手机使用调研报告范文

1、2016 手机使用调研报告范文近年来， 因为手机的快速进展， 低头族也越来越多， 手机的使用事情存在什么咨询题 呢?本文将介绍 2016 手机使用调研报告范文，供大伙儿参考。2016 手机使用调研报告范文一： 随着日子水平的改善，手机的普及率逐年升高，使用者的范围也逐步扩大。 如今，高 中在校生携带手机的越来越多。 为全面了解我校学生校园内携带手机及使用事情， 了解他们 的真实想法与做法， 4 月 21 日，校教育处组织了学生校园内携带使用手机事情咨询卷调 研。本次调研共发放咨询卷 4500 份，实收有效答卷 3850 份，咨询卷上别要求填写任何个 人信息， 确保了调研结果的真实性。 调研结束

2、后我们对调研咨询卷进行了仔细的统计， 分析 研究。一、调研数据显示，在校园内携带手机的学生共占52.83%， 22.73%的学生向来带或经常带手机。 在手机的存放咨询题上， 25.12%的学生放在宿舍， 20.75%的学生挑选随身携带 但上课关机，还有 4.13%的学生挑选随身携带上课也开机，即在携带手机群体中，随身携带 的占近 50%。由此看出，我校学生手机持有率较高，使用较频繁，对部分学生来说，手机差 不多成为他们日子中特别重要的一部分且造成消极妨碍。二、(1)在携带手机的作用方面， 53.04%的学生认为可有可无， 3.82%的学生认为手机 不过满脚个人虚荣心的需要， 36.81%的学生

3、认为特别实用。另外，有 6.62%的学生认为没有 任何的积极作用。(2)在对待学生校园内携带手机的看法上，25.90%的学生挑选家长支持，挑选家长坚定反对的占 21.95%，47.64%的学生挑选家长认为无所谓， 还有 4.49%的学生认为家长是因为 孩子看到同学带极力要求没有方法才为其购买手机。(3)对于手机的消费咨询题，价值 500 元以上的手机占大多数，其中 1001 元以上的占 12.75%。每月的消费金额 21 以上的占 9.06%，即 18%左右的携带者月消费超过 21 元。以上统计显示， 大部分学生认为手机并可不能对日子学习产生积极的妨碍， 部分学生 购买手机仅为满脚个人虚荣心的

4、需要。 而手机关于没有经济能力的中学生来说， 就是一种高 消费， 如此的购买动机势必引起同学之间的互相攀比心理， 妨碍学生的身心健康进展， 也给 家庭经济带来别必要的负担。三、在手机用途上，中学生使用手机用于家庭联系的占48.49%，用于和校内同学、校外人员联系占 10.61%。有 15.9%的同学收发过无聊短信，并有 2.99%的学生经过手机接触 淫秽等别健康信息。从这项统计来看，手机的使用对部分学生的日子、学习带来负面妨碍。 学生要紧任务应该是学习，别必要的短信、电话，势必会分散其学习的精力， 最终导致学习 成绩的下落。别健康的信息更是直接妨碍学生的身心进展。四、在校园内公用电话的咨询题上

5、， 56.13%的同学认为公用电话太少， 别能满脚学生 需求 ;22.51%的学生表示从来别使用校园内的公话。针对这一咨询题，学校将适度增加公用 电话数量，充分满脚学生需要。综合调研结果来看， 我校学生在使用手机的动机和用途上均存在一些咨询题， 其危害 性要紧有：部分学生上课时刻开机， 违规使用手机， 扰乱课堂秩序， 妨碍教学，也是对老师、 同学的别尊重 ;学生使用手机别利于良好心理品质的形成;高中生正处于性格塑造阶段，思想别稳定，情绪波动大，易受外界环境妨碍等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性， 学生使用手机，会造成攀比的心理，别利于良好消费适应的养成;更重要的是，学生现时期的要紧任务

6、是学习，别必要的短信、电话，会分散他们的精力，妨碍学习成绩。为了学生的身心健康进展， 并且又能确保学生和家长联系方便， 建议学校在校园内增 设公用电话。学生别再携带手机进入学校。2016 手机使用调研报告范文二：随着科技的进展和经济的飞越成长， 全国的经济面貌焕然一新， 人民日子水平迅速提 高。社会信息化进程加快， 高新科技产品成为了消费热点， 手机作为一种方便快捷通讯工具 差不多逐步走进了现代日子的各个领域。其中依照中国互联络信息中心公布的 2009 年中 国青青年上行为调研报告显示，截至 2009 年 12 月底，中国青青年手机民达 1.44 亿，手 机成为青青年第一位的上工具。 青青年的

7、手机拥有数量相当可观， 关于二十一世纪的大学生 来说， 在那个信息飞跃的时代， 手机几乎人手一部，走在校园中， 随处可见大学生一边走路 一边拿着款式别同的手机打电话或者发信息， 这已然成为了一种日子方式， 手机成为了日子 中别可或缺的物品。 面对越来越离别开手机的大学生群体而言， 大学生手机的使用差不多成 为一种值得研究的现象，特别是针对大学生课上使用手机的现象。依照调研数据显示，调研受访的大学生中，手机的拥有率达到了100%，也算是说手机作为普及化的科技产物， 在大学生的日子中都或多或少地扮演着或重或轻的角色， 从某种 意义上说手机差不多成为了大学生的日子必须品。 这样高的手机拥有率， 势必

8、也就造成了手 机使用过程中的咨询题的普遍化、 多样化与严峻化。 而此篇报告所针对的便是普遍存在于各 高校大学生中的课上使用手机的现象与咨询题， 分析高校学生该现象产生的原因、 特点、 危 害及其一些建议。在调研报告形成之初， 首先针对大学生课上使用手机那个咨询题做了咨询卷调研与访 谈，从存在该现象与咨询题的报告主体入手也算是大学生群体， 从他们身上获得这一报告的 第一手资料也是最重要的资料。分析回收的咨询卷，统计数据，从中获得如下信息。调研数据显示， 84.4%的大学生会在课上使用手机，仅有16.6%的大学生会在有急事别得别用的事情下使用 ;在课上使用手机的大学生中，9.0%的人在课上什么都玩

9、， 26.3%的人在使用手机软件的谈天功能与同学或朋友谈天，21.0%的人在扫瞄手机新闻或登陆页，还有 31.5%的人在玩游戏 , ，12%的人做与学习有关的事 ;在对于每节课上使用手机时刻长短的咨 询题上，66.8%的人使用时刻在半节课以下， 23.1%的人使用手机的时刻为半节课， 还有 10.1% 的人课上使用手机的时刻为半节课以上;在对于上课使用手机的原因调研中， 13%的认为课上使用手机差不多成为一具适应， 40%的人在自己别感兴趣的课上使用手机， 38%的人因为老 师说课乏味听课无聊挑选使用手机消磨时刻，还有 9%的人不管什么课都使用手机 ;在受访的大学生中普遍认为班级上课时刻内课上

10、玩手机的同学较多且自己也容易受到身边玩手机同 学的妨碍而跟着玩 ;受访大学生对手机使用的危害都表示别是特别清晰或别以为然。对得出的数据进行分析， 别难发觉大学生在课上使用手机现象与咨询题存在的几个特 点：八、1. 大学生课上使用手机咨询题存在群体普遍化的特点，大量学生在课上使用手机 ;2. 大学生课上使用手机用途的多样化，但是绝大部分的同学并未将手机的使用用于 学习方面，而是不过将手机使用功能的娱乐化 ;3. 大学生课上使用手机时刻大部分都在半节课以内，使用时刻相对可控 ;4. 大学生课上使用手机相互妨碍， 一部分课上使用手机的学生会妨碍其身边的同学， 使其受妨碍，然后使这部分学生也使用手机

11、;5. 大学生对课上使用手机危害的忽视，绝大多数的大学生关于长期使用手机对人体 造成的危害别甚了解或别以为然， 而依照相关实验显示， 假如每天使用手机超过两小时会对 躯体造成较大的损害，特别是对使用手机上对视膜的损害。 在得出了大学生课上使用手机 的几个特点之后，我们就有必要对这种现象也咨询题浮现的原因进行分析：就学生而言， 中小学是应试教育培养模式， 是被动灌输性的学习， 而大学是素养教育 模式， 是主动性研究型的学习。 应试教育让学生失去了对知识本身的渴求， 经过三年高压下 的高考训练， 学生在宽松的大学课堂反而有些无所适从。 因为差不多适应于被动同意， 而别情愿主动去学习知识，关于课堂上

12、某些老师和学生互动的教学尝试，反而引起了学生的抵触，觉得上课像玩儿一样，学到的东西太少。还有一方面原因便是大学生关于学校开设课程的兴 趣度别高，失去课上学习动力，且由于近年来，大学生专业方向和工作别对口差不多成为普 遍现象，所以，很多学生开始质疑听课的意义并开始关于上课别仔细对待，课上使用手机的现象便更为突出。就老师而言，造成现在大学课堂上手机盛行的另一具要紧原因是任课老师的熟视无睹 与放任自由，教师的课堂松散治理让大学生们心别在焉也更有恃无恐。既然学生在课上使用手机的风险是低的甚至是无风险的，那么学生课上使用手机的现象便是呈蔓延状的且难以杜绝的，由于大学更强调的是自主学习，大学教师们便少了像高中老师关于学生的强制学习压力，学生也就少了被监管的束缚，此种现象便会越来越严峻。就学校而言，学校的监管力度存在欠缺，关于学生课上使用手机的现象缺乏有力的措 施进行制止，也难以制止。发觉咨询题的原因之后，便要探讨怎么去改善大学生课上使用手机的事情。其中，大学生本身应该改变其被动受教的惯性思维模式，尝试主动去猎取知识， 明确目前所学知识的重要意义，清晰在课上使用手机的资源白费咨询题，知道长