《美就在我们身边》教学设计.doc

1、美就在我们身边教学设计课程标准：掌握基本的交往礼仪， 学会人际交流与沟通， 初步培养交往与沟 通的能力，培养健全人格和良好个性品质。教材分析：本课是第二单元内容的延续和扩展。 在学过“塑造自我”、 “善 待他人”之后，学好本单元“相处有方”的欣赏与赞美，可为第 四单元“胸怀天下”作好准备。在“我与他人的关系”中，交往与沟通是非常重要的方式。而认 识欣赏与赞美的魅力， 学会真诚的赞美是成功人际交往的一种重要能 力。本课旨在通过学生的体验交流活动， 使学生认识欣赏与赞美的重 要性，并学会欣赏与赞美他人。教学目标：1、知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积 极的人生态度，懂得欣赏在人际

2、交往中的积极作用。培养学生善于发 现别人优点和长处的能力 ，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上 的人际氛围。2、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事 物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质，培养仁爱之心，完 善自己的人格。重点难点： 重点：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和 能力。难点：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理 品质。学生分析：1、针对的问题：学生缺乏欣赏他人的态度。八年级学生在评价他人 时感情色彩较浓，容易片面看问题，往往看到别人的缺点，看不到别 人的优点，比较普遍存在着“自己的就是最好的”对他人的长处不屑 一顾的现象。这种现象

3、影响了学生人际交往的和谐发展。在学生群体 中，欣赏别人的较少，自我欣赏的却相当普遍。2、学生的需要：学会欣赏他人，是现代人应具备的素质之一。学生 大都是独生子女 ，从小包围在长辈的宠爱和欣赏之中， 一旦走出家门， 他们不知该用何种眼光、 何种评价标准去看待他人，也不知用何种语 言和方法去向别人表达自己对他人的敬佩之情。学会去欣赏他人，是 学生在人际交往中迫切需要具备的一个技巧。教学设计： 导入新课：出示图片并问：“你们在图中看到了什么？谁来告诉老师？” （生 答：少女；男人；老妇）再问：“为什么同一幅图片，很多同学却看 到了不一样的内容？这说明了什么？”然后，教师总结： “同一个人 或同一件事

4、， 它给你的感觉会因为你的眼光不同而不同， 只有懂得欣 赏的眼睛才能发现美。因此，我们要学会欣赏，善于发现。（板书： 学会欣赏 善于发现） 活动一：认识美教师：你们知道，今年在我国举办的举世瞩目的盛会是什么？ （奥 运会）大家去欣赏了没有？它美不美？下面请同学们结合老师提供的 图片以及你所知道的奥运会、 残奥会有关情况谈谈， 你都看到了哪些 美？学生边说，教师边归纳并板书：自然美认识美 艺术美人身上的美（目的：通过引导学生归纳美的种类，进一步的、全面的了解美。） 活动二：生活体验承转：刚才，同学们说了这么多的美，那么，在我们的周围，大 家有没有发现美的存在呢？下面就让我们到身边去发现美吧。问题

5、 1：在我们生活的城市中，你发现美了吗？请举例说明。 教师在学生回答完以后出示一组衢城图片，与学生一起欣赏。问题 2：在你生活学习的校园中，你发现美了吗？请举例说明。 教师在学生回答完以后出示一组校园图片，与学生一起欣赏。 教师：看来，在我们的生活中不是缺少美，而是缺少发现。我们 发现了城市的美丽，发现了校园的风景，发现了小草的绿意，发现了 同学的微笑我们发现了身边许许多多的美。如果我们不会欣赏， 缺少发现，我们会觉得美好的事物十分罕见；如果我们学会了欣赏， 善于发现，我们将会大开眼界，将会看到世界是美好的。 （出示幻灯 片）（目的：引导学生观察生活 , 体验生活中的美 , 从而发现美的存在，

6、 培养懂得欣赏的审美能力。） 活动三：材料感悟 出示乞丐图片并问：“图中是什么人？在生活中你见到过吗？平 时你是怎么看他们的？会不会觉得他们很美呢？学生答后教师承接：“下面请同学们仔细地看一段视频，看完后 说一说视频中给你印象最深的是哪一幕？ （播放汶川大地震中， 乞丐 捐款的视频。）问题 1：视频中给你印象最深的是哪一幕？为什么？问题 2：现在你们觉得这些乞丐们美吗？他们的哪种美令你震 撼？教师：确实如此。虽然他们生活在社会的最底层，但他们高尚的 人格令我们感动、震撼，这就是人性之美。这种美感动了国人，感动 了世界。汶川大地震对于国家和人民来说是一场灾难， 但在这灾难的 背后我们也发现了许许

7、多多的美。问题 3：在汶川大地震中，你还发现了哪些你认为美的人或事？出示一组图片， 与学生一起欣赏。 （时间根据学生回答的情况决 定）问题 4：通过刚才的视频等，我们可以得出什么结论？ 教师：是的，我们可以看出：每一个人身上都有其可爱的特质， 都有其令人愉快和感动之处。只要我们有一颗愿意欣赏的心， 并用心 去体会，总可以发现他人身上美好的东西。（出示幻灯片）就比如， 人的不同体态和不同性格都有其不同的美。 还有人身上 深刻的美一个关怀的眼神、一句温暖的话语、 一个令人感动的举 止等。善于欣赏的人，处处可以发现人们身上各种各样的闪光点。所 以，我们要善于发现、欣赏别人身上的美好。（出示幻灯片）板

8、书：发现美 每种事物、每个人都有其美的特质问题 5：在发现、欣赏了这些感人的美之后， 你们心里有何感受？ 欣赏这些美对你有何意义？教师：是的，当我们发现、接受和吸纳了别人身上的闪光之处后， 心中就仿佛燃起了源源不断的热情之火，它能使我们的心灵得到净 化，保持积极和愉悦； 使我们减少自私和抱怨； 使我们心中充满温暖、 激动、力量、乐观、自信；让生活充满乐趣和希望。所以，欣赏是 种积极的人生态度；欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富。板书：欣赏美 积极的人生态度人生财富（目的：通过观看“乞丐为地震灾区捐款”的视频材料，分析乞丐身 上的美，并联系到在抗灾救灾中各行各业人们的表现， 引发学生欣赏 人们身

9、上的内在美并体会欣赏的意义。）承转：刚才同学们欣赏了各种各样人身上的动人之处， 并懂得了 欣赏的意义，现在，大家就把欣赏的眼光拉回到相互的身上吧。 活动四：优点轰炸活动要求：（1）由老师随机抽出一个同学，其他同学要挖掘他的优点，真 诚地赞赏他。然后由他来抽出下一个同学。（ 2）评价欣赏他人时应真诚，不能吹捧他人或明褒实贬，嘲笑 贬低他人。问题 1：通过这个活动，被欣赏和赞美的同学，你们此刻的心理 感受是怎样的？问题 2：欣赏和赞美他人的同学，你们此刻也感到快乐吗？教师：通过刚才的活动，大家进一步感受到了，美离我们并不遥 远，只要你学会欣赏，你会发现在我们周围的同学身上就有很多值得 我们欣赏的动

10、人和可爱之处。 而当我们把欣赏表达出来的时候，对方 是快乐的，同样你也是快乐的，这有利于建立和谐的人际关系。 （出 示幻灯片）板书：欣赏美 和谐的人际关系（目的：让学生欣赏同学身上的美，体会欣赏别人的快乐，进一步理 解欣赏的意义。） 活动五：写出感悟要求：用一句话（一首诗）写出自己对欣赏的理解。（目的：让学生把对欣赏的感悟从感性的上升到理性的高度。） 课外延伸：要求： 制作一个爱心卡。 在爱心卡上写下一个平时你并不欣赏的 同学的名字，再带着欣赏的眼光，审美的心情，重新去审视他，并记 下他（她）的闪光之处。然后，你再把爱心卡送给他（她）。 结束：通过这节课的学习，我们懂得了美其实就在我们身边，只要我们