三班级下册语文课程推举教案5篇

1、三班级下册语文课程推举教案5篇 我们在实际的教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有利于老师选择科学、恰当的教学方法，下面是我为大家整理的关于三班级下册语文课程推举教案，盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习! 三班级下册语文课程推举教案1 小读者 教学目标： 1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作伴侣，对伴侣的错误“准时关心他改正”的真诚看法。 2、学习课文的生字新词。 3、依据段意概括课文的主要内容。 4、摘录描写人物神态的句子。 教时支配： 2教时 教学过程： 一、审题。 1、板书课题。 2、小读者是谁?课文写了这位小读者的看法什么事? 二、初读课文。 1、运用已学的方法认读课文中

2、的生字新词。 2、读课文，思索：“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”? 三、学习课文第一段和最终一段。 1、在这两段中“我”的心情有什么改变? 2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁? 3、小结：课文的开头和结尾都描写了的心情，但两者是迥然不同的，是什么引起心情的改变呢? 四、学习课文其次段。 1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友? 2、小姑娘为什么敢于向编辑提看法? 3、感情朗读其次段。 4、归纳其次段段意。 五、归纳主要内容。 1、回忆归纳主要内容的方法。 课题扩展法; 抓重点段的方法; 段意归并法。 2、确定归纳方法，并说

3、明理由。 3、归纳主要内容。 六、摘录描写人物神态的句子。 三班级下册语文课程推举教案2 小读者 教学目标： 1、在阅读过程中认识9个生字“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯”。积累9个词语“编辑、惊诧、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友”。用合适的方法理解“惊诧、尴尬、半信半疑、一本正经”的意思。 2、学习课文，用合适的方法理解课文中“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友啊!”这句话的含义。 3、有感情地朗读课文，在阅读过程中学习文章仆人公对事情的仔细看法和负责精神。 教学过程： 一、谈话导入，理解词语 1、出示课件：同学们，这些杂志、画

4、报你们喜爱看吗?可你们知道这些杂志、书籍在大家拿到手之前都要经过哪些步骤吗? (需要杂志社的编辑叔叔阿姨对大家的作品进行整理、加工、校对，最终印刷后才能出版。) 2、对这些刊物中的作品进行整理、加工的人我们称之为编辑。(出示媒体) 学习生字：刊 辑 版 (刊强调第一笔是横 版换部首 辑读音) 3、揭示课题：今日这节课我们就来学习一篇讲解并描述发生在小读者和编辑之间的故事。 出示板书：小读者 二、整体感知，概况主要内容 1、这位小读者和编辑之间发生了一件什么事呢?让我们带着问题读读课文，要求读通课文、读准字音。 2、出示自学要求 3、沟通 读音：幺 嗯 小读者 发觉自己喜爱的少年读物中有两个错别

5、字 ，向编辑 提出来 。 师：这位小读者为了向编辑提出这个问题，简单吗?她是怎样做的呢? 小读者 发觉自己喜爱的少年读物中有两个错别字 ，便不辞辛劳地跑了许多路，向编辑 提出来 。(提示：不辞辛劳) 三、抓关键词句，深化学习 1、师：老师这里有两个词语谁能来正确地读一读? 出示词语：惊诧、火辣辣(拼一拼 读一读) 2、理解惊诧。师：诧字的写法要强调(右边是个宅字 强调撇)惊诧是什么意思?你能用什么方法来理解这个词语?(近义词、拆字法) 火辣辣(辣的左边部首)结合课文什么火辣辣?感到难为情了，因此脸上火辣辣的。 3、这两个词语都是描写编辑我感情的改变的，你还能在文中找到我感情改变的词语吗?圈出来

6、(甜滋滋惊诧半信半疑尴尬火辣辣心情久久难以安静) 学习：半信半疑 尴尬 半信半疑理解关键字“将”的意思：又。近义词理解：半信半疑 尴尬 拼读 (强调尤，不是九)理解意思(查字典)出示词语说明选项; (1)境况困难，不好处理 (2)(神色、看法)不自然 或：“我为什么在短短的一段时间里有那么多的感情改变呢?李真真的一言一行起了多大的影响? 让我们一起走进李真真 随机出示; (1)小姑娘从背后的书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经.地说：“这里面有两个字错了。”(怀疑什么?信任什么?一本正经的看法让信任可能有错字) _我半信半疑是由于小姑娘一本正经的看法来给我们提看法的。什么是一本正经? 通

7、过句子比较理解“一本正经”，脸上的表情是怎样的?(很严厉?很慎重、庄重)体会李真真仔细的看法。个别读，男女生赛读 (2)“是的，我查过新华字典，”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“十一页第九行，蓝天的蓝应当是蓝色的蓝字，这里印成兰花的兰字，还有，七十页第三行，把包公印成包幺，嘻嘻，谁叫包幺哇”小姑娘也许是看到我尴尬.的脸色，她不说下去了，悄悄地从书包里掏出一本新华字典。 _文中“我”为什么而尴尬?读读句子，小姑娘像背书似的说出了正确的两个字，说明什么?(已经记得很熟了，她对于这件事情特别的仔细已经看了不止一遍了。) 读读这句话结合课文内容，想象说话： 当李真真看到我尴尬的脸色，心想： 哎呀

8、，我这样说叔叔是不是生气啦， ，于是，不再说下去，悄悄地从书包里掏出一本新华字典。 通过想象说话，和不再说下去、悄悄地这些词语理解李真真的纯真、善解人意。 不说这个词语写出了李真真体谅我可能觉得难为情。 _ 指导感情朗读。 (3)我认真核对了一下原文，果真是我们错了，立刻脸上火辣辣的。果真一词证明白小姑娘真的认真阅读，提出了正确的看法。此时的我脸上火辣辣的，心想：真没想到一个十岁的小女孩竟然那么认真，我们这些编辑感到真惭愧呀 。 (4)“唔，”小姑娘非常仔细.地说，“你们编的杂志是我们的好伴侣。我们老师说，伴侣有了错误，要准时关心他改正。” 仔细说明小姑娘吧杂志当做了自己的伴侣，热心关心自己的

9、伴侣认识错误，改正错误。 启发同学思索从哪里看出小姑娘是在准时关心伴侣改正错误?为了两个错别字特意跑一趟，来回要走好多路。从这里体会到了什么?(真诚，一丝不苟)随机板书“来回要走好多路”。 3、小姑娘的言行让我深受感动，望着她远走的背影，我的心情久久难以安静。 出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!”从时时刻刻和千千万万体会到什么?(体会到编辑的责任重大，不能有丝毫差错)理解词语：“良师益友”使人得到教益和关心的好老师、好伴侣。写一写近义词(情深意重、千言万语、狂风暴雨、山清水秀、情真意切、风轻云淡) “怎样的人才被称为良师益友呢?”为什

10、么说千千万万的小读者是编辑的良师益友?(小读者是编辑的良师益友，是由于小读者也会发觉编辑的错误，关心编辑改正，使他受到训练和启发，让编辑们办的杂志更完善。同时读者也是编辑的知心伴侣，小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更欢乐更有信念。) (启发同学从两个方面来谈：小读者提出看法和建议，让编辑们办的杂志更完善;小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更欢乐让编辑布满信念)、 四、总结 李真真的故事，我们也要向她学习做事仔细负责的看法，格外是对待学习，更要一丝不苟。 1、 补充提示语相关学问 2、 积累课文里对小姑娘的描写 板书设计： 小读者 “我”(编辑) 良师益友 李真真(小读者) 不辞辛劳 惊诧 真诚、

11、仔细、负责 一本正经 半信半疑 像背书似的 尴尬 悄悄地掏 惭愧(火辣辣) 担心、小声、低头 感动 (难以安静) 非常仔细 三班级下册语文课程推举教案3 小读者 教学目标： 学问目标：学会本课生字新词语。 力量目标：朗读课文，能概括课文主要内容。 情感目标：通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美妙形象。 教学重点：朗读课文，概括主要内容，感受小姑娘仔细负责的美妙形象。 教学难点：为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。 教学预备：多媒体课件。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、切入。 1.出示“小读者”“编辑”这两个词语，读一读，说说什么是读者和编辑。 2.揭示课题。 3

12、.围绕课题质疑。 二、初读感知内容并识字。 1.朗读课文，读准字音、读通句子。 2.出示生字新词检测。重点留意：“您”和“你”的区分;“及”和“级”的区分。 3.再次默读全文，说说课文主要讲了一件什么事情。 4.同学沟通，老师留意指导概括主要内容的方法。随机板书以下内容：小姑娘、编辑、两个错别字。 5.课文中的小姑娘给你留下怎样的印象，同学充分发表自己的看法。 三、品读体会小姑娘的可爱。 1.外貌的可爱。同学默读课文找出写小姑娘外貌的词句。 同学沟通朗读以下词句，体会小姑娘的可爱：扎着蝴蝶结，年纪不过_岁，扑闪着一双光明的眼睛，脸蛋红扑扑的。 2.找出写小姑娘神情和语言的词句。 3.放声朗读这

13、些词句，指名读，随机点拨说话人在话语中表达的感情。 4.同学默读这些词句，把自己的感受写在旁边。 5.同学沟通过程中老师随机点拨。重点留意以下语句; (1)“你是编辑叔叔吗?”“我是来提看法的。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说，“这里有两个字错了。” (2)“是的，我查过字典啦!”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“11页谁叫包么呀”小姑娘也许是看到我尴尬的脸色，她不再说下去了。 从这段话中知道些什么呢?同学充分发表看法。(为了这两个错别字下了工夫，不但查字典还要把错误的地方记熟，小姑娘活泼又善解人意等)想象当时的情景读好这一段话。 (3)“嗯，”小姑娘非常仔细地说，

14、“你们编的杂志是我们的好伴侣。我们老师说，伴侣有了错误，要准时关心她改正。” 从这一段话体会到些什么?(爱读书、真诚地关心伴侣)启发同学思索从哪里看出小姑娘是在准时关心伴侣改正错误?为了两个错别字特意跑一趟，来回要走几千米的路。从这里体会到了什么?(真诚，一丝不苟)随机板书“来回几千米”。 6.读课文，再说说小姑娘给自己留下怎样的印象。 四、品读体会编辑的心情。 1.默读课文，找出写编辑叔叔的心情、神情改变的词语。 2.沟通后出示以下词语：甜丝丝的、愣住了、惊诧、半信半疑、尴尬、火辣辣、笑着问、久久难以安静。 3.读课文，抓住这些词语进行体会。 4.商量：编辑叔叔为什么心里甜丝丝的?引导同学读

15、好第1段。 后来编辑叔叔的心里久久不能安静，他在想些什么呢? 出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!”从时时刻刻和千千万万体会到什么?“怎样的人才被称为良师益友呢?”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友?(启发同学从两个方面来谈：小读者提出看法和建议，让编辑们办的杂志更完善;小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更欢乐让编辑布满信念) 五、完成作业。 1.分角色依据提示语朗读课文。 2.识记本课生字新词。 区分形近字：蜜、密;稿、搞;极、级;淘、掏 3.书写生字。 4.积累课文中的好词语。 三班级下册语文课程推举教案4 梦已被染绿 学习内容

16、： 1、学习儿歌，理解课题的含义，在此基础上进行有感情的朗读。 2、学写生字。 教学过程： 一、音乐谈话，导入新课 1、播放音乐，你听出这是什么歌了吗?(生回答春天在那里) 2、请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里?(生自由回答) 3、同学们真是生活中的有心人，在郊外、校内、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小在哪找到了春天。(生齐读课题) 二、学习儿歌，有感情的朗读 1、自由读课文，找出易读错的字，认真读一读。(同学自由读) 2、指名读儿歌。 3、出示生字(同学开火车读字，组词) 4、默读课文，找一找有什么不明白的地方?(同学读。在书上做出标记) 5、谁来说一说有疑问的地

17、方，我们一起来解决? (同学沟通：词语、不明白的句子。生提出“田野里有什么隐秘”引导同学说出“嫩草吐绿，春天的脚步进了”理解“梦已经被染绿”的含义) 6、你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么隐秘?(同学依据阅历说一说，蛇冬眠结束了，树发芽了) 7、小发觉这些隐秘时，心里会怎样想?(指名读14节，读出喜悦的感情) 8、他会以怎样的心情把这个隐秘告诉妈妈、老师呢?(指名读5、6小节) 9、老师给大家带来一首优美的乐曲，请你伴着音乐，把这首儿歌读给你的好伴侣听一听?(可以读给同位、好伴侣听) 三、学写生字 1、出示“残、融、嘱、散”，商量在写的时候应当留意什么?(同学说，老师用红笔标注) 2、(同学组词 3、生书写，老师巡察。 四、课外延长 回家收集资料，查找描写春天的词语、诗歌、短文。 五、作业 1、背诵儿歌。 2、收集描写春天的词语、诗歌、短文. 三班级下册语文课程推举教案5 梦已被染绿 学习内容： 1、检查儿歌的背诵 2、沟通收集的资料。 教学过程： 一、检查儿歌 1、背诵儿歌(齐背、指名背) 2、小组内检查生字(同学运用生字卡片读字，组词) 二、春天的脚步展现会 1、上节课布置找资料，下面谁来说一说你都找了哪些描写春天的词语?(同学说，老师板书，然后进行补充，完成语文天地4，对于简单理解的词语，让同学明白意思，并且试着说句话。) 2、除了描写春天的词语外，有许多古诗也描