学习心得及管理手记

1、喜逢教育盛世力创办学辉煌我的工作管理手记我校今年上半年拟定了七项重点工作，全体教职工围绕重点 工作团结协作，各项工作顺利完成，具体情况如下：一、抓住机遇，以基础设施建设为重点，推进学校标准化建 设，实现办学条件大改善。先后投入资金九百余万元，新建了教 学楼、人性化宿舍、卫生厕所、学生浴室、塑胶运动场，改造了 综合楼、功能室、池塘景点等，统一配备了铁架床、物品柜（架）、教师办公桌椅，重新整改网络，并对路面进行硬化、建 筑物、围墙墙体统一色调。教育技术装备安装到位，规范使用。 实现了基础设施现代化、后勤保障优质化、教学管理信息化。二、投入校园绿化工作，我们不放过边边角角，对学校各条 路两侧、教学楼

2、前、两侧山坡、等待绿化的地方进行了整翻、移 栽。为提高绿化率，对已有草坪进行了杂草清理和整理补苗，清 除影响校园环境绿化的枯枝败叶，并新栽了樟树，种了草籽。力 争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。三、加强教师队伍建设。通过摸底、下发提案征集卡，广泛 征集了提案，现在正在紧张地修改各种方案、制度和职责，通过 召开教代会，完善学校制度，明确各方责任，改革学校管理，尤 其是改革常规监控、质量考核制度，促进教师钻业务，转作风， 重过程，提质量。四、坚持以教学为中心，强化教学常规管理，细化教学过程 管理。强化“以人为本”、“一切为了学生的发展”的新的教学理 念和以学生为主体，教师为主导的教学思想。

3、要求任课教师根据 本班学生学习情况制定切实可行的“培优补差”工作计划。培优 要集中辅导与个别灵活辅导结合，补差工作要求教师要思想重视， 情感投入、时间落实、分类评价、及时激励。五、 加快高效课堂建设。确立我校的发展方向，提出：“三 年教改，走出一个新胡营中学。在全校营造氛围，轰轰烈烈开展课堂革命：提出推行“ 361教学模式”，为打造高效课堂，全面 推行素质教育，造拳头学校，塑明星教师，学校每周一下午利用 例会时间组织教师学习有关研训工作的理论知识；为促进学生学 习教师教学方式的转变，激发学生积极性和主动性，提高学生的 学习能力和全面的素质，学校组织师生开展“组建学习小组 构建高效课堂”系列培训

4、活动。六、开展特色创建。今年以来，为进一步强化未成年人思想 道德建设，创建特色学校，我校以 “感恩”教育这个主题，开展 了感恩教育黑板报比赛、感恩教育演讲比赛、感恩教育主题班会 活动、“学会感恩、与爱同在”歌咏活动等内容的系列“学会感 恩”教育活动。七、安全工作是学校工作重中之重。为了保障全校师生员工 健康地学习工作和生活，防止各类事故的发生，我们的具体做法 是：1、成立组织，明确分工。校长负总责，政教处、总务处具 体负责，班主任分工协作；2、健全制度，保障落实。年初有规 划，平时有专人检查督促，年终有总结和考评。同时学校利用各 种渠道加强宣传教育； 3、值班巡逻，严加防范。 4、检查落实“三

5、评比”制度。南漳县城关镇胡营初级中学赵立安二O四年十月十四日校长管理手记校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学 习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用 情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快， 就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量 是校长的职责。（一）以法为纲，制度管理注重法治，以法为纲，依法行事。它给学校管理的启示是学 校应依法治校，实施制度管理，完善组织机构，建立规章制度， 确保学校和谐有序。建立制度，学校管理应以“法”为准，建立规范化制度、制 定工作流程，明确各部门

6、和岗位职责，确保学校各项工作有章可 循、和谐有序。认同制度，对学校管理而言，学校规章制度应由全体成员参 与制定，制度应简约明晰并加强相关教育和培训力度，让学校制 度为每一个员工所了解、认同并自觉执行。完善制度，学校的管理体系，如组织架构、职能分工、工作 流程、规章制度、行为规范等等，都应依时而变、动态管理、不 断完善。2011年9月我到南漳县城关镇胡营初级中学任校长，通过 一系列举措，胡营中学构建起了目标明晰、权责明确、共识度高、 员工自觉践行的制度体系。因为制度的保障，学校在最短时间内 走上了正常运行轨道，各项工作规范有序、和谐有致。（二）以人为本，情感管理学校管理仅凭刚性的制度往往是冰冷的

7、，要在制度管理的基 础上，借鉴儒家管理思想，管理者以身作则，通过人文关怀，增 强情感的力量，让学校管理闪耀人性的光辉。以德感人，其身正，不令则行，其身不正，虽令而不从。在 学校管理中，管理者尤其是校长的人格魅力、率先垂范，能产生 强大的感召力、向心力、鼓舞力，使全体教职员形成共同愿景， 并激励他们奋力拼搏，追求卓越。以情动人，学校管理者要以仁爱之心，真诚关心和尊重每一 位教师，设法满足教师的需要，用真情打动人、用真情激励人。 所谓“三分管理七分情”。总之管理者要以真诚的情感关心教师，善于发挥团队中每个 成员的优势，促使每个人都成为最好的自己。分别实施制度管理、情感管理。这两种管理不互相排斥，也

8、 没有明显的阶段界限，它们有机融合打造出建章立制、以法治校， 人文关怀、以德立校，的高品质学校管理模式。南漳县城关镇胡营初级中学赵立安二O四年十月十五日谈谈我对义务教育学校校长专业标准的理解通过今天上午的学习，我对义务教育学校校长专业标 准有了深刻的认识、理解。一个学校能否有大的作为，很大程度上取决于校长对学 校的规划，而学校规划是否符合学校的发展取决于校长的管 理能力和各方面的综合素质，所以说，一个学校校长的管理 能力和综合素质，决定了学校发展的前景。义务教育学校校长专业标准给义务教育阶段的校长指明了方向，告诉如 何和怎样做一个合格和出色的校长。通过这段时间的学习， 我觉得校长专业标准是校长

9、专业发展的重要指南，是校长队 伍建设的基本准则，是校长专业化的重要保障，是提高校长 队伍整体素质的重要保障。通过学习义务教育学校校长专 业标准使我明白了作为校长应该在遵循，一“以德为先”、二“育人为本”、三“引领发展”、四“能力为重”、五“终 身学习”的原则的基础上做好“、规划学校发展、营造育人 文化、领导课程教学、弓I领教师成长、优化内部管理、调适 外部环境等全方位的学校工作。我的具体理解是在义务教育阶段，学生们处于人生观、 世界观、价值观形成的过度阶段，对学生一生的发展至关重 要，所以我们应该“以德为先”，注重对学生的品德教育， 在此基础上对学生进行文化的教育，让学生真真正正掌握科学文化知

10、识。在教师管理方面加强对教师的师德和专业素质 教育，让教师们都能尽职尽责地管理好学生的学习和生活。 在学校建设方面为学生创造良好的学习环境，做好学校的全 面规划。相信在学校校委会及全体教师的共同努力下，我们 一定可以做的越来越好！南漳县城关镇胡营初级中学赵立安二O四年十月十三日提升校长的领导力行动策略研究学习心得体会我于2014年10月11日下午聆听了张东娇教授的提升校 长的领导力行动策略研究后我感悟很深。古人说；“学而不思则罔，思而不学则殆”。听了教育行家的专业引领，我心潮澎湃， 思绪万千。一所学校有一个好校长很关键，教师在好校长的支持 和引领，他们才能很好的规划自己的职业生涯，学校才能够取

11、得 辉煌成就，这也让我更进一步地感受到 “一名好校长就是一所好 学校”的含义。回首几年的管理历程，本人不禁感慨万分。由于 本人经验不很足，系统专业培训的机会较少，日常工作忙忙碌碌， 让自己时常感到山穷水尽、迷盲困惑、孤独乏力。在学校管理过 程中遇到了诸多疑惑或困难，特别是在学校内涵发展、教师管理 等瓶颈问题上，要么采取直接、粗暴、命令式的方法落实，要么 简单、感性、机械式的模仿操作，往往给工作带来较多的麻烦， 也给自己的威望带来了一些负面影响。当前，我有很多工作状况 呈现的是“忙、茫、盲”，没有科学系统的工作规划，缺乏理性 思维和合理细致的工作管理方式，导致出现了工作后果“泛、烦、 凡”。经过

12、这几天的聆听、学习、反思，我的思想受到了一种洗 礼，认识也有了明显的转变，对当前学校管理的现状有了理性认 识，对目前校长工作的状况有了冷静思索。作为一名校长首先要 明确自己的职责，要及时了解教育发展状况，要不断学习教育理 论和教育法规，提升校长专业知识和领导能力；其次校长在认真 客观分析校情的基础上，依据教育法律法规，遵循教育规律，合 理科学制订学校发展规划，有步骤有条理大胆践行，逐步走出一 条有特色的办学之路，形成富有个性、有内涵的学校风格。如果 每位校长能不断加强自身修行，形成博学、亲和、宽容、睿智、 果断、创新的个性品质，相信能让学校散发无穷的魅力。所以我 要说学校要发展很大程度上取决于

13、教师的职业素质和校长的决 策能力。南漳县城关镇胡营初级中学赵立安二O四年十月十一日学习校长应如何促进教师专业发展心得今天下午聆听了专家卢立涛所做的报告校长应如何促进 教师专业发展，作为校长，应如何促进教师专业发展呢？我认 为应从以下两个方面入手：一、让教师体会教师职业的幸福感，促使教师主动发展教师的职业幸福感关系到教师能否热爱和主动奉献于教育 事业、能否从教书匠向教育家过渡、教育质量是否能不断提高、 教育改革是否能够顺利进行的大问题。作为校长，应该给教师搭 建主动发展的平台，让教师在专业发展中体会幸福和快乐，为教 师幸福感注入源源不断的动力源泉，促使他们主动发展。二、让自己成为专业发展的排头兵

14、，引领教师专业发展当前的基础教育改革极大地改变了人们的教育理念、学生的学习 方式，也将从根本上改变教师的教学方式。校长应该以新课程改 革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质，成为专业发 展的排头兵，引领教师专业发展。（一）关注专业化理论发展新课程中蕴涵着许多全新的理念，诸如教育民主化、促进教 育的国际理解、关爱自然、注重个性发展等，以及学科本位向学 生本位转变、科学本位向科学与人文整合转变、集体统一性教学 向个别差异性教学转变、知识技能接受教学向知识的主动建构转 变等中国基础教育的未来取向等。校长只有继续学习各方面的理 论，才能引领教师专业发展。（二）关注教师专业技能和研究能力的发展新的学习方式倡导学生乐于探究、勤于动手，养成搜集和 处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以 及交流与合作的能力。教师是一个主动的引导者、研究者和创造 者。新的课堂教学对教师的教学组织能力、教学创新能力、生成 性资源处理能力、设计开放性作业能力、课程开发能力、组织差 异教学能力、评价学生行为能力、交往沟通能力和促使学生自我 发展等能力提出了更高的要求。学校适时开展培训，组织必要的 能力提升竞赛活动，推行有效课堂评估制度，申报相关