大学语文形成性考核册原题

1、国 家 开 发 大 学 文 法 教 学 部学 校 姓 名: 学 生 姓 名: 学 生 学 号: 班 级: 中 央 广 播 电 视 大 学 出 版 社姓名： 学号： 得分： 教师签名： 大学语文作业1一、 名称解释1、 司马迁2、 祭文3、 莎士比亚4、诗经二、 试把晋文公不君译成现代汉语晋灵公不君。厚敛以彫墙。从台上弹人，而观其辟丸也。宰夫胹熊蹯不孰，杀之，寘诸畚，使妇人载以过朝。赵盾、士季见其手，问其故而患之。将谏，士季曰：“谏而不入，则莫之继也。会清先，不入，则子继之。”三进及溜，而后视之。曰：“吾知所过矣，将改之。”稽首而对曰：“人谁无过！过而能改，善莫大焉。诗曰：靡不有初，鲜克有终。夫

2、如是，则能补过者鲜矣。君能有终，则社稷之固也，岂惟群臣赖之。又曰：袞职有阙，惟仲山甫补之。能补过也。君能补过，袞不废矣。”犹不改。宦子骤谏。公患之，使鉏麑贼之。晨往，寝门癖矣。盛服将朝，尚早，坐而假寐。麑退，叹而言曰：“不忘恭敬，民之主也。贼民之主，不忠；齐君之命，不信。有一于此，不如死也。”触槐而死。秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之。其右提弥明知之，趋登曰：“臣侍君宴，过三爵，非礼也。”遂扶以下。公嗾夫獒焉。明搏而杀之。盾曰：“弃人用犬，虽猛何为！”斗且出。提弥明死之。初，宣子田于首山，舍于翳桑。见灵辄饿，问其病，曰：“不食三日矣。”食之，舍其半。问之，曰：“宦三年矣，未知母之存否。今近焉，

3、请以遗之。”使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。问何故，对曰：“翳桑之饿人也。”问其名居，不告而退。遂自亡也。乙丑，赵穿攻灵公于桃园。宣子未出山而复。大史书曰：“赵盾弑其君。”以示于朝。宣子曰：“不然。”对曰：“子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？”宣子曰：“乌呼！我之怀矣，自诒伊戚，其我之谓矣！”孔子曰：“董狐，古之良史也，书法不隐。赵盾，古之良大夫也，为法受恶。惜也，越竟乃免。”三、 作文命题：愿望要求:1、 写成叙述性文章2、 500字以上姓名： 学号： 得分： 教师签名： 大学语文作业2一、 名称解释1、 鲁迅2、 史记3、 冰心4、 左传二、

4、 默写徐志摩的再别康桥三、 分析题1、 怎样理解下面哈姆雷特中的两段名言警句？（1） 引文： 人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量，多么优秀的仪表，多么文雅 的举动。在行动上，多么像一个天使！在指挥上，多么像一个天神，宇宙的精华，万物的灵长！可 在我看来，不是泥土捏成的生命，人类再也不能使我产生任何兴趣了！（2） 引文： 我近来不知道为了什么缘故，一点兴致都提不起来，什么游乐的事都懒得过问，在这样一种抑郁的心境之下，仿佛浮载万物的大地，这一座美好的框架，只是一个不毛的荒谷，这个覆盖众生的苍穹，这一项壮丽的帷幕，这个点缀着金黄色火球的庄严的屋宇，只是一大堆污浊瘴气的集合。 .

5、世界，就是一座大监狱，而丹麦，又是其中最坏的一间。四、 作文 命题：远眺要求:1. 写成叙述性文章2. 500字以上姓名： 学号： 得分： 教师签名： 大学语文作业3一、 名称解释1. 苏轼2. 表3. 胡适4. 梁启超二、 请将李密的陈情表翻译成现代汉语。引文：臣密言： 臣以险衅， 夙遭闵凶。 生孩六月， 慈父见背； 行年四岁， 舅夺母志。 祖母刘悯臣孤弱， 躬亲抚养。 臣少多疾病， 九岁不行， 零丁孤苦， 至于成立。 既无叔伯， 终鲜兄弟， 门衰祚薄， 晚有儿息。 外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮， 茕茕孑立， 形影相吊。 而刘夙婴疾病， 常在床蓐， 臣侍汤药， 未曾废离。逮奉圣朝，

6、沐浴清化。 前太守臣逵察臣孝廉， 后刺史臣荣举臣秀才。 臣以供养无主， 辞不赴命。 诏书特下， 拜臣郎中， 寻蒙国恩， 除臣洗马。 猥以微贱， 当侍东宫， 非臣陨首所能上报。 臣具以表闻， 辞不就职。 诏书切峻， 责臣逋慢。 郡县逼迫， 催臣上道； 州司临门， 急于星火。 臣欲奉诏奔驰， 则刘病日笃； 欲苟顺私情， 则告诉不许： 臣之进退， 实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下， 凡在故老， 犹蒙矜育， 况臣孤苦， 特为尤甚。 且臣少仕伪朝， 历职郎署， 本图宦达， 不矜名节。 今臣亡国贱俘， 至微至陋， 过蒙拔擢， 宠命优渥， 岂敢盘桓， 有所希冀。 但以刘日薄西山， 气息奄奄， 人命危浅， 朝不虑

7、夕。 臣无祖母， 无以至今日； 祖母无臣， 无以终余年。 母、孙二人， 更相为命， 是以区区不能废远。臣密今年四十有四， 祖母刘今年九十有六， 是臣尽节于陛下之日长， 报养刘之日短也。 乌鸟私情， 愿乞终养。 臣之辛苦， 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知， 皇天后土， 实所共鉴。 愿陛下矜悯愚诚， 听臣微志， 庶刘侥幸， 保卒余年。 臣生当陨首， 死当结草。 臣不胜犬马怖惧之情， 谨拜表以闻。三、 词语解析 1、“呜呼，使汝不识诗书，或未必艰贞若是。”此句中“使的意思？2、“吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇”中“且”的意思？3、“史公以风庐道奉缴守御”中“缴”的意思？4、“大黄雀其小者也，黄搞因是

8、以”中“因是以”的意思？5、“以天下之美为尽在己”中“尽”的意思？五、 作文命题：沉思要求:3. 写成议论性文章4. 500字以上姓名： 学号： 得分： 教师签名： 大学语文作业4一、 默写1、 杜甫秋兴八首（其一）2、 李白宣州谢眺楼饯别校叔云二、 分析题1、 分析读读书中一段文字在思维方式上的特点及好处。基本理论：围绕一个中心点，从不同的角度去谈论一个问题的思考方式。一个中心，多处落墨。而每一处又有多重考虑。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划

9、，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏

10、，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。2、 试分析下面两段文字的语言特色。游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而隔，界而未界，因而增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围