青蛙看海教学设计4

1、青蛙看海教学设计明光市工人子弟小学 杜姜凯教学设计【教学目标】1. 能理解生词并正确、流利，有感情地分角色读课文。2.巩固新偏旁，并会工整，规范地书写难写的生字。3.通过朗读感悟，说话训练懂得只要坚持不懈地，就能达到目的的道理。 【教学重难点】教学重点：分角色朗读课文。教学难点：结合说话，体会只要坚持不懈，就一定达到目的的道理。【教学课时设计】（第二课时）教学过程（第二课时）一、激趣导入1.出示青蛙卡片：瞧，谁来啦？（小青蛙）同学们，你们好，我就是那只想看海的青蛙，你们想和我一起去看海吗？这节课我们继续学习青蛙看海。2.齐读课题二、复习巩固1.出示词串：认读帮助学生回顾课文情节。苍鹰 展翅 飞

2、高空松鼠 善于 跳石阶青蛙 登山 看大海青蛙很想（板书）看到大海，出示课件：“青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。”重读“很想”，体会青蛙看海的愿望强烈。它是怎样看到大海的呢？就让我们一同走进课文，看青蛙是如何通过自己的努力实现愿望的。三、朗读课文，感悟理解（一）品读1-3自然段，苍鹰指路，体会登山之难。1. 出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”指名读青蛙与苍鹰的对话。（板画高山）2. 指导朗读，抓住“喏、只要就 ” 体会在苍鹰看来登山很容易。3.读青蛙的话体会登山之难。（1）读“天哪，这么高的山！”小青蛙做个什么动作（吸了一口凉气），再抓住“天哪、这么高、”和感叹号体会山高。(2

3、)读“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”抓住“没有也没有 理解善跑”体会青蛙感觉自身条件差。小结：青蛙感觉登山难，一是因为山太高，二是因为自己不会飞，也不擅长跑。4.出示苍鹰第二次的话。“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰看看青蛙，心里会怎么想： 。重点指导读“是啊 不过 怎么能”（读出为难的语气）了解苍鹰从青蛙的话里感觉到青蛙看海的难。练习分角色朗读课文。师问：那青蛙去看海还有别的路吗？他只有一条路可走，不登上山顶，就看不到大海，也就是说青蛙想看大海必须登上山顶。5.过渡：唉！青蛙想看海，好难！可他最终还是看到海了。那他是如何登上

4、山的呢？（二）品读4-10自然段，松鼠鼓励（引路），实现愿望。1.读：听了苍鹰的话，小青蛙很失望。理解“失望”：失望的感觉你们知道吗？学生做失望的表情读。为什么失望？（因为他很想看海，又感觉山太高，自己没有能力登上山顶。）就在青蛙非常失望的时候，小松鼠出现了。小松鼠是怎样帮他的？2.学习青蛙与小松鼠的对话部分。（1）课件出示松鼠和青蛙的对话小松鼠是怎么说的？读“你想看海吗？”小青蛙怎么说的？读“是啊，”青蛙想要看海，这是它心中坚定的信念。但它有顾虑，读“可是这山太高了，我上不去。”松鼠是怎样问的？“这石阶你能跳上去吗？”“这有什么难的！”（青蛙觉得太容易了）指导读出觉得不难的语气，读准感叹号。

5、他跳上去了吗？不仅跳上去了，而且很容易。“再跳一下！”（突出“再”和感叹号）再跳也不难嘛！“好！你一定能看到大海。”（读懂松鼠对青蛙的鼓励。）读出肯定的语气。为什么松鼠这么肯定他能看到大海？（因为他能很轻松地跳上石阶，只要跳完了石阶，它就能登上山顶，所以它有能力登上山顶。）只要它一级一级（板书）地跳，它就能登上山顶看到大海。（2）练习分角色朗读课文。（三）想象、引读11自然段，感悟青蛙的努力与坚持。1.出示：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。指名读。2.青蛙现在登山还有困难吗？有，在文中找出相关的语句。他想放弃吗？（没有）指导读出青蛙的坚定。3.除了这

6、些困难，还会有哪些困难？（想象说话，体会登山的艰难）4.这么累，小青蛙们，我们放弃登山吧？为什么？ 教师引读：（就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了渴了又跟着松鼠累了渴了 ，接着又跟着松鼠累了渴了 ）就这样，小青蛙跟着松鼠坚持不懈“一级一级往上跳，累了”引读课文。为了自己的梦想，小青蛙不怕累，不怕苦，不怕困难。为了梦想，青蛙吃再大的苦也不算什么。所以，不知不觉（板书），他们已经跳完了石阶。5.出示句子：不知不觉，他们已经跳完了石阶。小青蛙们，你们高兴吗？朗读，抓住“已经跳完了石阶”体会兴奋的心情。（四）想象说话，感受看海之乐，练读12自然段1.终于登上高山，看到大海了，让我们跟着青蛙一起

7、尽情地感受大海的魅力。（出示大海的画面并配乐）2.面对大海，小青蛙会说什么呢？你就是那只青蛙，你想说什么？体会小青蛙的心情练读12自然段。3.小松鼠会怎么说呢？欢呼吧！高兴吧！所以的伤痛都已过去，青蛙终于看到了大海。课件出示12段，朗读。抓住“啊！ 理解展现（板书）”体会梦想成真的激动。看板书总结：小青蛙坚定地想，一级一级努力地跳，不知不觉，大海就展现在它的眼前。其实，只要努力，我们就会梦想成真。（板书：梦想成真靠努力）让我们深吸一口气，再读：啊！大海就展现在他们眼前。四、拓展练习过渡：小青蛙终于圆了自己的梦想，当然这少不了苍鹰的指路，松鼠的鼓励和帮助，但更重要的是靠它自己的努力与坚持。同学们

8、在生活中也遇到过这样那样的困难吗？你们是怎么克服困难的呢？指名说一说。正如我们在练习三中所学到的：投影出示：合抱之木 生于毫末九层之台 起于累土千里之行 始于足下学生朗读过渡：一级一级地跳，才能登上山；一笔一划地写，才能写好字。只要努力，不知不觉，你的字就会写得越来越好。五、练写难写的字。（1）出示田字格（登、级、展、善、喝）生读，再说出登字偏旁，提示“登”字头的书写笔顺，注意笔画在田字格的位置，并范写好“登”字，学生练写。（2）再让学生自己观察分析字形结构，让学生说一说字的结构和在田字格中的位置，书写时注意些什么，教师适时点拨指导。学生各临写1个，师巡视指导并纠正学生写字姿势。拿一个好的评价好在哪里，再看一个不好的评价哪里写得不好，展示点评。（3