《山和海的书信》教学设计新部编版.doc

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan山和海的书信教学设计学习目标：1、认识“捎、屹”两个字，学会10 个字。2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，明白朋友的第三层含义：互相景仰，猩猩相惜。真心实意的欣赏对方的优点，才能交到更多的朋友。教学重点：理解课文内容，明白朋友的第三层含义：互相景仰，猩猩相惜。教学难点：读句子，能根据句子内容想象画面。教学准

2、备：多媒体课件教学时数： 2 课时第二课时一、导入同学们，上节课我们学习了山写给海的信，收到这封信后，海很快就给山写了回信。这节课我们就来学习海给山的回信。二、品读1、山我们见过不少。你看咱们身边就有龟山、蛇山、磨山，不过这些山只是平原地带的小丘。远点儿还有庐山、黄山、泰山等高大的山，我们很多人都去过，谁来说说我们看到的山。 （指名）预设：能说得更具体吗？绿青春翠绿挺拔、高大巍然屹立2、同学们说的是我们看到的山，山在海的眼里是怎样的呢？我们一起默读这封信，把你找到的词语或句子画上波浪线。3、谁来说说？山在海的眼里是怎样的呢？（巡视）（指名）预设：我读到的也是这一段，看来，咱们感受最深的就在这儿

3、。（课件）自由地读这段话，边读边思考你看到了几种天气状况下的山？分别是哪四种？（指名）（课件）4、你最喜欢什么时候的山，左右同学讨论看看？（巡视）谁来说说你最喜欢什么时候的山？（课件）晴空万里时预设：我有个问题。 这翠绿的山怎么就青春呢？怎么就像一个青年，还是意气风发的青年？你们怎么想？（生作答） 真了不起，咱们和作者想到一块去了。还有呢，你还看到什么？翠绿青绿色，像翡翠那样的绿色。意气风发形容精神振奋，气概豪迈。风雨交加时育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan风雨交加时，巍然屹立的山怎么就是不屈不挠的勇士？你们怎么想？ （生作答）

4、真了不起，咱们和作者想到一块去了。还有呢，你还看到什？巍然屹立巍然：极高的样子 ；屹立：山势直立高耸。像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。不屈不挠比喻在压力，恶势力和困难面前不屈服，不低头，表现十分顽强。这儿可是风雨交加，电闪雷鸣，大雨倾盆，可不是和风细雨。该怎么读？再来试试。山雾飘起时用“有的 有的 还有的 ”造句。千变万化形容变化极多。夜幕降临时5 、咱们一起配合着背背这一段，体会山在四种天气状况下的变化。6 、（课件） 除了文中的四种天气状况， 山在其他时候是什么样子呢？让我们来联系生活，发挥想象，仿照句子，试着说一说。7、 小结：山虽然屹立不动，却经常变换着自己的面貌，

5、所以海说（出示句子，齐读：我觉得你外表 8、在海的眼中，山有如此多的优点，海还从哪些途径了解到山的哪些优点？（指名）（燕子勇敢，小河大方）9 、师生合作读全信。10、（课件） 这两封信语言优美、情真意切，我们来看看这两段话，它们都用了哪些修辞手法？ （指名）（比喻、拟人、排比）（课件）（排比 是一种修辞方法，它是将三个或三个以上的句子按照相同的结构和相似的语言去组织，以达到增强语言表达效果的修辞方法。）四、总结升华1、你认为山和海会成为好朋友吗？为什么？（指名）（海：十分喜欢你、珍贵的绿宝石）（山：又惊又喜、十分愿意、无话不谈、晶莹的白珍珠）2、是啊，山和海相互关注着、欣赏着，用书信表达着自己的情感。朋