教科版小学科学五年级上册《岩石会改变模样吗》课堂实录2

1、岩石会改变模样课堂教学实录教学目标：知识与技能：提供岩石图片和实物，让学生经历寻找岩石变化痕迹的活动过程，并在活动中了解冷热、水、生物等对岩石变化的作用。过程与方法：让学生经历“假设验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。情感态度价值观：在探索岩石变化原因的过程中积极想象、积极交流；激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，。教学重点：设计实验方案，了解冷热、水、生物等对岩石的作用。教学难点：根据现象能试着描述岩石变化的原因。教学准备：酒精灯、火柴、镊子、水、烧杯、1小块页岩岩石、带棱角的岩石、装水的矿泉水瓶子1个、记录单等（共12小组）。一、导入课题。出示一块大块的岩

2、石，同学们知道这是什么吗？有的学生回答：石头。师：科学上我们称为什么呢？生：岩石。师：这块岩石很久以前就是这样子吗？生：不是。那么几千年甚至几万年以后还会是这样子吗？生：不会。那是什么改变了岩石的模样？大家想不想知道？引出课题今天我们就来一起探究岩石会改变模样吗二、探究新知1、推测岩石变化的原因下面大家认真欣赏几幅岩石的图片，欣赏时老师有两个要求：（1）、仔细观察岩石周围的环境。（2）、思考是哪些因素改变了岩石的模样。课件展示几幅图片。展示完后同时出示图片并出示问题：什么因素改变了岩石的模样？教师在黑板上画?,学生小组讨论。学生汇报：阳光的暴晒、雨水的冲刷、风的作用、流水的作用、生物的作用 教

3、师适当板书。并适时提问：只有一个因素改变着岩石的模样吗？让学生意识有多个因素影响着岩石的模样。2、模拟实验：温差对岩石的作用既然大家认为这些因素改变着岩石的模样，那我们该怎样验证我们的猜想呢？学生会说做实验。那我们能不能利用自然环境做长期的野外观察实验呢。生：能，但需要的时间太长。师：今天，老师告诉大家一种新的研究方法，我们可以模拟自然环境的某些条件进行实验，这样的实验叫模拟实验，它的优点是可以在较短的时间内解决一些难以用直接方法解决的问题。下面我们就来做有关“冷热对岩石的作用”的模拟实验。师：谁来说一下我们该利用什么材料模拟自然条件下的冷和热现象。学生会说到酒精灯和冷水。教师出示器材（小岩石

4、1块，酒精灯一盏，镊子1个，盛冷水的烧杯1个），和学生一起讨论确定实验方法。师：谁有提醒大家注意的？生：注意安全教师出示提醒:注意观察实验前、实验中、试验后岩石和烧杯中水的变化，并及时填写实验记录单。音乐响起，整理材料，坐端正等待汇报。实验记录：实验前实验中实验后水岩石我们的结论 学生分组实验，控时6分钟左右。组织反馈：实验中我们看到了什么？说明了什么？观看视频“温差对岩石的作用”，再让学生说说自然界中温差对岩石的作用。3、模拟实验：流水对岩石的作用谁能说说，自然界中的流水会怎样对岩石产生影响？（流水冲刷岩石让它的表面光滑，同时会让岩石相互碰撞磨去棱角。）我们该怎样模拟流水对岩石模样的影响？生

5、汇报自己的想法。如果要模拟舒缓的流水该怎样做？要模拟汹涌的激流又该怎么做？（学生讨论），教师演示。学生实验，限时3分钟。组织交流：在实验中你们组有什么发现？（教师特意准备些比较坚硬的岩石，让有些实验组看不到明显的变化，然后进行思维探讨，让学生从看不到明显变化的现象中推理出变化是存在的，只是这个变化非常缓慢和微小。）4、了解其他因素对岩石的作用并引出风化。除了流水、温差之外，还有哪些自然因素也会对岩石产生作用呢？下面我们看一段视频了解一下。学生汇报通过视频知道了什么。课件展示风化的概念。大自然的风化仅仅是这几分钟内完成的吗？引出是各种因素长期联合作用的结果。试着解释山上、山脚的岩石的岩石为什么会有所不同？用风化流程图画一画。教师展示流程图。三、欣赏风化形成的自然景观风化作用会改变地球上的地形地貌，形成了许多美丽的景观，但这种变化是在缓慢的过程中进行。让我们一起来欣赏因为风化导致地表形态发生变化形成的自然景观。生观看视频后谈感受。四、汇报总结。通过本节课的学习你学会