新人教版小学语文一年级上册平平搭积木教学设计

1、 新人教版小学语文一年级上册新人教版小学语文一年级上册平平搭积木平平搭积木教学设计教学设计 【教学目标】 、借助拼音认识个生字，会写个生字。 、正确流利地朗读课文。 3、通过学习课文，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。 【教学重点】生字教学和朗读。 【教学难点】生字识记的方法。 【课前准备】生字卡、积木。 【教学流程】 第一课时 一、激情引趣，揭题导入 1、激情引趣。 （出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？ 过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手。 2、揭题。 （板书课题：平平搭积木）齐

2、读课题。 二、初读课题，整体感知 1、借助拼音自读课文，要求用圆圈画出生字。 2、再读课文，要求把课文读通顺。 3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？ 三、读准字音，再读句段 1、读准字音。 读准前鼻韵母和轻声的生字。 指名读。 说一说，你要提醒大家注意什么？ 小组学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个字，请组长指导小组学习。 2、精读句段。 过渡：同学们真棒！一下子就记住了这些宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起试试。 平平这些房子是给谁住？ 指名读，其它小朋友边听边想：这句话对谁说的？ 指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们

3、在干什么？奶奶的表情、动作是怎样？自由朗读。 平平，平平，还有一间呢？ 指名读。想一想，这两句话是谁说的？ 教师进行不同语气的范读。 学生选择评议。男女分角色读。 平平还要搭很多很多的房子，给大家住。 选四个学生比赛读。 3、朗读全文。 自主识字 把生字卡放好。-别忘了每次我们认识新朋友后的任务小朋友，过渡： 1、小组合作学习。 2、全班交流。 四、写字指导 1、让学生先观察两个字“业” “平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。 2、教师范写。 3、学生书空，描红、练写。 第二课时 一、分层次复习巩固 1、谈话导入：小朋友，你们喜欢当小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之

4、前都要先选材料。瞧！老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。 2、选材料。 3、多媒体演示。 4、看画面，练习用“啊” “呢”说话。 二、分角色朗读 1、学生自由朗读全文，并思考：哪些是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？ 2、小组内分角色朗读。 启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。 要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话读天真、 自然，透露出平平自豪的心情。 3、谈话。 你知道平平为什么要这样安排吗？ 平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？ 你喜欢平平吗？为什么？ 三、说话练习，扩展延伸。 1、结合画面，配乐朗读。 2、看画面填空。 很红很红的 很大很大的 很 很 的路 很 很 很 的 3、看画面说句子，用上下面的短语。 很美很美的花 很长很长的火车 很绿很绿的小草 很小很小的珍珠 4、练习说话。 以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。 小组讨论、交流。 各小组选代表参加全班比赛。 四、写字指导 1、出示“平、书”生字卡，注意读准字音。 2、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。 、教师范写，引导学生区别“平”与“书”中的竖与“本”字的竖3 不同。 4、学生练习写字，教师巡视。 板书设计： 13