沈从文《萧萧》考试常见题目、多角度阅读精编版

1、 作者生平 沈从文沈从文(1902-1988(1902-1988）原名沈岳）原名沈岳 焕，苗族湖南凤凰县人。焕，苗族湖南凤凰县人。 1414岁时，他投身行伍，浪迹湘岁时，他投身行伍，浪迹湘 川黔边境地区，川黔边境地区，1515岁随军外出，岁随军外出， 曾做过上士，后来以书记名义随曾做过上士，后来以书记名义随 大军在边境剿匪，又当过城区屠大军在边境剿匪，又当过城区屠 宰税务员。看尽人世黑暗而产生宰税务员。看尽人世黑暗而产生 厌恶心理。厌恶心理。 作者生平 w 接触新文学后，于接触新文学后，于19231923年寻至北京，年寻至北京， 欲入大学而不成，窘困中开始用欲入大学而不成，窘困中开始用“休芸休

2、芸 芸芸”这一笔名进行创作。这一笔名进行创作。 至三十年代起他开始用小说构造他心至三十年代起他开始用小说构造他心 中的中的“湘西世界湘西世界”，完成一系列代表作，完成一系列代表作， 如如边城边城长河长河，散文集，散文集湘行散湘行散 记记等。等。 他以他以“乡下人乡下人”的主体视角审视当时的主体视角审视当时 城乡对峙的现状，批判现代文明在进入城乡对峙的现状，批判现代文明在进入 中国的过程中所显露出的丑陋，这种与中国的过程中所显露出的丑陋，这种与 新文学主将们相悖反的观念大大丰富了新文学主将们相悖反的观念大大丰富了 现代小说的表现范围。现代小说的表现范围。 作家沈从文 沈从文 w抗战爆发后到西南联

3、大任教，抗战爆发后到西南联大任教，19461946年回年回 到北京大学任教。到北京大学任教。 沈从文 w建国后在中国历史博物馆和中国社会科建国后在中国历史博物馆和中国社会科 学院历史研究所工作，主要从事中国古代学院历史研究所工作，主要从事中国古代 服饰的研究，服饰的研究，19881988年病逝于北京。年病逝于北京。 w学术专著学术专著 w唐宋铜镜唐宋铜镜龙凤艺术龙凤艺术 w战国漆器战国漆器 w中国古代服饰研究中国古代服饰研究等等 作品作品 沈从文一生创作的结集约有沈从文一生创作的结集约有8080多部，是现代作家中成多部，是现代作家中成 书最多的一位。书最多的一位。 早期的小说集有早期的小说集有

4、蜜柑蜜柑雨后及其他雨后及其他神巫之爱神巫之爱 等。等。 3030年代后，他的创作显著成熟，主要成集的有：年代后，他的创作显著成熟，主要成集的有： 小说小说龙朱龙朱旅店及其他旅店及其他石子船石子船虎雏虎雏 阿黑小史阿黑小史月下小景月下小景八骏图八骏图如蕤集如蕤集 从文小说习作选从文小说习作选新与旧新与旧主妇集主妇集春灯集春灯集 黑凤集黑凤集等，中长篇等，中长篇阿丽思中国游记阿丽思中国游记 街街长河长河 散文散文从文自传从文自传记丁玲记丁玲湘行散记湘行散记湘西湘西 文论文论废邮存底废邮存底及续集、及续集、烛虚烛虚云南看云集云南看云集 等。等。 清浅的沱江穿城而过，红色砂岩砌成的城墙伫立岸边，条石铺

5、砌 的街巷，依江而建的木制吊角楼，多情的湘女组成了一幅美丽的民族 风情画卷 作者作品 w 边城边城 w代表作代表作; w发表于发表于1934年年 w湘西世界和谐的生命形态。湘西世界和谐的生命形态。 纯净自然，诗意的自然环境纯净自然，诗意的自然环境 与人类社会。与人类社会。 w曲折爱情：青山，绿水，老曲折爱情：青山，绿水，老 船公，翠翠，天保，傩船公，翠翠，天保，傩 送送 w悲剧告终悲剧告终 边城剧照 萧萧作于萧萧作于19291929年，沈从文在这篇小说里年，沈从文在这篇小说里 保留了一贯的作风，而那就是竭力表现乡下人物保留了一贯的作风，而那就是竭力表现乡下人物 “更有人性、更近人情更有人性、更

6、近人情”的品质。的品质。 小说的情节小说的情节：讲述含苞待放的湘女萧萧嫁给：讲述含苞待放的湘女萧萧嫁给 一个只有三岁的孩童做童养媳，后来被长工花狗一个只有三岁的孩童做童养媳，后来被长工花狗 诱逼偷吃禁果，身怀有孕，事情败露后，幸而老诱逼偷吃禁果，身怀有孕，事情败露后，幸而老 婆婆心慈手软，没让当地人按习俗处死她，还让婆婆心慈手软，没让当地人按习俗处死她，还让 她生下孩子，孩子才几岁时，萧萧又为自己的孩她生下孩子，孩子才几岁时，萧萧又为自己的孩 子子娶了一房童养媳。娶了一房童养媳。 萧萧萧萧： 一、初读小说要求： 1.通读全文，依据小说三要素来了解小说的 主要内容。 即：什么背景下（有时无），什

7、么人，发生 了什么事 2.阅读时用笔圈点勾划，主要是自己认为重 要的词语或句子。 二、再读小说要求： 1.在初读基础上，回头看文后问题，要分析、 理解题目的内涵。 2.到文中勾划题目的答案区域，筛选信息。 3.依据题目分值，确定答案要点。 答题要点：结构上作用答题要点：结构上作用 内容上作用内容上作用 第一段作用：第一段作用： 2.第一、二段作第一、二段作 用：用： 3.简要分析第简要分析第3段段 在文中的作用：在文中的作用： 4.简要分析第简要分析第9段段 在文中的作用：在文中的作用： 5.简要分析第简要分析第28、 29段在文中的作用：段在文中的作用： 第一段作用：第一段作用： “乡下人吹

8、唢呐接媳妇，到了十二月是成天会乡下人吹唢呐接媳妇，到了十二月是成天会 有的事情。有的事情。” w参考：参考： w点明故事发生的背景：农闲时节娶亲。点明故事发生的背景：农闲时节娶亲。 w萧萧出嫁的有关情节萧萧出嫁的有关情节。 w2.第一、二段作用：第一、二段作用： “乡下人吹唢呐接媳妇，到了十二月是成天会有乡下人吹唢呐接媳妇，到了十二月是成天会有 的事情。的事情。” 唢呐后面一顶花轿，唢呐后面一顶花轿，就哭了。就哭了。 w参考：参考： w点明故事发生的背景：农闲时节娶亲。点明故事发生的背景：农闲时节娶亲。 w介绍新娘哭嫁的内容，介绍新娘哭嫁的内容，萧萧出嫁时萧萧出嫁时 不哭、不怕的内容不哭、不怕

9、的内容。 w3.简要分析第简要分析第3段在文中的段在文中的 作用：作用： 也有做媳妇不哭的人，萧萧做媳妇就不哭。也有做媳妇不哭的人，萧萧做媳妇就不哭。 就做了人家的新媳妇了。就做了人家的新媳妇了。 w参考：参考： w表现萧萧的身世悲惨、胆大、生命力顽强。表现萧萧的身世悲惨、胆大、生命力顽强。 w：与上文其他小女人出嫁哭泣形：与上文其他小女人出嫁哭泣形 成对比，为下文写萧萧不怕并憧憬当女学生成对比，为下文写萧萧不怕并憧憬当女学生 提供依据（做伏笔提供依据（做伏笔or做铺垫）做铺垫） w4.简要分析第简要分析第9段在文中的段在文中的 作用：作用： 这笑的意义何在？这笑的意义何在？总而言之，事事不同

10、，一总而言之，事事不同，一 想起来就觉得怪可笑！想起来就觉得怪可笑！ w参考：参考： w暗示小说特定的暗示小说特定的（剪辫子）。（剪辫子）。 w揭示以揭示以“祖父祖父”为首的村人的愚昧、落后。为首的村人的愚昧、落后。 w为下文众人以取笑萧萧为乐的情节做铺垫。为下文众人以取笑萧萧为乐的情节做铺垫。 w5.简要分析第简要分析第28、29段在段在 文中的作用：文中的作用： w参考：参考： w：开头介绍萧萧出嫁，结尾介绍萧萧已：开头介绍萧萧出嫁，结尾介绍萧萧已 经成为家庭的重要成员。经成为家庭的重要成员。 w揭示主旨揭示主旨：运用对比手法，将城里人荒废光阴与：运用对比手法，将城里人荒废光阴与 萧萧一家

11、收获颇丰相对比，表现萧萧等村人的务实、萧萧一家收获颇丰相对比，表现萧萧等村人的务实、 能干、淳朴。能干、淳朴。 答题要点：答题要点： 指出手法指出手法 分析手法分析手法 指明效果（作用）指明效果（作用） 6.赏析文章赏析文章 第第5段（段（or分析第分析第5段所运用的表现手段所运用的表现手 法）：法）： 7.赏析文章赏析文章 第第26段：段： 8.你认为这篇小说最主你认为这篇小说最主 要的写作特色（手法、技巧）是什么？要的写作特色（手法、技巧）是什么？ 请简要分析，并指出其效果（作用）：请简要分析，并指出其效果（作用）： w6.赏析文章第赏析文章第5段段 （or分析第分析第5段所运用的表现手法

12、）：段所运用的表现手法）： 天晴落雨日子混下去，天晴落雨日子混下去，快要睡去了。快要睡去了。 w参考：参考： w运用动作描写，通过描摹萧萧的一系列运用动作描写，通过描摹萧萧的一系列 日常生活中的动作行为，既写出了萧萧日常生活中的动作行为，既写出了萧萧 勤劳、善良，也写出了萧萧年幼、不谙勤劳、善良，也写出了萧萧年幼、不谙 世事。世事。 w7.赏析文章第赏析文章第26段：段： 萧萧从此以后心中有个萧萧从此以后心中有个“女学生女学生”，把个小把个小 尾巴露在外面。尾巴露在外面。 w参考：参考： w运用比喻修辞，把城市的小汽车比成运用比喻修辞，把城市的小汽车比成 “匣子匣子”，表现了萧萧的闭塞、幼稚。

13、，表现了萧萧的闭塞、幼稚。 w运用想象手法，萧萧梦想与女学生一运用想象手法，萧萧梦想与女学生一 起，表现了萧萧具有初步觉醒的新思想，起，表现了萧萧具有初步觉醒的新思想， 内心向往外面的新世界。内心向往外面的新世界。 w8.你认为这篇小说最主要的写作你认为这篇小说最主要的写作 特色（手法、技巧）是什么？请简要分析，特色（手法、技巧）是什么？请简要分析， 并指出其效果（作用）：并指出其效果（作用）： w参考：参考： w对待婚姻，萧萧不哭与其他女子哭泣形成对比。对待婚姻，萧萧不哭与其他女子哭泣形成对比。 表现萧萧胆大，纯真。表现萧萧胆大，纯真。 w谈及女学生，大家以之为乐与萧萧不哭、着急形谈及女学生

14、，大家以之为乐与萧萧不哭、着急形 成对比。表现萧萧率真，可爱。成对比。表现萧萧率真，可爱。 w提到女学生，萧萧之前不笑，与后来独自久笑，提到女学生，萧萧之前不笑，与后来独自久笑， 答应爷爷答应爷爷“女学生女学生”的称呼。表现萧萧具有初步觉的称呼。表现萧萧具有初步觉 醒的新思想，内心向往外面的新世界。醒的新思想，内心向往外面的新世界。 答题要点：答题要点： 依据人物的语言、动作、心理、肖像、神态、依据人物的语言、动作、心理、肖像、神态、 环境描写、主旨等环境描写、主旨等 或者概括，或者分析或者概括，或者分析 或者既概括又分析或者既概括又分析 9. ： 10. ： 11. ： w9. ： w参考：

15、参考： w身世悲惨：萧萧自幼无母，寄养在别处。身世悲惨：萧萧自幼无母，寄养在别处。 w胆大，纯真：对待婚姻，萧萧不像其他小女人一样，而是胆大，纯真：对待婚姻，萧萧不像其他小女人一样，而是 笑，不害羞，又不怕。笑，不害羞，又不怕。 w率真，可爱：谈及女学生，大家以之为乐，但萧萧不哭、率真，可爱：谈及女学生，大家以之为乐，但萧萧不哭、 着急。着急。 w勤劳、顾家：自幼捡狗屎，出嫁后做家务、带丈夫、绩细勤劳、顾家：自幼捡狗屎，出嫁后做家务、带丈夫、绩细 麻等。麻等。 w具有初步觉醒的新思想，内心向往外面的新世界：提到女具有初步觉醒的新思想，内心向往外面的新世界：提到女 学生，萧萧之前不笑，后来独自久

16、笑，答应爷爷学生，萧萧之前不笑，后来独自久笑，答应爷爷“女学生女学生” 的称呼，并梦想与女学生在一起。的称呼，并梦想与女学生在一起。 w10. ： w参考：参考： w思想愚昧、落后：娶童养媳，不了解城市思想愚昧、落后：娶童养媳，不了解城市 发展情况。发展情况。 w思想守旧、排斥新生事物、新思想：嘲笑思想守旧、排斥新生事物、新思想：嘲笑 女学生，讹传辛亥革命（女学生，讹传辛亥革命（1911年）、五四运年）、五四运 动（动（1919年）。年）。 w朴实、勤劳、能干：一个夏天劳作，得十朴实、勤劳、能干：一个夏天劳作，得十 多斤细麻，二三十担瓜。多斤细麻，二三十担瓜。 w11. ： w参考：参考： w

17、以爷爷等村人嘲笑以爷爷等村人嘲笑“女学生女学生”的思想守旧、愚昧、的思想守旧、愚昧、 落后来衬托萧萧的纯真、率真、可爱，并触发了萧落后来衬托萧萧的纯真、率真、可爱，并触发了萧 萧思想的初步觉醒。萧思想的初步觉醒。 w以爷爷等村人的勤劳、能干烘托萧萧的淳朴、能以爷爷等村人的勤劳、能干烘托萧萧的淳朴、能 干。干。 答题要点：答题要点： 自然环境与社会环境自然环境与社会环境 环境描写的作用环境描写的作用 环境描写的技巧环境描写的技巧 w12.环境描写的作用，可以从以下几个方面思考：环境描写的作用，可以从以下几个方面思考： w1、环境本身：交代故事发生的时间、地点、背景；、环境本身：交代故事发生的时间

18、、地点、背景； 暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基 调。调。 w2、人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性、人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性 格等；暗示命运。格等；暗示命运。 w3、情节方面：暗示或推动情节的发展；为后面、情节方面：暗示或推动情节的发展；为后面 情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的 线索。线索。 w4、主题方面：表达、寄托、暗示、揭示主题；、主题方面：表达、寄托、暗示、揭示主题； 丰富、深化主旨。丰富、深化主旨。 w环境描写作用（意图）题环境描写作用（意图）题 w1、从描写技巧角

19、度看，有：细节描写，场面描写，、从描写技巧角度看，有：细节描写，场面描写， 白描（粗笔勾勒，突出特征），细描（精雕细刻、白描（粗笔勾勒，突出特征），细描（精雕细刻、 浓墨重彩）；动静结合，虚实结合，正侧结合，浓墨重彩）；动静结合，虚实结合，正侧结合， 点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、 衬托、烘托；借助比喻、拟人等修辞方法来描写；衬托、烘托；借助比喻、拟人等修辞方法来描写； 选取某某具有代表性（典型性）的事物描写等。选取某某具有代表性（典型性）的事物描写等。 w2、从写景角度看，有：感觉角度、从写景角度看，有：感觉角度视觉、听觉、视觉、

20、听觉、 味觉、嗅觉、触觉等味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度形、声、色角度)；观察角；观察角 度度定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视； 写景顺序写景顺序分层写景分层写景(由远及近，由近到远；由由远及近，由近到远；由 高及低，由低及高；由内及外，由外及内等高及低，由低及高；由内及外，由外及内等)。 w环境描写技巧（手法）题环境描写技巧（手法）题 答题要点：答题要点： 理清小说的结构层次，即开端、发展、高理清小说的结构层次，即开端、发展、高 潮、结局潮、结局 寻找贯穿小说的线索寻找贯穿小说的线索 抓住小说中的重要场面、重要事件抓住小说中的重要场面、重要事件

21、14.： 15. ： w14.： w参考：参考： w首先介绍萧萧婚前（孤儿）和婚后（童养首先介绍萧萧婚前（孤儿）和婚后（童养 媳）的生活状况。媳）的生活状况。 w接着写祖父等人打趣萧萧是接着写祖父等人打趣萧萧是“女学生女学生”以以 及写萧萧梦想及写萧萧梦想“女学生女学生”的初步觉醒。的初步觉醒。 w最后通过对比写乡村人生活继续，生活也最后通过对比写乡村人生活继续，生活也 照旧。照旧。 w15. ： w参考：参考： w突出众人思想的守旧、落后。突出众人思想的守旧、落后。 w推动故事情节发展，为下文写萧萧对推动故事情节发展，为下文写萧萧对 女学生充满好奇、初步觉醒做铺垫。女学生充满好奇、初步觉醒做

22、铺垫。 w暗示小说的主旨（上述点）。暗示小说的主旨（上述点）。 答题要点：答题要点： 抓住关键词分析抓住关键词分析 注意联系语境分析注意联系语境分析 注意分析词语（句子）的表层与深层含义注意分析词语（句子）的表层与深层含义 w16. ： w参考：参考： w“答应得很好答应得很好”说明祖父经常喊萧萧说明祖父经常喊萧萧“女女 学生学生”，她已经习以为常。，她已经习以为常。 w“不经意中不经意中”说明萧萧虽有初步觉醒，但说明萧萧虽有初步觉醒，但 还是无意识的萌芽状态。还是无意识的萌芽状态。 w这句话表现了萧萧的淳朴、率真的品性。这句话表现了萧萧的淳朴、率真的品性。 答题要点：答题要点： 对人物形象的

23、塑造对人物形象的塑造 对情节的推动发展对情节的推动发展 对主题的深入揭示对主题的深入揭示 w17.： w参考：参考： w萧萧是小说的主要人物，以此为题，能突萧萧是小说的主要人物，以此为题，能突 出主要人物形象特征。出主要人物形象特征。 w萧萧从萧萧从“孤儿孤儿”到到“童养媳童养媳”身份的变化，身份的变化， 以及婚后的生活，推动了故事情节的发展。以及婚后的生活，推动了故事情节的发展。 w以以“萧萧萧萧”为题，能紧扣时代背景，通过为题，能紧扣时代背景，通过 萧萧的初步觉醒以及村人的愚昧、落后和淳萧萧的初步觉醒以及村人的愚昧、落后和淳 朴、勤劳，能凸显小说的主旨。朴、勤劳，能凸显小说的主旨。 w17

24、.： w17.其他版本有把题目改为其他版本有把题目改为童养媳童养媳，你认，你认 为哪个更好？为什么？为哪个更好？为什么？ w参考：参考： w。 w。 w。 答题要点：答题要点： 抓住人物的语言、动作、心理等分析形象的抓住人物的语言、动作、心理等分析形象的 特征及塑造此形象的意义。特征及塑造此形象的意义。 联系环境（背景）分析小说写作用意。联系环境（背景）分析小说写作用意。 抓住文中表明情感色彩的词句，分析作者的抓住文中表明情感色彩的词句，分析作者的 情感寄托。情感寄托。 18. ： 19.请请 ： w18. ： w参考：参考： w赞美了乡村人对生活的珍惜、重视。赞美了乡村人对生活的珍惜、重视。

25、 w赞美了乡村人民勤劳质朴的品性。赞美了乡村人民勤劳质朴的品性。 w批判了城市人追求物质、精神空虚的批判了城市人追求物质、精神空虚的 生活状态。生活状态。 w19.19.请请： w参考：参考： w赞美了乡村生活的安静、恬然自足以及人赞美了乡村生活的安静、恬然自足以及人 性的淳朴、美好。性的淳朴、美好。 w对像萧萧这样具有初步觉醒思想年轻人的对像萧萧这样具有初步觉醒思想年轻人的 肯定。肯定。 w赞美了乡村人民勤劳、质朴的品性，批判赞美了乡村人民勤劳、质朴的品性，批判 了城市人追求物质、精神空虚的生活状态。了城市人追求物质、精神空虚的生活状态。 w表现了当时一些乡村地区思想守旧，排斥表现了当时一些

26、乡村地区思想守旧，排斥 新事物、新思想的状况。新事物、新思想的状况。 萧萧的命运 w偶然性 w仿佛幸运 w外在力量的摆布 w快乐，无知，麻木 作者对萧萧的命运的态度：作者对萧萧的命运的态度： 萧萧天真、善良的天然之美，在那萧萧天真、善良的天然之美，在那 种偏僻的山村吸引了人们的原始的爱种偏僻的山村吸引了人们的原始的爱 美之心，但这种美经过人性糟蹋，被美之心，但这种美经过人性糟蹋，被 摧残，是萧萧不可对抗的命运，命运摧残，是萧萧不可对抗的命运，命运 让没有受到教育的天性无法摆脱让没有受到教育的天性无法摆脱 主旨： w描写人性；描写人性； w思考与表现人性；思考与表现人性； w欢喜的结局：欢喜的结

27、局： a. 肯定自主自为、自然形肯定自主自为、自然形 态的爱态的爱; b. 显示出显示出 “神即自然神即自然” 思想。思想。 c. 现代理性的缺乏，使其现代理性的缺乏，使其 最终无法摆脱自身的悲最终无法摆脱自身的悲 剧命运。剧命运。 艺术特色： w描写人性：描写人性： a.态度宽和，笔致从容；态度宽和，笔致从容； b.情节舒缓，细节丰富而微妙情节舒缓，细节丰富而微妙; c.一曲牧歌，有沉痛与疑问，总体明朗优美。一曲牧歌，有沉痛与疑问，总体明朗优美。 w以社会风俗为浓厚背景的人物画：以社会风俗为浓厚背景的人物画： a.大量笔墨用于风俗描绘大量笔墨用于风俗描绘; b.在人物命运和风俗场景间进行精细的结构处理在人物命运和风俗场景间进行精细的结构处理; c.笔锋往返，跌宕有致，灵便活泼。笔锋往返，跌宕有致，灵便活泼。 w边城边城的的“化外之境化外之境”，表现了原始、质，表现了原始、质 朴、和谐的朴、和谐的“生命形态生