六年级语文下册2《匆匆》课件

1、玉皇庙私立学校 桑彦松 长歌行长歌行 少壮不努力少壮不努力 老大徒伤悲老大徒伤悲 朱自清朱自清(1898(189811112222194819488 812)12)原原 名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代 著名的散文家、诗人、学者、著名的散文家、诗人、学者、民主战士。民主战士。原籍原籍 浙江绍兴，生于江苏东海，浙江绍兴，生于江苏东海，他的散文代表作有他的散文代表作有 浆声灯影里的秦淮河浆声灯影里的秦淮河 、 背影、荷背影、荷 塘月色都是烩炙人口的名篇。塘月色都是烩炙人口的名篇。 在贫病中 坚守中国人的气节，不吃美国“救济 粮”，散文集散文集背影背影

2、使朱自清成为当使朱自清成为当 时负有盛名的散文作家。时负有盛名的散文作家。 在文学界在文学界 享有盛誉，被誉享有盛誉，被誉 为为“美文的典范美文的典范”。 这篇散文写于这篇散文写于19221922年年3 3月，当时作者已月，当时作者已 经经2424岁。五四运动时，朱自清为光明和新岁。五四运动时，朱自清为光明和新 时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧 的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰， 朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的 十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的十字路口。在犹豫、徘徊中

3、，眼看宝贵的 时光从身边白白地流逝，于是作者写下了时光从身边白白地流逝，于是作者写下了 这首感人的散文诗。这首感人的散文诗。作者在文中倾诉了对作者在文中倾诉了对 时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思 考，表现了要有所作为、有所贡献和力求考，表现了要有所作为、有所贡献和力求 上进的可贵精神。上进的可贵精神。 生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 cn cnshn shn lu lupi hui zh wn zhng rng lng lng l l 生字新词释义： 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐 汗水不断地流下汗水不断地流下 流泪不

4、止的样子流泪不止的样子 完全无遮掩完全无遮掩 比喻犹豫不决比喻犹豫不决 蒸发熔化蒸发熔化 形容灵活的样子形容灵活的样子 文章体裁文章体裁: : 散文散文 散文以散文以抒发作者的抒发作者的 内心感情和思想体验内心感情和思想体验为为 创作目的。创作目的。 燕子可再来燕子可再来 杨柳可再青杨柳可再青 花儿可再开花儿可再开 逝去的日子逝去的日子 不再回不再回 对比对比 用形象化的对用形象化的对 比有什么作用？比有什么作用？ 引出对时光和人生的引出对时光和人生的思考思考。 八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水 时间时间 流流 大海大海 对对 比比 表现了日子表现了日子“溜去溜去”的特点是：的

5、特点是： 不知不觉，无影无声。显示出个人在不知不觉，无影无声。显示出个人在 宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。 比喻比喻 我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？ 我的日子逝去了多少呢？我的日子逝去了多少呢？ 八千多个日子是怎样逝去的呢？八千多个日子是怎样逝去的呢？ 在第三段，在第三段，作者又提出了什么作者又提出了什么问题问题？ 我觉察他去得匆匆了，伸出手遮我觉察他去得匆匆了，伸出手遮 挽时，他又从遮挽着的手边挽时，他又从遮挽着的手边过去过去。天。天 黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地 从我身上从我身上跨过跨过，从

6、我脚边，从我脚边飞去飞去了。等了。等 我睁开眼和太阳再见，这算又我睁开眼和太阳再见，这算又溜走溜走了了 一日。我掩着面叹息，但是新来的日一日。我掩着面叹息，但是新来的日 子的影儿又开始在叹息里子的影儿又开始在叹息里闪过闪过了。了。 时间是抽象的，但作者却把它写得时间是抽象的，但作者却把它写得 形象可感。说说作者是怎样在这一段表形象可感。说说作者是怎样在这一段表 现现“时日匆匆时日匆匆”这一意境的。这一意境的。 在这一段里，作者用在这一段里，作者用拟人手法写太拟人手法写太 阳阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪移他有脚，轻轻悄悄地挪移”；他；他 从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去从盆边，从碗里，从眼前，从

7、手边过去 了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨 过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。 他逝去得飞快，无影无踪。他逝去得飞快，无影无踪。这样生动具这样生动具 体的描写，让我们见到了时光的形象，体的描写，让我们见到了时光的形象， 他再不是看不见摸不着的空灵之物，而他再不是看不见摸不着的空灵之物，而 是有形有迹，可见可寻。是有形有迹，可见可寻。 作者思想感情：回顾作者思想感情：回顾惋惜惋惜 作者作者回顾回顾自己逝去了的自己逝去了的 八千多个日子：从白天到夜八千多个日子：从白天到夜 晚，一日之间，晚，一日之间，“我我”尽在尽在 琐琐碎碎

8、、平平庸庸、毫无琐琐碎碎、平平庸庸、毫无 意义的活动之中，而太阳却意义的活动之中，而太阳却 毫不留情离我而去。八千多毫不留情离我而去。八千多 个日子就是这样过去的。个日子就是这样过去的。 内容内容 修辞修辞 第一段：第一段：写时间一去不复返写时间一去不复返 第三段：第三段：具体写时间匆匆具体写时间匆匆 第一段：排比第一段：排比 反问反问 既优美又浅近既优美又浅近 通过写三种春天的景物，通过写三种春天的景物， 不仅意向优美，而且有潜不仅意向优美，而且有潜 在的含义：我们的青春一在的含义：我们的青春一 去不复返，实在值得珍惜。去不复返，实在值得珍惜。 表现“我”对时间一去 不复返的惶急的心态 第三

9、段：拟人第三段：拟人 排比排比 把时间的流逝写得把时间的流逝写得 有形有声，可见可闻有形有声，可见可闻 写出时间无时不在写出时间无时不在 匆匆流逝匆匆流逝 作者意识到了时间匆匆吗？他的表作者意识到了时间匆匆吗？他的表 现又如何？找出文中语句。现又如何？找出文中语句。 “我不禁头涔涔而泪潸潸了我不禁头涔涔而泪潸潸了” “我掩着面叹息我掩着面叹息” 为什么为什么 时间流逝而一事无成时间流逝而一事无成 1.燕子去了一去不复返呢？ 排比句式表明大自然的荣枯是时间飞逝排比句式表明大自然的荣枯是时间飞逝 的痕迹；表达了作者对时光逝去而无法的痕迹；表达了作者对时光逝去而无法 挽留的无奈和对已逝去日子的深深留

10、念。挽留的无奈和对已逝去日子的深深留念。 2.像针尖上也没有影子 作者把自己过去的八千多日子比喻成极作者把自己过去的八千多日子比喻成极 小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成 浩瀚的大海；浩瀚的大海；日子显得渺小，消逝得快，日子显得渺小，消逝得快， 无声无息，无影无踪；无声无息，无影无踪；表现出作者十分表现出作者十分 无奈的愁绪。无奈的愁绪。 3.3.洗手的时候洗手的时候双眼前过去。双眼前过去。 展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 反思：你的时间是怎样从你的身边一点反思：你的时间是怎样从你的身边一点 一滴溜走的呢？一滴溜走的呢

11、？ 4.4.过去的日子如过去的日子如痕迹呢？痕迹呢？ 时间匆匆而去形象化为时间匆匆而去形象化为“如轻烟如轻烟”，比比 喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵 即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。 齐读第四段，找出能表现作者齐读第四段，找出能表现作者 由感悟而发奋由感悟而发奋的心境的句子。的心境的句子。 我赤裸裸来到这世界，转眼间我赤裸裸来到这世界，转眼间 也将赤裸裸的回去罢？但不能也将赤裸裸的回去罢？但不能 平的，为什么偏要白白走这一平的，为什么偏要白白走这一 遭啊？遭啊？ 思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界思考：你觉得朱自

12、清先生有没有在这个世界 上白白走一遭？上白白走一遭？ 作者在最后一段再次强调作者在最后一段再次强调 要珍惜时间，并与首段遥要珍惜时间，并与首段遥 相呼应，突出对事件的惋相呼应，突出对事件的惋 惜和无奈的强烈情感。惜和无奈的强烈情感。 齐读、共想齐读、共想 采用第一人称的好处：采用第一人称的好处： 显得亲切、自然、真实，便显得亲切、自然、真实，便 于直接抒发感情。于直接抒发感情。 设问句，目的是引起人们的设问句，目的是引起人们的 深思，唤起人们珍惜时间的深思，唤起人们珍惜时间的 意识。意识。 你聪明的，告诉我，我们你聪明的，告诉我，我们 的日子为什么一去不复返呢？的日子为什么一去不复返呢？ 这段

13、话与开头首尾照应这段话与开头首尾照应,再次再次 提醒人们要牢记时间一去不复提醒人们要牢记时间一去不复 返的客观现实返的客观现实,不能虚度此生不能虚度此生,应应 该有所作为。该有所作为。 对句子的理解 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有 再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开 的时候，在描绘的春

14、景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的我们的 日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法 挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。也没有影子。 作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小 的

15、针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝 得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节洗手、吃饭、默思，洗手、吃饭、默思， “日子从水盆里过去日子从水盆里过去”“”“日子从

16、饭碗里过去日子从饭碗里过去”“”“从凝然的双眼前过去从凝然的双眼前过去”，以细，以细 腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着 些什么痕迹呢？些什么痕迹呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象 化为化为“如轻烟如轻烟”“”“如薄雾如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散吹散 了了”，被，被“蒸融了蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流 逝。逝。 温故知新：温故知新： 珍惜时间的名言珍惜时间的名言 、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿颜真卿 、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是 无异于谋财害命的。无异于谋财害命的。 鲁讯鲁讯 3少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行、 4 逝