八年级思想品德学教案7--9课

1、第七课第二框礼仪展风采课型：新授 授课人： 审核人： 一、学习目标1、知识目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。3、情感态度、价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的 礼仪。二、学习重点：懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。三、学习难点：理解礼仪的道德意义四、教学过程教学环节教 学 设 计设计意图预习导航（仔细阅读，看谁发现的问题多）1、自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们 的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的 ，甚至关系到我们 和 的形象。2

2、、按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升 和 ，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。3、掌握 、 的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件，社交礼仪的掌握不是 形成的，需要在社会生活中不断地 观察和 。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。4、我们应以 的态度对待传统礼仪习俗，继承其 ，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到 ，在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，要 。通过学生通读课本，掌握课本上的基础知识，同时锻炼学生自学的能力合作探究，展示交流活动一：畅所欲言话礼仪同学们，你知道什么是礼仪吗？你知道哪些礼仪？活动二、以案析理阅读课本P84相关

3、链接，思考：（1）这个大学生的行为有什么不妥？（2）你怎么看待主管的选择？（3）大学生的行为和求职失败给你什么启示？生活链接：行动起来吧，同学们，自由组合，表演特定情境下的礼仪，如待客时的礼仪，接听电话时的礼仪活动三：建言献策：中华民族的礼仪习俗蕴含着民族的根（1）请列举一些节日，并探讨应该如何科学看待传统的礼仪习俗？(2)你对少数民族和外国的礼仪习俗了解吗？我们怎样与少数民族和外国的人们交往呢？感悟思考：同学们，学习了本课，相信你对礼仪有了很多的了解吧，为了让更多的人都来讲礼仪，懂礼仪，让我们自创一些礼仪格言吧？例如：让我们在感受的同时学会原谅文明是高尚人格和丰富学识的集合，文明是走进新时代

4、的通行证通过对反面案例分析，认识到礼仪对国家、个人的作用，从而水到渠成的得出个人应具有的礼仪。明白礼仪在社会交往中的作用，并掌握相应的礼仪知识。通过探讨，认识到应该用科学地观点对待传统的礼仪习俗，不同的民族礼仪知识，做民族团结的促进派。学习整理，熟读记忆通读课本，并记忆知识要点，组长检查理清本节课脉络，掌握知识点效果评价1、礼仪的内容丰富多彩，随着时代的变迁、社会的进步和人类文明程度的提高，礼仪内容也不断地推陈出新，由此可见（ ）A礼仪缘于最初的人际交往B礼仪随着社会发展而不断变化C礼仪是国家精神文明的象征 D人们因礼仪而优雅2、下列不符合礼仪姿态的是（ ）A站立时双膝并拢，挺胸抬头B坐下时，

5、摇晃身体，跷二郎腿C走路时行走路线尽量保持平直，步幅适中D走路时不搭肩，不尾随3、握手是现代社会人们最常用的礼节，握手是，应该（ ）目光注视对方，微笑致意 心不在焉、左顾右盼不可戴帽子和手套与人握手 主人应主动伸手与客人握手A B C D4、2008年“十一”黄金周期间，蓉蓉同父母一起乘飞机去云南西双版纳游玩，你认为蓉蓉的下列做法正确的有（ ）在旅途中嫌父母唠叨而不加理睬 在飞机上对外宾不卑不亢，以礼相待 在西双版纳能够做到“入乡随俗” 不拘泥传统礼仪，敢于打破民族禁忌A B C D5、中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍惜，对中华民族的传统礼仪的正确做法是（ ）以科学

6、的态度对待传统礼仪习俗 继承精华，去其糟粕 把传统礼仪与现代社会要求结合起来，做到与时俱进 全盘接受A B C D6、中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，下列同学的行为不符合交往礼仪的是（ ）A小玲上学和放学都与父母打招呼B小勇得到别人帮助后，都要对帮助他的人说“谢谢”C小雨在路上问路时，总是礼貌的称呼对方，然后再问路D小伟穿着拖鞋进入教室上课巩固本节课所学知识点，检验教学效果。拓展延伸我们的生活离不了社会，所以我们要学会与人交往，在日常生活中，总有约定俗成的礼仪礼貌，为了自身形象和公众利益，我们应该把社会公德铭记在心，并努力遵守。（1）下列情境中，我们应该注意哪些

7、言行？乘公共汽车时：看体育比赛时：（2）社会礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求，说一说按要求去做有什么意义。对本课知识进行总结，同时提醒学生在日常生活中应注意的事项，达到学以致用的目的。第八课第一框竞争?合作? 课 型：新授 授课人： 审核人：一、学习目标：1、知识目标：让我们知道竞争的作用及应遵循的原则、目的；嫉妒心理的危害；合作的重要性。 2、能力目标： 1、初步形成敢于竞争的能力。 2、初步形成善于合作的能力。 3、情感态度与价值观： 1、使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。 2、使学生愿意合作、善于合作、享受合作。 二、学习重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争

8、的规则。三、学习难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。四、教学过程：教学环节教 学 设 计设计意图预习导航（仔细阅读，看谁发现的问题多）1、竞争，对人的发展和社会进步有 作用。它赋予我们 和 能最大限度激发我们的 ，提高 ；客观 ，发现自己的 增添 。另一方面，竞争也有其不利的一面。有可能使胜者滋长 ，败者丧失 ，产生 ；可能引起过分 ；可能产生 心理。2、做一个合格的竞争者，就要消除 ，培养健康的 。3、竞争应遵循 规则。4、竞争中应遵循的基本准则是 5、参与竞争的目的是 ， ，激发 ，提高 ，取长补短，共同进步。6、良

9、好的竞争意识、不良的竞争意识各有哪些表现？7、个人和群体间为达到共同的目的需要彼此 。合作的成果属于 ，有大家共享。合作是共享的 ，共享是合作的 。8、合作的核心 。9、为什么说合作是事业成功的土壤（为什么说任何事业的成功，都需要良好的合作？）通过学生通读课本，掌握课本上的基础知识，同时锻炼学生自学的能力合作探究，展示交流完成 学习目标一：“平等竞争”1、列举学校生活中竞争主要表现在哪些方面，说说竞争对我们的影响。2、阅读以下材料，讨论回答问题材料(一):据报载，一学生为了在考试中超过其他几个优秀的同学，竟在考试前将泻药放入他人杯中。（1）、这个学生身上反映出的是一种什么心理（2）、你怎样看待

10、这种心理（3）、你对克服忌妒心理有什么高招 3、阅读课本P92材料，回答问题（1）刘国梁和孔令辉是如何对待竞争的？对你有什么启示？（2）怎样做到既不伤和气有达到比赛的目的？完成学习目标二：“合作共享”阅读课本P93页材料，回答1、汤姆帮助竞争对手的结果是什么2、结合此例谈谈合作的重要性通过现实生活中的实际例子，体会竞争对我们的影响。让学认识到一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人的帮助，需要合作。合作会使我们更加具有竞争力，会使我们享受到成功的和愉悦和胜利的快乐！学习整理，熟读记忆掌握知识点效果评价1、正确的竞争应该是（

11、）A你争我夺 B 公平竞争 C 尔虞我诈 D互相践踏 2、下列行为属于不良竞争心态的是（ ）A在期中考试时充满信心，相信自己会取的好成绩B你有一本好复习资料，同学向你借，你怕他超过你，借口说没带C班长成绩超过了你，你真诚地表示祝贺D班干部选拔时，你也积极参与，公平竞争 3、运动员赛跑要站在同一起跑线上，这告诉我们（ ）A任何一种竞争都应该是公平竞争 B 只有体育竞技是公平竞争C我们不提倡公平竞争 D 竞争的规则只有法律4、某服装店老板王某，经常向顾客说自己店里卖的服装价廉物美，其他服装店的都是次品、假货。王某的这种行为（ ）符合竞争的规则，无可非议应受到道德的谴责 违反了公平原则 会受到法律的

12、制裁A B C D5、“一支筷子容易弯，十双筷子难折断”主要是说（ ）筷子有粗有细，细的易断 人多力量大，团结就是力量 人心齐，泰山移 我们要学会合作，搞好团结A B C D巩固本节课所学知识点，检查自己教学漏洞拓展延伸席勒和歌德是德国文学史上的两位伟大诗人，也是同时代旗鼓相当的两位竞争对手。在争霸诗坛的同时，他们也是一对好朋友。歌德在形容他们的友谊时说：“向席勒和我这样的朋友，多年结合在一起，兴趣相投，朝夕切磋，互相影响，两人如同一人，所以关于某些个别思想很难说其中哪些是他的，哪些是我的。有许多两行诗是我们合作的有时意思是我指出的，而诗是他定的，有时情况正好相反，又是他做头一句，我做第二句”

13、请结合上述材料，运用所学知识，回答问题：歌德与席勒的成功说明了什么？对本课知识进行总结，能力提升。第八课第二框合作!竞争！ 课 型：新授 授课人： 审核人：一、学习目标1、知识目标：认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作，理解团队精神。2、能力目标：锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力。 3、情感态度与价值观目标：学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。二、学习重点和难点在学习如何竞争与合作的过程中学会如何做人，学会如何处事。三、教学过程教学环 节教 学 设 计设计意图预习导航（仔细阅读，看谁发现的问题多）1、合作与竞争，不是 的关系，而

14、是 、你中有我，我中有你。在 ，在 是相互依存的两个方面。合作是为了更好地竞争，合作越好、力量越强，成功的可能性越大。竞争与合作是 的。2、在合作中竞争的内涵：一方面，团体的通力 鼓励各个成员之间 ；另一方面，成员间 促进团体 的提高。3、合作中竞争的方法：在合作中竞争，要 ，向竞争对手 。取长补短，携手共进。要善于找准 ，扬长避短，敢于他人 。正确对待竞争中的 。面对竞争中的成功，应 、 ；面对竞争中的失败，应 、 。4、在竞争中合作需坚持 原则，这一原则的内涵是：竞争对手不能 、 ，而要 、 ，这是竞争中合作的真谛。5、在竞争中合作处理与他人的关系的方法：学会 他人，发现别人的 ，虚心向别

15、人学习。学会 别人，对于竞争或者进而作过程中的分歧和误会，不能 。要站在 的位置上考虑，想想别人的难处，缩小 ，消除 ，以诚待人，帮助他人，求得 。6、团队精神在团队内部形成的 、 、 、的群体精神。在学校，团队精神体现在 、 以及各种各样的活动中。在社会，团队精神则体现在 和同事的 之中。其核心是 ，是 、 ，是 。个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。通过学生通读课本，掌握课本上的基础知识，同时锻炼学生自学的能力合作探究，展示交流完成第一目“在合作中竞争”的学习小强和小华不仅是同班同学，而且是学习上的竞争对手，生活中的一对好朋友。两个小伙伴在学习上各有千秋，小强擅长理科的学习

16、，而小华的文科学习成绩较好，在学习中小强和小华互相帮助，你追我赶，共同进步，被传为佳话。1、小强和小华在合作中竞争的事例，对你有什么启发？2、你如何理解这种竞争？完成第二目“在竞争中合作”的学习阅读课本P98相关链接，谈谈这则材料给你什么启示？充分利用学生身边的例子，让学生有话可说，达到课本知识与现实生活的完美统一。学习整理，熟读记忆小组内互相检查课内所学知识：理清脉络，掌握知识点。效果评价1、在集体项目的体育比赛中，要求所有队员齐心协力，相互支持，同时每个队员也要顽强拼搏，使自己成为最优秀的选手，这就是所谓的（ ）A在竞争中合作 B在合作中竞争 C个人主义 D集体主义2、理想的合作者往往是（

17、 ）A不参加竞争的人 B 优秀的竞争者 C竞争中的失败者 D竞争中的获胜者3、2007年5月结束的第29届世界乒乓球锦标赛上，我国选手张怡宁、王楠同心协力获得了女子双打冠军，但在以往的单打比赛中她们却是竞争对手。这说明了（ ）A合作竞争是水火不容的 B合作与竞争是相互依存的，你中有我，我中有你C有竞争就不能合作 D 我们要学会在合作中竞争4、“龟兔赛跑”新传陆地上的兔子驮着乌龟跑，很快到了河边；到了河里乌龟驮着兔子游，结果实现了双赢。新龟兔赛跑的故事给我们的启示是 （ ）只有良好的合作才能创造竞争中的双赢 合作与竞争是对立的 要学会在“竞争中合作” 要学会在“合作中竞争”A B C5、团队精神

18、的核心是（ ）集体主义 合作共享 乐于奉献 个人利益服从团队利益 团队的成功是最终的成功A B C D巩固本节课所学知识点，检查学习情况。拓展延 伸材料一：北京时间2007年10月24时18时05分，中国嫦娥一号探月卫星在西昌卫星发射中心发射升空，成为及美国、苏联、欧洲航天局、日本之后成功发射探月卫星的 第五个国家。它不仅实现了中国人的飞天梦想，也成为我国进一步进行地月探测、开发月球资源、向太空纵深发展奠定了坚实的基础。在未来几年内，日本、印度将与我国在载人登月工程上展开竞争，看谁先登上月球。材料二：据2007年11月8日新华社报道：中国将在2009年发射火星探测器。在这项工程中，将使用俄罗斯

19、的火箭发射我国研制的航天探测器，两个超级大国又一次携手共谋美好前程。另外，在中国嫦娥一号卫星的发射过程中，欧洲航天局的两个空间站在观测方面给予了大力支持和帮助，使卫星顺利进入预定轨道。1、材料一说明了什么问题？2、阅读了材料二，你想到了什么？3、结合两则材料，请你谈谈我们青少年在今后的学习生活中应该怎么做？对本课知识做系统的总结，锻炼学生表达能力，正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质第九课第一框海纳百川，有容乃大 课型：新授 授课人： 审核： 一、学习目标：1、知识目标：通过学习，了解宽容的内涵及为什么要宽容。2、能力目标：在生活、学习中我们能够以自己的行动宽容他人。3

20、、情感态度价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍，初步形成宽容他人的良好品质；树立宽容他人的情感。二、教学重点：现代社会需要宽容的必要性 三、教学难点：如何将“宽以待人”的原则贯彻到我们的实际行动上教学环节教 学 设 计设计意图预习导航1、宽容是指 。2、宽容合作的基础是 。3、宽容是一种 ，一种 。4、生活经验告诉我们，善于宽容， 。5、宽容并不意味着是非不分，爱憎不明；宽容，是有 ，不是 。6、宽容他人的原因：（1）人与人之间存在着各种各样的 ，需要 ，需要尊重 ；（2）宽容是一种 。我们为人宽容，就能 ， ， ， ；我们为人宽容，就能赢得 ,获得 。（3）宽容是一种 。一个

21、人真诚的宽容别人的过失，他的 就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种 的有效方法；（4）宽容能使对方从中 ，重新审视 ；宽容能使自己远离 、 ，体验到宽容带来的心灵的 和 。7、宽容他人的方法：（1）对别人的 要真诚接纳、理解、原谅，不能 更不能 ；（2）宽容并不意味着我们 ，爱憎不明，宽容是讲 ，不是 ，我们决不迁就“坏人”“恶人”，在 问题上决不让步。通过学生通读课本，掌握课本上的基础知识，同时锻炼学生自学的能力合作探究，展示交流完成第一目“金无足赤，人各有别”的学习1、求同存异，学会宽容请同学们迅速阅读课本102页，回答下面的问题：（1）性格不同的人为什么能够成为好朋友啊？（

22、2）你有过原谅别人的经历吗？把自己当时的想法说给大家听听。（3）你有过接受别人原谅的经历吗？把自己当时的感受说出来与大家分享。完成第二目“宽容他人，悦纳自己”的学习1、公共汽车上的一幕下班了，公共汽车上的人很多。甲不小心踩了乙的脚，这时出现了以下两种不同的情景：情况一 甲说：“太不像话了！没长眼睛吗？”乙说：“叫什么叫？踩你又怎么样情况二 甲说：“真对不起，踩了你的脚。”乙说：“没关系，难免的。”结合材料，运用“宽容与理解”的知识，回答问题（1）、在生活中，当我们无意中伤害了别人的时候，该怎么做呢？（2）、请分别为情况一和情况二设想结果。（3）、简要谈谈这件事对你的启示。2、阅读课本102页小

23、培与小亮的故事，回答下列问题：（1）小培为什么要向小亮道歉？（2）小亮处理问题的方式给你什么启示？ 3、品味诗歌，回答下列问题：宽容是大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下竞游的百舸，也能容下一叶扁舟。宽容是高山，能容下鲜花，也能容下荆棘；能容下参天大树，也能容下一棵小草。宽容是萧萧秋风，能吹散自卑的阴云，换回迷失的良知（1）、现实生活中，人与人之间的宽容是不是无原则的？为什么？（2）、你是如何理解“宽容是萧萧秋风，能吹散自卑的阴云”这句话的？提高学生对宽容的认知度。引导学生思考“如何培养宽容心？”帮助学生寻找有利于培养自己宽容心的方法，有效地指导学生的生活实践。学习整理熟读记忆通过课下的预习

24、和刚才的合作探究，你还有哪些疑问请提出，进行小组间交流。帮学生理清本节课的脉络。效果评价1、生活经验告诉我们：善于宽容，利人利己。因为（ ）（1）宽容能使对方吸取教训，重新审视自己的行为（2）宽容能使自己远离烦恼与仇恨，体验心灵的安宁和清静（3）宽容是一种美德，一种境界（4）只有事事宽容，才能赢得友谊更多的朋友A（1）（3）（4） B（1）（2）（4）C（2）（3）（4） D（1）（2）（3）2、下面表现属于宽容的有（ ）（1）是非不分，爱憎不明（2）对待家人、同学、朋友不必斤斤计较（3）受到别人无意伤害时，善于宽容别人的过错（4）对待任何问题都让步A（1）（2） B（2）（3） C（3）（4

25、）3、“人非圣贤，孰能无过？”这句话告诉我们：（ ）（1）无论别人怎么侵犯自己，我们都要忍气吞声（2）对待他人的错误和过失，我们要适度忍让（3）我们要学会体谅他人（4）面对他人过错，我们要豁达A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4）4、天空是宽容的，她容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是宽容的，她容忍了惊涛骇浪一时的猖獗，才有了她的辽阔之美。这段话启示我们：（ ）（1）唯宽可以容人，唯厚可以载物（2）应该学会具备宽容这种美德（3）在生活中，人与人之间需要相互宽容（4）在人际交往中，我们需要学会宽以待人A（1）（2） B（1）（2）（3） C（1）（2）（

26、3）（4）判断：5、对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。（ ）6、宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。（ ）巩固本节课所学知识点。拓展延伸学习了本课之后，八年级（1）想以宽容为主题召开一次主题班会，请你为这次班会设计一个标题并列明观点。能力提升 第九课第二框换位思考，与人为善 授课人： 审核： 课型：新授一、 学习目标；1、 知识目标：了解“己所不欲，勿施于人”的含义、要求、实质和意义，在现实生活中，如何做到换位思考，与人为善。2、 能力目标：通过学习，在现实生活中，我们能够换位思考，与人为善。3、 情感、态度、价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。二、 学习重点：理解“己所

27、不欲，勿施于人”，换位思考的实质。三、 学习难点：在实际交往中落实“换位思考，与人为善”。教学环 节教 学 设 计设计意图预习导航（仔细阅读，看谁发现的问题多）1、己所不欲，勿施于人（1）含义：我们在人际交往中，要 ，对人持 和 的态度。（2）要求： 。（3）实质： 。（4）意义：如果我们时时处处都能站在 思考问题，体验 ，我们就能融洽、友善的与他相处。2、“己欲立而立人，己欲达而达人”的要求我们不能只顾满足 而忽视 ，更不能牺牲 来谋求 。我们希望 ，也应该以 。3、做到换位思考的方法：（1）设身处地的 ，想人所想，理解之上，站在 的立场上体验和思考问题，从而与对方在 上得到沟通；（2）以

28、的态度待人。我们对周围的事物应多持 的态度，多一份欣赏，就多一份理解，多一份友善，多一份爱心。4、换位思考的实质 。通过学生通读课本，掌握课本上的基础知识，同时锻炼学生自学的能力合作探究，展示交流完成第一目“己所不欲，勿施于人”的学习阅读材料，回答问题1、某班曾一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落在谁的头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。（1）你有过被别人“捉弄”的经历吗？如果有，当时心里是什么滋味？（2）自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？（3）自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？2、小乔是父母的“掌上明

29、珠”，衣来伸手，饭来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得到同学的许多帮助，却对别人漠不关心。久而久之，同学们渐渐疏远了她。根据上述材料，回答问题；（1）同学们为什么渐渐疏远她？（2）想得到别人的关照，应如何对待他人？（3）你在生活中还有那些做得不好的地方？如果有，学了本节课之后，你打算如何改正？完成第二目“理解至上，善待他人”的学习1、阅读课本“管鲍之交”的材料，谈谈自己的想法。2、阅读课本P108相关链接-，回答问题.（1）长者对同一问题的不同回答体现了什么观点？其实质和要求各是什么？（2）这两个青年给我们的启示是什么？（3）今后你打算怎样做？帮助学生通过活动理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道

30、理。通过活动，让学生体会换位思考、与人为善的实质就是社会设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。学习整理，熟读记忆通过本节课的学习，你还有那些不明白的地方，请提出进行组内交流并将刚才所学的内容加以整理。帮学生理清本节课的脉络 效果评价1、“己所不欲，勿施于人”的意思是（ ）A、自己不喜欢的事，就不要强加在他人身上 B、自己喜欢的事，就可以强加在他人身上C、别人不愿意做的事，自己也不愿意插手D、我们要始终站在别人的身上看问题2、“己所不欲，勿施于人”的实质是（ ）关心他人尊重他人理解他人歧视他人A、 B、 C、 D、3、换位思考，与人为善的实质是（ ） （1）设身处地的为他人着想 （2）不能原

31、谅别人的任何错误 （3）想人所想，理解之上 （4）对别人的任何错误都要谅解A、（1）（4） B、（1）（2） C、（1）（3） D、（2）（4）4、在下列人际关系中可取的是（ ）（1）以德报怨（2）以怨报德（3）落井下石（4）记人之善，忘人之过A、（1）（2） B、（1）（4） C、（2）（4） D、（2）（3）5、“管鲍之交”的历史故事告诉我们（ ）（1）理解之上，善待他人 （2）换位思考，与人为善 （3）迁就他人，讨好他人（4）原谅他人的任何过失 A、（1）（4） B、（2）（4） C、（1）（3） D、（1）（2）巩固本节课所学知识点拓展延伸1、情景再现以下提供的一些情况，作出你自己的选

32、择。情景一：别的同学的考试成绩超过了你，而且在你面前大声炫耀的时候，你该怎么办？情景二：当你的同学伤心难过时，你该怎么办？情景三：当看到别人正在做有损国家的事时，你该怎么办？2、阅读材料，回答问题材料一：蒙蒙雨陆路住在同一生活小区，又在同一个班里学习，因此她两常一起上下学。蒙蒙放学搞卫生时，陆路总是在教室外等她，有时还帮她。但陆路搞卫生时，蒙蒙总以种种借口不等她回家。开始时，陆路很不在乎，久而久之，陆路也不跟蒙蒙一起上下学了。材料二：在班长刘那的眼里，每个同学身上都有优点，他经常以欣赏的态度对待每一个人，即使是“淘气大王”也不例外。渐渐地，他的人缘越来越好，工作也越来越出色了。（1）陆路不和蒙

33、蒙一起上下学的直接原因是什么？（2）欣赏能给自己带来哪些益处? (3)两则材料给你什么启示？能力提升第九课第三框平等尊重你我他课型：新授 授课人： 审核： 一、教学目标：1、知识目标：理解平等的内涵；知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。2、能力目标：学会平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助；养成遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境的良好习惯，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。3、情感、态度、价值观目标：具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。二、学习重点：理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明

34、确“尊重从我做起”的行为要求。 三、学习难点：在现实生活中，如何做到平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。教学环 节教 学 设 计设计意图预习导 航（仔细阅读，看谁发现的问题多）1、人与人之间的平等，集中体现在 和 上的平等。在法律地位上，每个人都平等的享有 ，履行 。金钱、地位等差异不能超 ，更不能超越人们 。2、对待人与人之间的差异，我们应采取的正确态是： 、 、 。3、对待处于不利地位的人，我们应 ， 为他们提供 。4、尊重社会，就是要 、 。5、尊重自然的核心是 。6、对待人与人之间的差异的方法：正因为人与人之间有差异，才有人类对 的不懈追求，才凸现出 的可贵。这种差异是我们 、 、 的现实基础。自己的某些 ，不是自傲的资本；自己某些 ，也不是自卑的理由。增强 意识、平等 ，互相 ，才是我们应该采取的态度。通过学生通读课本，掌握课本上的基础知识，同时锻炼学生自学的能力合作探究，展示交流完成第一目“人生而平等”的学习1、阅读材料，回答问题北京新的中小学日常行为规范解读要求中小学生不能用“有色眼镜”农民工的孩子，不要嘲笑她们的发音和着装。（1）为什么北京新的中小学日常行为规范新增了：中小学生不能用“有色眼镜”农民工的孩子，不要嘲笑她们的发音和着装？（2）在日常生活中