近三年高考英语卷对备考的启示

1、 重视基础，凸显能力重视基础，凸显能力 近三年高考英语卷对备考的启示近三年高考英语卷对备考的启示 2009-20112009-2011年四年的英语卷难度系数分别年四年的英语卷难度系数分别为为0.62, 0.62, 0.58 , 0.57 0.58 , 0.57 逐年偏难。逐年偏难。 20122012年根据这几年的高考录取率，整卷年根据这几年的高考录取率，整卷的难度系数控制在的难度系数控制在0.600.600.050.05之间比较合适，之间比较合适，尽量向尽量向0.600.60靠拢靠拢。 总趋势：整卷难度稳中略有上升总趋势：整卷难度稳中略有上升根据教育测量理论和高考的实际情况，试卷的根据教育测量

2、理论和高考的实际情况，试卷的理想难系数是在理想难系数是在0.55-0.65， 以保持良好的区分以保持良好的区分度。由于每年有度。由于每年有100个新增词汇的要求，在适度个新增词汇的要求，在适度提高全卷难度的基础上，适度调整各题型的难提高全卷难度的基础上，适度调整各题型的难度，度，增大阅读理解和书面表达的难度增大阅读理解和书面表达的难度，降低单降低单项填空和短文改错的难度项填空和短文改错的难度，引导学生不再死扣，引导学生不再死扣语法知识，不再脱离语境学习词汇，而是将更语法知识，不再脱离语境学习词汇，而是将更多的精力和时间花在语言运用能力如阅读、写多的精力和时间花在语言运用能力如阅读、写作技能的培

3、养上，以呼应中学的英语教学改革。作技能的培养上，以呼应中学的英语教学改革。2009-2011浙江高考英语单项填空考点统计表浙江高考英语单项填空考点统计表项目项目年份交交际际用用语语非非谓谓语语时时态态定定语语从从句句代代词词情情态态动动词词冠冠词词连连词词倒倒装装主主谓谓一一致致同同位位语语从从句句状状从从句句主主从从句句词词义义辨辨析析09年年22211111010810年年22211111011711年年3312111100072012年浙江省普通高考考试说明年浙江省普通高考考试说明第一部分：英语知识运用第一部分：英语知识运用本部分共分两节，测试考生对英语本部分共分两节，测试考生对英语语法

4、、词语法、词汇知识和简单表达形式汇知识和简单表达形式的掌握情况（见附录的掌握情况（见附录2“语法项目表语法项目表”、附录、附录3“功能意念项目表功能意念项目表”和附录和附录5“词汇表词汇表” much often at night we look up only to see that its 11:00 or even 12:00 , long past our bedtime. 单选不应分值小而被忽视。但应有侧重点。单选不应分值小而被忽视。但应有侧重点。2009-2011浙江高考英语完形填空考点统计表浙江高考英语完形填空考点统计表动词动词 副词副词 形容形容词词介词介词 连接连接词词名词名

5、词2009 7122442010 7221172011 540128年年份份年份年份2012年浙江省普通高考考试说明年浙江省普通高考考试说明第二节：共第二节：共20小题，每小题小题，每小题1分。在一篇分。在一篇不少于不少于250个词的个词的短文中留出短文中留出20个空白，要求考个空白，要求考生从每题所给的生从每题所给的4个选项中选个选项中选出最佳选项，使补全后的短文出最佳选项，使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完意思通顺、前后连贯、结构完整。整。 完形填空考点实词为主，虚词为副。完形填空题着重考查完形填空考点实词为主，虚词为副。完形填空题着重考查考生对语意、语境和语篇的深层理解，并在掌握文

6、章主旨大意考生对语意、语境和语篇的深层理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。考题的的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。考题的设计既有设计既有基于全篇理解基于全篇理解的宏观题（的宏观题（global questions), 也有也有基基于对单句理解于对单句理解的局部题（的局部题（local questions）。）。 全文注重基础知识和语言技能在语篇中的考查，全文注重基础知识和语言技能在语篇中的考查，有些问题的有些问题的答案要通过语篇分析才能获得。几乎每一个选项单独看来在语答案要通过语篇分析才能获得。几乎每一个选项单独看来在语法结构上都是正确的，但

7、是放在篇章中只有一个选项符合文章法结构上都是正确的，但是放在篇章中只有一个选项符合文章意思。意思。基础知识部分基础知识部分2 完型填空完型填空上下求索上下求索 左顾右盼左顾右盼正确选项应该是三符合：正确选项应该是三符合：合情合情(语义语义), 合理合理(语用语用), 合法合法(语法语法)近近3年阅读理解词汇量比较年阅读理解词汇量比较 20092009年年2673267369369320102010年年2865 + 5742865 + 57420112011年年3201 + 5353201 + 5352011年参考试卷年参考试卷 2636 + 573 2009年年2011年高考阅读理解考点分布年

8、高考阅读理解考点分布年份年份事实事实细节细节词义词义判断判断推理推理判断判断主旨主旨概括概括篇章篇章结构结构200982631201090101020116211102012年浙江省普通高考考试说明年浙江省普通高考考试说明第二部分：阅读理解第二部分：阅读理解本部分共分两节，本部分共分两节， 测试考生的英语阅读理解能力，要求考生能测试考生的英语阅读理解能力，要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的短文一般性话题的短文以及以及公告公告、说明说明、广告广告等（生词量不超过等（生词量不超过3%），并能从中获取相关信息。），并能从中获取相关信息。考生应能：考生应

9、能： （1）理解主旨大意）理解主旨大意 （2）理解文中具体信息；）理解文中具体信息； （3）根据上下文推断生词的词义根据上下文推断生词的词义； （4）做出判断和推理；做出判断和推理； （5）理解文章的基本结构；）理解文章的基本结构； （6）理解作者的意图、观点和态度。）理解作者的意图、观点和态度。在目前的英语教学环境中，细心、大量阅读在目前的英语教学环境中，细心、大量阅读适合适合考生自己水平的好文章考生自己水平的好文章，至关重要。这主要是考，至关重要。这主要是考试的阅读量大，平日如不培养很强的阅读能力，试的阅读量大，平日如不培养很强的阅读能力，恐怕难以应对英语高考的要求。恐怕难以应对英语高考的

10、要求。总的来说，阅读总的来说，阅读理解部分，文章的长度只会有增长的趋势，不会理解部分，文章的长度只会有增长的趋势，不会缩短。缩短。当然，平时阅读的方法与考试解题时的技当然，平时阅读的方法与考试解题时的技巧可能有差异。应试初期的阅读训练与接近高考巧可能有差异。应试初期的阅读训练与接近高考阶段的训练阶段的训练难度应该有所区分难度应该有所区分。2009-2011浙江高考英语短文改错考点统计表浙江高考英语短文改错考点统计表名词形、副词代词主谓一致介词连词时态非谓语冠词09年年11102112110年年02102112111年年141010210年份年份考点考点短文改错的评分方法及问题修改超过修改超过1

11、0处，只看前处，只看前10处得分，其余处得分，其余计不记分。计不记分。修改后的答案完全正确，但使用符号不修改后的答案完全正确，但使用符号不够准确或答案写在错处上面，原则上不够准确或答案写在错处上面，原则上不扣分，扣分，但这不能成为下一次评分的原则但这不能成为下一次评分的原则。修改之后又有明显的擦去迹象，可不计修改之后又有明显的擦去迹象，可不计为一处修改。为一处修改。要注意经改动的词的要注意经改动的词的大小写大小写问题。问题。 -黄 会 健2012年浙江省普通高考考试说明年浙江省普通高考考试说明本题给出一篇约本题给出一篇约100个词的短文，文中有个词的短文，文中有10处错误，要求考生对每个句子进

12、行判断，处错误，要求考生对每个句子进行判断， 如如有错将其改正。错误类型包括有错将其改正。错误类型包括词法、句法、词法、句法、行文逻辑等方面的错误。行文逻辑等方面的错误。2011年短文改错，难度偏高，好差悬殊，年短文改错，难度偏高，好差悬殊，得得0-1分的考生为分的考生为17.78%，说明考生在主观题方面，基础很差。说明考生在主观题方面，基础很差。 -黄 会 健 短文改错口诀短文改错口诀动词动词形形，名词，名词数数冠词连词冠词连词常光顾常光顾还要注意还要注意形和副形和副代词代词格格，细辨别，细辨别阴阳单复阴阳单复看清楚看清楚习惯用法习惯用法要记住要记住非谓语非谓语，细领悟，细领悟句子成分句子成

13、分多分析多分析逻辑错误逻辑错误须关注须关注尽管好差悬殊，尽管好差悬殊，消灭零分是完全消灭零分是完全可能的。可能的。近近3 3年高考书面表达题回顾年高考书面表达题回顾09年年: 以以“学生记者学生记者”的身份写一则的身份写一则新闻报道新闻报道， 叙述学生志愿者去阳光敬老院的一次活动。叙述学生志愿者去阳光敬老院的一次活动。10年年: 为班级黑板报写篇题为为班级黑板报写篇题为“每周一星每周一星”的的短短 文，即要求文，即要求叙述叙述李越的李越的事迹事迹及其对同学及其对同学 的的影响，影响，并要求做出并要求做出评论评论。11年：年：给校长写信给校长写信反映反映关于校园中存在不良行关于校园中存在不良行

14、为的为的现象，现象，并进行并进行批评批评和提出和提出建议建议。2012年浙江省普通高考考试说明年浙江省普通高考考试说明本部分满分本部分满分30分。要求考生根据提示，用英语写一分。要求考生根据提示，用英语写一篇篇100-120个词的短文。提示的形式有个词的短文。提示的形式有图画、图表、图画、图表、文字文字等。考生应能：等。考生应能： （1）清楚、连贯清楚、连贯地传递信息，表达意思；地传递信息，表达意思； （2）有效有效运用所学语言知识。运用所学语言知识。高考作文的核心任务：高考作文的核心任务：在在15秒内取悦阅卷老师秒内取悦阅卷老师优秀作文应具备的六个特征优秀作文应具备的六个特征v层次不乱层次不

15、乱 v句式多变句式多变 v亮点若干亮点若干 v巧妙串联巧妙串联 v蠢错不犯蠢错不犯 v整洁卷面整洁卷面写作：有意识地积累习惯表达方式；写作：有意识地积累习惯表达方式； 练习各种不同的方式；练习各种不同的方式； 留心生活，关注社会热点话题。留心生活，关注社会热点话题。提高写作的具体措施：提高写作的具体措施：读：读：读短小精悍的英美原版文章，汲取原汁原味的精髓。读短小精悍的英美原版文章，汲取原汁原味的精髓。背背：让学生背常用的关联词；背复杂句型；背经典句子；背优美：让学生背常用的关联词；背复杂句型；背经典句子；背优美段落。段落。审审：即让学生学会审题。：即让学生学会审题。练练：针对不同的题型和体裁

16、，让学生限时训练。同时给学生提出：针对不同的题型和体裁，让学生限时训练。同时给学生提出要求，比如这篇文章中至少用三个关联词、三个高级短语，三个要求，比如这篇文章中至少用三个关联词、三个高级短语，三个复杂句型，这样复杂句型，这样“逼逼”着学生一步步向高档作文迈进。着学生一步步向高档作文迈进。批批：批即批改。在各种形式的批改中，我认为最有效的方式是面：批即批改。在各种形式的批改中，我认为最有效的方式是面批和学生互批，尤其是互批，可以让学生从别的学生那里知道自批和学生互批，尤其是互批，可以让学生从别的学生那里知道自己所范的错误。己所范的错误。近三年高考真题给近三年高考真题给我们的启示我们的启示v过渡平稳，本质不变过渡平稳，本质不变v注重基础，共同发展注重基础，共同发展v淡化知识，注重能力淡化知识，注重能力v兵马未动，单词先行兵马未动，单词先行v观观察世界，紧跟