的过程，让我们把整段话连起 来完整地读一读吧！（齐读）五、巩固字词并课堂小结，指导书写“谜”看着小队员们认真的研究劲，生字宝宝带上朋友们又来了，如 果你能读，就站起来，自信满满地读一读吧！（巩固词语）今天考古的收获可真不小呀，既学习了许多新的字词，又对恐 龙的灭绝有了更进一步的研究，说他们是被冻死的，有一定的科学 依据，说他们是被饿死的，也非常的合情合理，当然还可能是病死 的等等说法，我们都不能这么快下结论，恐龙到底是怎么灭绝的， 这个“谜”（出示田字）今天还是没能完全解开，因为它等待着我们 继续去学习，去研究，去发现，就让我们将它牢牢地记在心里吧！出