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文档简介
1、第 3 课 计算旅游城市的平均气温(一) 教学内容分析计算旅游城市的平均气温是小学五年级下学期信息技术教材的第3课,在此之前,学生 已基本掌握了Excel表格的数据输入和对单元格的基本操作等技能。通过本课的教学, 学生需要掌握在Excel表格中进行简单计算的技能。本节课是学生学习Excel表格 数据处理方面知识的基础,也为以后继续深入学习Excel其他知识作好铺垫。在教学中,注重培养和提高学生应用新知识解决实际问题的能力以及综合运用各种知识、技能的能力, 通过让学生掌握运用Excel的强大数据处理功能来解决生活实践中一般的数据处理问 题。重点和难点重点:(1) 初步掌握Excel电子表格的自动
2、填充功能。(2) 初步掌握使用正确的公式进行数据计算。 难点: 能正确地运用公式进行简单的计算。(二) 教学对象分析(1) 学生有一定的数学基础,因此老师应从数学知识上推导出Excel公式的构成,使 学生理解公式的由来,这样才能让学生更好地运用公式进行计算。(2) 在教学过程中,根据不同层次学生的接受能力,进行分层教学,并且充分发挥小组协 作学习和探究式学习。(三) 教学目标1知识与技能(1) 懂得通过网络获取有效数据。(2) 初步掌握应用自动填充功能填充表格数据的方法。(3) 初步掌握在Excel中使用简单的公式进行简单的数据处理的方法。(4) 学会综合运用所学知识去解决实际问题。2 过程与
3、方法(1) 在引导学生学习Excel数据统计知识的同时,注重对学生综合能力的培养。(2) 在引导学生解决实际问题的过程中,培养学生的自学能力和应用新知识的能力。(3) 在学生学习和交流的过程中,注意对学生的创新思维和口头表达能力的培养。3 情感、态度与价值观(1) 通过利用所学知识解决日常生活中遇到的问题,养成善于思考、积极探索、团结协作 解决问题的良好习惯。(2) 通过引导学生思考、分析实际问题,激发学生对新知识的学习兴趣,体验分析、探索 与创造的乐趣。(3) 通过应用新知识去解决问题,激发学生的创新意识。(四) 教学策略根据新课程理念,坚持以“教师为主导,学生为主体”的原则,结合学生的年龄
4、特点, 本节课教学采取了 “任务驱动法”与“演示法”相结合的教学方式。“任务驱动”的教学原则, 即知识及技能的传授要以完成典型的“任务”为主,这个原则突出“在做中学”的思想。具 体是指教师根据教学内容进度,结合学生学习实际情况,给每节课制定出切合实际的任务, 让学生通过学习,努力完成在本堂课里教师预定的任务。本节课分为五个教学环节:“激趣导入探索新知巩固练习练习评价一一总结提升”。学生根据老师提供的学习任务,通过小组合作学习、自主学习等方式进行上机操作;通过教师实例操作演示,学生模仿练习的方式进行学习;通过师生交流、生生交流进 行协作学习,逐步实现本节课的教学目标。(五) 教学媒体多媒体电教平
5、台、天气预报网址。(六) 教学时间教学三个课时。(七)教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图谈 话 式 导 入引 出 新 知搜集相关统计数据1同学们,贝贝爷爷奶奶打算国庆期间去北 京看一看,贝贝很想知道北京未来5天的平均 气温,以便爷爷奶奶带适量的衣服,你们能帮 他们了解一下天气情况吗?讨论并作出回答。通过谈话,创 设情境,引出 问题,再让学 生解决问题。 从而使学生明 白,信息技术 与我们日常生 活息息相关, 学好了能解决 生活上遇到的 很多问题。在制表的 环节采取了限 时的方式,让 绝大部分学生 无法完成任 务,从而引发 新的问题,用 什么方法快速 填表?我们可以通过上网查看天气预报,访
6、问 http: /qq. ipl38. co m/weather网站,我们可以查看到全 国主要城市当天和未来5天的天气预报。听完老师的 推介后,上网 站查看北京 未来5天的 天气情况。想一想:查看到未来五天北京的天气后,你能 把这些信息制成一个Excel统计表吗? 说一说:如果能,你又是如何做的?试一试: 用Excel制作出课本第19页图3 1思考并讨论 应该如何去 完成,然后每两人 为一组来完 成任务。1.经老师巡视,发现绝大部分同学无法在 1分30秒内完成统计表,其实这里是有窍门 的,你们想知道吗?学生非常好 奇,想知道其 中窍门。认真 地听教师讲老师激趣引出 解决问题,并 在学生兴趣正浓
7、时讲自2 .示范表格自动填充日期的方法练。上机试进行讲练结练动(提示学生:鼠标指针移到单元格右下方,验。说出各自合,使学生不结填一定要让指针变成“ + ”时才能拖动鼠标。的问题及解知不觉地在快合充决的方法。按乐中元成学习学表3.以两人为小组,在另一台机上试试,看教师的要求任务。习格能不能在1分30秒内完成表格。进行阅读和新数操作。知据4.说一说,自己在自动填充过程中有没有发生什么意外情况?请分享你的解决方法。5 .长见识:阅读课本第2 0页表3 1,试一试用Excel自动填充丄具填充文字序列其中一项试 试 学 学 说进 行 简 单 的 计 算1.同学们,我们录入完数据,怎样计算最低气温的平均温
8、度,用什么方法可以 最快算出结果?2 .你能用Windows计算器,把平均 值算出来吗?3 .找学生展示操作过程。学生列出算式:(11 + 13 + 14+14+1 4) -5 = 13 .2。学生用计算 器计算平均值。锻炼学生的 口头表达能 力,培养他 们善于发现 问题的能 力。说 探4同学们有没有发现,用计算器计算,要索新把表格中的数据重新输入计算器,工作量大,zjy I 知且容易出错。其实Excel本身就拥有强大 的计算功能,而且它能又快、又准地计算大量 数据,你们想知道它的“神奇”功能吗?但 是 在学习之前,老师要考考你们,过关了,我才 把这“神奇”的功能传授给你们,愿意接受挑 战吗?试学1 引导学生认识数学公式(1 1 + 13学生跟着老师的老师用引导试中+ 14+14+14)-5中各个数对应的思路,把公式从法,带着学做单元格是哪一个,能不能把数改为单元格号从数学中迁移到Ez-U . rh. . rh.学生 步步而使数学公式变成Excel表格计算公式。xcel 中。从数学公式学看老师示范后进推导出2 .教师示氾用Excel行实操。学生按Excel说公式计算最低气温平均值(提示:“二” 一定老师要求
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