坚持群众路线-加强和改进高校思想政治理论课教学

1、坚持群众路线:加强和改进高校思想政治理论课教学 摘要在高校思想政治理论课教学活动中，坚持群众观点和群众路线，就是要坚持教学为了学生，教学要依靠学生，了解学生的需求，着力改善教育教学方式，最终目标是实现学生对思想政治理论课教学的认可度高、满意度高的良好效果。 关键词群众路线；思想政治；教学效果 中图分类号g641 文献标识码a 文章编号2095-3712（2013）34-0020-02 作者简介叶世斌（1985），男，硕士，河池学院政治与历史文化学院教师，研究方向：马克思主义大众化。 一、在高校思想政治理论课教学活动中坚持群众路线的必要性 高校思想政治理论课教学的目的，从宏观上来讲，是为了促进学

2、生的健康成长。教学活动不是为了满足学生之外的他人的需求，学生的需求才是核心。要保证学生这一需求的实现，也就要根据学生的具体要求来开展教学准备工作、设计教学方案，才能保证思想政治理论教学能够顺利开展。 不同的学生由于兴趣或专业的差异，可能会对思政理论课开设的重要性和必要性产生质疑。这种质疑，会直接影响到思政理论课教学能否取得成效。思想政治理论课教学要取得成效，与每一个学生的参与、拥护和支持紧密相关。因此，思政理论课教学活动的开展，必须坚持群众路线，必须要坚持重视学生，取得学生的认同和支持，发挥学生的自觉主动性和创造性，发挥学生群体的力量。 二、高校思想政治理论课教学坚持群众路线的具体思路 （一）

3、了解学生的需求，倾听学生的声音 高校思想政治理论课教学是一种师生间的交互活动，“灌输”是思想政治教育的重要手段，但这一手段的实行，必须建立在对学生的了解的基础之上。 要认真了解当前社会对大学生的需求状况、特点，把社会的需要和学生的成长结合起来。思政理论课教学是为了培养满足社会的需求培养合格的人才。社会的需求必须在教育教学活动中转化为学生的需求。另外，在教学活动中，学生会对教师的讲授方式、课堂安排，或其他方面的问题提出自己的看法。教师要及时了解，能够由教师自己解决的，要及时解决，不能解决的，要给出说明。同时注意密切联系学生，避免脱离学生搞教学。教师的主导作用，只能是建立在不脱离学生的情况下，才能

4、很好地发挥作用。教师在教学活动中，要走在学生前面，正确引导学生学习，但不是把自己置于学生之上。要自觉和学生走在一起，争取学生对教学活动、对教师的信任和支持。 （二）信任学生，自觉向学生学习，发挥其积极性和创造性 密切联系学生，信任学生，大力调动学生参与教学活动、学习理论的积极主动性和创造性。正如列宁所说：“世界所以有这种突飞猛进的发展，其基本原因是有成亿成亿的人卷进这个发展的洪流了。”1人民群众是历史发展的动力，而学生则是思想政治理论课教学活动的活力源泉。 信任学生，就是要相信学生的自主能力、自控能力，相信学生能够经过教育，具备合格的思想政治素质。在一些时候，学校存在着教师质疑学生思想素质的情

5、况，对学生的一些言论、观点乱扣帽子，乱打棍子。要相信学生的判断能力、鉴别能力和抵御不良思想的能力。相信学生通过自我学习、同学间的相互影响、教师的正确引导，是能够回归到健康的轨道上。 教育群众，同时更要向群众学习，是群众路线的一条基本工作方法。教育者的一切经验和方法，都是在教学活动中得来。教师的头衔并不意味着任何经验和知识。必须要发挥学生的积极主动性，让学生参与到思想政治理论课的教育教学活动中。必须要坚持学生自己教育自己，学生群体互助学习。学生的创造力是无穷的，调动其学习的积极性，就是要发动学生，自己研究思考如何学好思想政治理论，才能帮助学生形成正确的政治思想观念。 （三）及时发现问题，正确引导

6、学生 学生是一个处于成长中的个体，在多元社会观念和他人的影响下，难免会出现一些这样那样的问题。“群众既然进行斗争，在斗争中就不免要犯错误，共产党人始终同群众在一起，发现错误，向群众进行解释，加以改正，不断使自觉性战胜自发性。”2学生在发挥其自主性学习的同时，出现的一些自发性的倾向，并由此引发一些不良问题，要及时发现，及时处理，正确引导学生。 在信息时代，学生了解和接触信息是非常便捷快速的。这些信息自然会对学生形成正确的政治思想观念有着显著影响。教育者要客观地看待这一趋向，不能盲目地以教条主义或经验主义的方式来处理问题。要区分清楚，哪些信息是对学生形成正确的思想观念极其有害的，需要坚决否定的；哪

7、些是具有合理性的因素，应该正确引导的；哪些是积极有益的，需要鼓励学生继续关注学习的。要培养学生鉴别不良信息能力，帮助学生合理应对多元文化的冲击。 三、在高校思想政治理论课教学中走群众路线要避免的错误倾向 在具体的教学活动中，存在着否定学生的创造力和主动性的情况，认为学生没有能力对教育教学提出有意义的想法，没有资格对教师的讲授方式、内容提出见解。有的甚至把学生对教学活动、对教师个人的看法，夸大为对思想政治理论课的对抗和排斥。对学生的管理，不是思想上的正确领导，不懂得从群众中来到群众中去的道理，不积极主动帮助提高学生的思想觉悟，没有把思想政治教育变成学生的自觉活动，这样一种偏离群众路线的教育教学方式，是极端错误的。 此外，有的院校为了监督教师的教学工作，采取学生评教这一手段。个别教师为了获得好评，恶意讨好学生，迎合学生的喜好。“不以群众的宣传者和组织者出现，而是把自己降到一般群众的水平，甚至迎合了群众中落后分子的意识。”3思政课教师要坚决杜绝这种倾向，管理部门也要研究防止这种倾向出现的具体对策，改革评价机制。 脱离学生，就会导致师生各行其道，思想政治教育就会失去生机和活力。高等院校要搞好思想政治理论课教学，就必须要坚持好发扬好群众路线，才能有效地完成高校思想政治理论课的教学任务。 参考文献： 1谷淑英，崔运宏，关永吉无产阶级革命家论群众观点和群众路线m长春：吉林大学出版社，1990