二年级上册语文同步教案3望庐山瀑布2_语文S版

1、第1页3 3望庐山瀑布1 1教学目标知识与技能目标：使学生学会庐、瀑、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境， 有感情的朗读古诗，背诵古诗，积累古诗中的名句。过程与方法目标：在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，培养学生的识字能力和记字方 法；通过多种形式的朗读训练，培养学生朗诵古诗的能力；通过文白对读，了解 诗意；通过品评诗句，体会诗句的意境和韵味。情感、态度与价值观目标：引导学生体会诗人热爱大自然的情感， 激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣， 陶 冶学生的爱美情趣。2 2学情分析二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思 维能力欠佳，有意注意的

2、时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可 能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师在教学时适时进行点拨，要求不宜 过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。注意体会诗的意境，是低年级古诗 教学中的难点。3 3重点难点重点：理解诗句内容，引导学生体会诗人热爱大自然的情感。难点：想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗。4 4教学过程活动1 1【导入】导引目标、激发 兴趣1 1、多媒体展示庐山风景，导入课题，引入庐山。2 2、揭题师生齐读诗题望庐山瀑布，学习本课要认读的“庐”和“瀑”两个生字，并 结合刚才观察的画面，在读准“庐”、“瀑”字音的同时，了解“庐山”和“瀑 布”相关的资料。活动2 2

3、【讲授】学习生字、扫清障碍第2页学习生字扫清障碍1 1学习生字“庐”，（课件出示“庐”字）学生说记字方法2 2 “庐”字里面有一个“户”字，想一想你还认识哪些带有“户”字的字？（课 件出示“户”字）3学习“炉”字。想一想有什么好方法记住这个字？（课件出示“炉”字，火字旁和动画的火苗互相转换，加深学生对形旁的记忆。4学习“瀑”字。想一想怎样记住这个字？学生说记字方法。（课件出示“瀑”字，三点水旁和动画的水滴互相转换，加深 学生对形旁的记忆。）5你还认识哪些字和“瀑”字非常的像？延伸学习“爆”字。（课件出示“爆”字，火字旁和动画的火苗互相转换，加 深学生的记忆）。活动3 3【练习】初读古诗、读准字

4、音1题目中“望”的意思？2教师范读3布置自读要求4指名朗读，纠正字音活动4 4【活动】品读诗句、进入诗境1再读这二十八个字，说说作者看到了什么？想到了什么？再读古诗，汇报交流看到一紫烟瀑布香炉日照川想到-九天银河2品读一二句（1）对于李白看到的景物，提出不懂的问题 学生自由提问，师生共同解决（2）李白在香炉峰到底看到的是怎样的景象呢？（出示视频，学生观看香炉峰上在阳光的照射下， 白烟变成紫霞的美景。通过视 第3页频，让学生有身临其境的感觉）(3)说说你此时的感觉？学生畅谈犹如进入仙境之中(4)在仙境中该用怎样的语气来读呢？教师指导朗读第一句。学生感情朗读第一句，学习又轻又慢的朗读方法。来源:

5、:(5)找找诗中表示远看的字？远看瀑布又是什么样子的呢？(出示视频，学生观看远望瀑布的样子)(6)结合视频画面，体会第二句的诗意。(7)到底是谁有能耐把这么巨大的瀑布挂在山上？来源: :学+ +科 + +网通过这个问题学生感受到大自然的神奇和伟 大，体会到李白对大自然的赞美之 情(8)指导朗读第二句，读出赞美之情 感情朗读第二句3品读三四句李白看到瀑布为什么会想到九天和银河？诗中哪个字表示“像”，学习生字“疑”(课件出示“疑”，字形复杂，通过动画的分离组合，加深学生对字形的记忆) 说说瀑布和银河有哪些相似之处？学生结合瀑布的高，快，亮，回答这个问题，同时理解了 “飞流”“三千尺” 的意思和写作

6、方法(4)(出示视频，学生观看瀑布从高处一泻千里，飞奔而下的壮观场面，直观 形象的感受到瀑布的奇和美。)如果你就站在山脚下，看到这宏伟的气势，你该怎样读？指导朗读三四句古诗 学生有感情朗读古诗4练习朗读整首古诗多种方式朗读背诵整首古诗5 5指导书写活动5 5【作业】教学反思这首古诗，在教学时分为三个内容即识字，解意，悟情，每一个环节都贯穿着多 媒体教学的应用，恰到好处，起到了推波助澜的作用。并且打破以往古诗教学传统的逐字逐词逐句牵引而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、 第4页发挥想象的空间。从学生已知入手，探讨 未知。强调学生的积极参，调动学生 的各种感官，深入诗文的意境，并且通过有感情的朗读，再现学生对诗文的理解 感悟，这首诗的气势和内涵也在一遍遍的诵读中得到了更深刻的领会，真切地体会到了