第7章多媒体技术 教案

1、第7章 多媒体软件应用本章共设计了3个任务，即“任务7.1 认识多媒体技术”、“任务7.2加工处理图形图像”、“任务7.3处理音频和视频”。通过本章的学习要让学生了解多媒体作品制作的流程，并能制作出简单的多媒体作品，本章涉及的内容多而广，这部分学生比较感兴趣，但学习难度相对较高。图像、音频、视频软件本身都是相对专业的软件，学习过程需要一定的时间，如何在课时相对较少的情况下，让学生会基本使用这些软件是教材编写过程中重点考虑的因素。教材中选用Windows Live Movie Maker、Adobe Photoshop CS6两款软件，前者是Windows 7系统自带的视频制作软件，可以完成简单

2、的视频剪辑，适合制作短小的视频，后者是著名的图形图像制作软件，是一款专业软件。之外，教材中也介绍了一些实用的多媒体工具软件，辅助处理音频和视频。任务7.1 认识多媒体技术本任务是第7章的第1个任务，主要让学生对多媒体技术及多媒体作品制作的流程有初步的认识，通过“画图”、“录音机”、“Windows Live Movie Maker”学习获取图像、音频、视频及制作短片的方法，并初步掌握Windows Live Movie Maker软件的使用。1.导课建议多媒体技术应用已十分广泛，导课时可以展示各种多媒体作品，也可以展示视频网站，来吸引学生的兴趣。教材以“青春游乐场”为例，但在实际的教学设计过程

3、中，可以结合学生的兴趣爱好、年龄特点、乡土风情、本地名胜古迹来设计选择项目内容，如可以选择“最是一年春好处”旅游宣传片作为贯穿始终的教学主线，也可以选择一个主题班会，一个校园活动等。2.体例说明本任务的学习准备部分，简单介绍了有关多媒体的基本概念、多媒体的特点、多媒体的类型等知识，介绍了常用的多媒体获取设备、获取方法和处理软件。本任务的任务实施部分，主要通过图片素材的制作、声音文件的录制、视频素材的捕获来学习常见多媒体素材的制作和获取，通过Windows Live Movie Maker制作短片来体验完整的多媒体视频的制作。本任务的讨论与练习部分，让学生通过思考数码产品的选购方法，来理解数码相

4、机的技术指标，通过练习来强化Windows Live Movie Maker软件的操作。任务体验：风起云涌的视频网站从视频网站中可以体验到视频传播的魅力。可以在网上搜索目前流行的视频网站，如图7-1所示是两个视频网站。在视频网站上注册一个账号，把用数码相机或者数码摄像机拍摄的风景短片，配上一些语音解说，上传到视频网站上与他人分享。真如土豆网所宣传的“每个人都是生活的导演”，多媒体视频让生活变得更加精彩！图7-1 视频网站本任务的研究合作部分，让学生了解视频的剪辑与编辑、音轨的截取以及视频格式的转换。3.教学设计建议u 设计思想本任务是多媒体知识的第一次课，学生初次接触新的知识，激发学生的学习兴

5、趣是最重要的。在这一单元中，既要让学生了解多媒体的特点和种类等理论性的知识，又要让学生掌握多种获取多媒体素材的途径，这其中自然涉及多种软件和工具的使用，要点多而琐碎，可能会让学生望而却步。因此，必须将传统的授课模式进行整合。u 教材分析本任务的教学内容实践性强，涉及的辅助工具（包括软件和硬件）比较多，是以学生掌握如何获得不同形式的多媒体素材为目的，以教师示范为主，配有一些实用的助学视频。u 学情分析多数学生并不清楚多媒体到底是怎么回事，但对多媒体作品有着浓厚的兴趣。因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会

6、走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生，同样也激发学生的学习意愿，一举多得。u 教学目标 知识与技能（1） 了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响。（2） 掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法。 情感态度与价值观（1） 培养健康、良好的审美观。（2） 通过对项目内容的引导，进行集体注意教育。u 重点难点 重点（1） 使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界。（2） 掌握图像、音频、视频素材的获取。 难点图像、音频、视频素材的获取。u 教学策略与手段建议采用项目教学与任务引领相结合的方法。设置一个项目实训贯穿于整章，涉及的知识模块分别通过

7、三节来体现，每节是在若干个小任务的驱动下完成的。在本任务中，教学的主要任务是让学生掌握获取多媒体素材的途径，拟定了4个小任务。u 教学准备教学环境：计算机网络教室、多媒体教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材、PPT课件、学习任务单和综合评价表。课前分配好合作小组。学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的“学号+姓名”命名。u 课时安排（3课时）第1、2课时：采集文本、图片、音频和视频。第3课时：项目实训。u 教学过程第1、2课时：采集文本、图片、音频和视频第1环节：情景导入（10min）教师展示一个自制的作品最是一年春好处旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在

8、观看多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素，作品之所以吸引我们的原因是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。第2环节：新课展开（75min）师：在这个作品中，包含了哪些多媒体素材呢？教师再次播放最是一年春好处。提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这4种素材的获取作为4个主要的任务。任务1：采集文本。师：一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢？学生讨论回答：可以上网找、自己写等。教师肯定学生的回答。师：如果要我们自己写需要的文字信息，我们可以通过键盘输入。那么如果我不会使用输入法进行文字录入，该怎么办呢？有没有什么设备能

9、帮助我们解决这一问题呢？（引出手写笔）【设计意图】考虑到对于学生而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以提供助学视频或说明文档，留给学生课后自学完成。任务2：采集图片。师：网络上有些图片是允许下载的，这给我们提供了很大的方便。但也有一些图片无法下载，那么此时若想获取图片，该怎么办呢？（引出抓屏软件的使用）教师示范：（1） 用Print Screen 键截取当前屏幕内容（2） 用Alt+Print Screen 键截取当前窗口的屏幕图像（3） 用win 7自带的截图工具进行截图（4） 用HyperSnap截图软件截图师：若要进行一次主题班队活动作品展，那么就需要活动的照片，该怎么办呢？（引出

10、数码相机的使用）教师示范：取景对焦，拍摄照片，照片输出。师：有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有很多，其中Windows 7自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图片。学生动手练习，用Windows 7自带的“画图”程序绘制一副制定的图片。探究问题：若需要用书籍、报刊或纸张中的文字，该怎么办呢？以前没有数码相机，都是老照片，怎么样把冲洗后的照片变成能在计算机中处理的图片文件？小组合作，利用扫描仪和OCR识别软件合作完成。任务3：采集音频。教师演示通过网络获取音频，了解常见音频文件格式。师：往往有的时候我们需要的音频不是已经合成的音乐，可能是自己的一段旁白，

11、或者是经过编辑的一段音频，这时候网络就不能满足我们的要求了，该怎么办呢？引导学生回答使用Windows 7自带录音机录制旁白。教师示范为主，配以助学视频，学生练习。任务4：采集视频。教师演示通过网络获取视频，了解常见视频文件格式。师：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，同学们课后练习录像，可以用数码相机、数码摄像机，也可以用手机。教师演示Windows 7自带的Windows Live Movie Maker的使用，提供助学视频。学生练习，根据教师提供的素材，模仿教师演示的过程，练习使用Windows Live Movie Maker自动电影功能制作简单的短片。小组探究与合作

12、，将Windows Live Movie Maker制作的视频用格式工厂软件转换成.3gp或.mp4格式，存放到手机上播放。第3环节：教师评价并总结（5min）第3课时：项目实训项目实训（45min）项目描述：班级要开展一次“文明就在我身边”的主题班会活动，用我们的数码相机、数码摄像机等多媒体输入设备记录发生在我们城市里、校园里以及身边的文明人文明事，充分展现主题，多人合作，为接下来制作以“文明就在我身边”为主题的专题片进行文本、图片、音频和视频资料的收集。学生自评：填写学生自评表。综合评价：填写项目评价综合表1。任务7.2 加工处理图形图像1.导课建议本任务导课的内容可选择的比较多，可以选择

13、一些贴近生活的素材，也可以选择一些引起轰动效应的话题，如藏羚羊事件、华南虎事件等。2.体例说明本任务的学习准备部分，内容比较多，介绍了常见图形图像的文件格式，重点介绍Adobe Photoshop CS6的界面及常用工具的使用的功能，以及图层、通道、蒙版、滤镜的相关知识。本任务的任务实时部分，主要学习素材的处理方法，通过合成一张图片来学习Photoshop的图层、魔棒工具、自由变换工具、蒙版工具、渐变填充工具、滤镜特效等基本操作，涉及的内容较多，教学时要适当加以处理或调整。本任务的讨论练习部分，让学生思考经过PS的艺术性和真实性之间的矛盾，强化滤镜和套索、魔棒等工具的学习。任务体验：PS以假乱

14、真迷人眼图7-2是一张关于藏羚羊的获奖新闻照片，结果网友发现是被PS过的。PS是什么意思呢？就是经Photoshop之类的图像处理软件处理过。在新闻中使用这类照片违背了真实性原则，在生活中也经常可以看到一些PS恶搞的例子。留意一下，你身边还有哪些PS事件！图7-2 藏羚羊照片本任务研究合作部分，让学生了解矢量绘图工具，尝试制作Gif图片。3.教学设计建议u 设计思想本任务是承接上一任务的内容，学生要继续完成自制项目的加工。所以仍然延续项目实训与任务引领相结合的教学模式。主要任务是利用Photoshop对已获取的图片资料进行加工处理。Photoshop的功能强大，要想让图片素材在经过处理后达到最

15、佳效果，对初学Photoshop者来说不是件容易的事。同时要想在有限的几个学时中把Photoshop的每个工具都讲到讲透不可能实现。u 教材分析任务所学的Photoshop使用方法主要是为进行简单的图形图像加工处理服务的，实际在使用的一些Photoshop教程所需要的课时量都很多，无法满足本节的实际教学要求，因此要对教材进行重新处理，选择3个简单且有代表性的小例子来体现Photoshop的神奇之处。u 教学目标 知识与技能（1）掌握Photoshop的图层、魔棒工具、自由变换工具、蒙版工具、渐变填充工具、滤镜特效等。（2）能使用Photoshop简单处理图像和数码照片。 过程与方法通过制作“疾

16、驰的火车”合成图像学习Photoshop常用工具。 情感态度与价值观（1）激励学生的求知欲，让学生体验到成功的喜悦。（2）通过对项目内容的引导，进行集体注意教育。u 重点难点 重点掌握使用Photoshop调整、编辑及合成图像文件的方法。 难点熟练应用Photoshop进行简单的图像和数码照片处理。u 教学策略与手段主要让初学者对多媒体有基本的了解，所以考虑设计几个简单的小任务，把处理图片或照片时经常用到的小技巧和常用工具教给学生。在教法上采用教师示范与学生操作相结合的方式，小任务的设置由浅入深到综合分析运用，辅以各任务的视频教程帮助学生掌握知识点。u 教学准备教学环境：计算机网络教室、多媒体

17、教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材、PPT课件、学习任务单和综合评价表。学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的“学号+姓名”命名。u 课时安排（4课时）第1课时：魔棒、图层、选区、滤镜、文字工具的基本使用。第2课时：钢笔工具、图层混合选项的基本使用。第3课时：磁性套索工具、仿制图章工具的基本使用。第4课时：图片素材进行合成、编辑和修饰。u 教学过程第1课时：魔棒、图层、选区、滤镜、文字工具的基本使用第1环节：情景导入（3min）小东通过前面的学习已经掌握如何导入照片和相关素材，但是没想到自己找好的制作“疾驰的人生列车”的素材不能直接使用，需要经过一定的

18、处理，这怎么办呢？有什么软件能帮助小东吗？进而引出PS对处理图片图像的强大功能，激励学生的求知欲。引领学生开始简单任务之旅，旨在让学生体验到成功。第2环节：新课展开（42min）通过课程导入时的情景设置，让学生将原始图片素材与处理过后的相对比，让学生体验到Photoshop的强大功能，激发学生的学习兴趣。由此针对学生的发现设置了一连串的Photoshop中的典型小任务，帮助学生学习使用Photoshop，以增强图片素材的感染力和活力。任务：“疾驰的人生列车”图片合成。知识重点：魔棒、图层、选区、滤镜、文字工具的基本使用。教师示范，步骤如下：（1）打开素材。（2）选取人像（魔术棒的使用）。（3）

19、移动人像。（4）添加变换成长足迹。（5）添加荣誉勋章。（6）添加爱心。（7）添加温馨家园。（8）合并图层。（9）输入人生格言（文字工具的使用）。（10）添加滤镜特效。（11）保存图像。第2课时：钢笔工具、图层混合选项的基本使用第1环节：学生练习（20min）接第1课时，学生根据教师提供的素材，按照教师示范的过程，模仿制作完成任务“疾驰的人生列车”图片合成。可参考助学视频。要点提示：（1）强调图层的意义及操作要点。（2）熟练文字工具的用法及图层混合模式的应用。（3）熟练指定滤镜特效的用法，了解其他滤镜工具的大概效果。第2环节：路径文字制作我的梦想列车（23min）教师提供最终效果及源文件，学生自

20、主完成。第3环节：教师评价并总结（2min）第3课时：磁性套索工具、仿制图章工具的基本使用第1环节：情景导入（3min）小东经过一番努力终于合成了自己满意的图片，姐姐想把自己合成到西塘照片里，但有不知道如何合成，小东欣然接受了姐姐的任务。但是要把不需要的素材擦除却不知道如何操作？他打算去请教老师。第2环节：新课展开（20min）任务：图像合成。知识重点：磁性套索工具、仿制图章工具的基本使用。教师示范，步骤如下：（1）擦除晾晒架和牌匾（教师要讲解仿制图章工具的使用方法）。（2）扣取人物（磁性套索的使用）。（3）移动人物，图像合成。第3环节：学生练习（20min）教师提供最终效果及源文件，学生自主

21、完成。第4环节：教师评价并总结（2min）第4课时：图片素材进行合成、编辑和修饰项目实训（45min）项目描述：通过前一单元的项目实训，我们已经收集到了不少以“文明就在我们身边”为主题的文字、图片素材。这些素材较真实地记录了发生在我们身边的各种活动。但是这些素材都是没有经过加工过得原始素材。所以在本次项目实训活动中，就要对所收集的图片素材进行合成、编辑、修饰等处理。项目提示：可参考教师作品中对图片进行的一些效果处理，也提供给学生一些经典效果的制作视频，学生可自由选择创新。学生自评：填写学生自评表。项目评价：填写项目评价综合表2。任务7.3 处理音频和视频本任务主要让学生使用Windows Li

22、ve Movie Maker软件来制作视频短片，让学生体验专业视频制作软件的强大功能，激发学生学习视频制作的兴趣。1.导课建议随着网络在人们生活中的不断渗透，手机、DV设备的不断普及，微视频渐渐地进入了人们的方方面面。本任务导课可选择的题材比较多，可以选择学生感兴趣的短片。后舍男生是一个可选的题材，也可以事先制作关于班级学生的一些校园生活剪影，来吸引学生。任务体验：后舍男生后舍男生是什么人呢？很多经常上网的同学都会看到他们的视频，原版的音乐，对上的却是他们搞笑的表情和口型，他们的“作品”就在网络上蹿红了！如图7-3所示。他们的视频是自己录制，然后合成的，加上了字幕还有一些特效，这些都是用视频编

23、辑软件在计算机上完成的。想成为视频制作的DIY高手，那就先试试Windows Live Movie Maker这个工具吧！ 图7-3 后舍男生与他们的作品2.体例说明本任务的学习准备部分，主要介绍如何将视频和图片添加到Windows Live Movie Maker项目，将音乐添加到项目的方法，视觉效果、动画特效的设置。本任务的任务实施部分，根据提供的素材资源，合成一个视频短片来学习音视频的处理。学习新建项目、导入视频和照片素材、在时间线上进行视频调整、添加动画及视觉效果、对视频进行修整处理、添加字幕、添加并剪辑音频、导出视频等基本操作。本任务的讨论与练习部分，让学生思考Windows影音制作

24、软件的优缺点，思考软件中相关制作工具的使用，同时引导学生练习有关视频制作的技能。本任务的探究与合作部分，让学生尝试制作一个视频短片，并上传到视频网站与他人共享。感兴趣的同学可以了解一下会声会影、Premiere这两款影视频编辑软件。并尝试使用FL Studio软件进行音频录制和处理。 本任务的内容有一定的难度，教师的教学设计一定要仔细、周全。3.教学设计建议u 设计思想本任务是承接上一任务的内容，学生要继续完成自制项目的加工。所以仍然延续项目实训与任务引领相结合的教学模式。u 教材分析本任务的主要对视频进行加工处理，重点讲Windows Live Movie Maker的使用方法与技巧。对教材

25、进行处理，力求达到效果的同时尽量简单，所以主要针对视频中的主要元素进行讲解，如动画效果、字幕、音频剪辑等。最后进行组合，形成一个完整的作品。u 学情分析学到这个阶段，学生已经对能完成一个完整的作品很期待了，接下来的内容会实现这个视觉上的变化，学生一定充满了兴趣。引导学生使用Windows Live Movie Maker完成他们第一个视频作品，鼓励他们进一步探索，同时激发他们对多媒体的兴趣。u 教学目标 知识与技能（1） 会使用软件对音频、视频文件进行格式转换。（2） 会使用软件对音频、视频文件进行简单编辑加工。 过程与方法根据素材和主题制作短片，学习音、视频的处理。 情感态度与价值观（1）

26、激励学生的求知欲，让学生体验到成功的喜悦。（2） 通过对项目内容的引导，进行集体主义的教育。u 重点难点 重点掌握使用Windows Live Movie Maker调整、编辑及合成视频文件的方法。 难点熟练使用Windows Live Movie Maker进行视频制作和音频加工。u 教学策略与手段这一任务的内容主要由音频和视频两部分组成，通常好的视频效果都少不了好的音频来烘托，而优美的音乐我们一般都会通过网络进行获取，所需要进行的加工处理不多，所以这里只安排了一个课时进行音频的编辑与处理，重点放在视频的编辑和处理上。经过前面的学习，正所谓“万事俱备，只欠东风”，主要进行最后的视频制作我们的

27、作品就可以成形了，那怎么使用视频编辑软件呢？计划用23个课时根据素材制作短片。最后完成项目实训部分。考虑到实用性，在完成项目实训后，以拓展的形式补加学习如何共享与发布多媒体的知识。u 教学准备教学环境：计算机网络教室、多媒体教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材、PPT课件、学习任务单和综合评价表。学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的“学号+姓名”命名。u 课时安排（4课时）第1课时：音频格式的转换（拓展任务：个人单曲的制作，学习录音机的使用）。第2课时：动感微视频制作。第3课时：根据素材制作短片。第4课时：根据主题制作短片u 教学过程第1课时：音频格式

28、的转换第1环节：情景导入（3min）教师列出若干个音频文件的扩展名，问这些都是什么类型的文件？在得到都是音频文件的回答后，再问学生文件扩展名是一样吗？不一样。即而引出本课任务。第2环节：新课展开（40min）要实现音频格式的转换需要寻找符合具有转换音频功能的软件。Goldwave是一款音频处理的软件，他体积小但功能强大。本课的任务就是要采用Goldwave软件将音频文件轻松地实现音频格式的相互转换。师:大家经常从网上下载很多好听的音乐，并把他们放到MP3播放器中播放，但如果下载的音乐文件不是MP3格式，MP3播放器便无法识别。现在可以用Goldwave软件把所有的音乐文件统一转换成MP3格式，这样就可以用MP3播放器播放了。教师示范：（1） 准备好音乐素材“亲亲我的宝贝。”教师引导学生说出如何从网络获取音频素材(复习内容)（2） 打开Goldwave软件；（3） 用软件进行格式转换。 问题1：若需要转换的音频文件有多个，此时有什么快捷方式吗？ 提示：“批量格式转换”功能 问题2：使用Goldwave转换文件消除原唱？教师示范：执行“效果”“立体声”“消除人声”命令，