师范生教学技能大赛策划书

1、键入文字湖北文理学院理工学院教学技能大赛策划书湖北理工学院理工学院学生会学习部一 、大赛背景 当今社会，是知识与科技的时代，而真正的人才便是推动知识与科技不断前进的齿轮；当今社会，是人类文明最需要支柱的时代，而真正的人才便是能为支柱不断注入精神力量的能量源。 为此，本次教学技能大赛既为全院同学提供一个提高综合素质的锻炼机会，又为每一位积极向上的同学提供一个相互交流、取长补短的平台。二 、大赛宗旨 丰富我院校园文化，展示我院学子风采，树立重才又重德的意识，并营造友好竞争、公平竞争、高品质竞争的氛围，促进我院同学综合素质的提高，最终提升我院的综合竞争力，塑造品质校园。三 、举办单位主办单位:共青团

2、湖北文理学院理工学院委员会承办单位:湖北文理学院理工学院学生会学习部四 、参赛对象湖北文理学院理工学院全院在籍学生五 、比赛时间初赛：决赛：六 、比赛地点初赛：决赛：七 、比赛流程（一） 报名工作（ 月 日 - 月 日）由团委下发通知至各院系支部，再由各院系支部各推荐3名同学参加本次比赛。 月 日前，各院系需将报名表（附录一）交至院团委办公室。（二） 初赛（ 月 日）1.赛前让选手自行准备一个说课题目，根据教案进行说课（说课内容可根据自己的专业特长进行准备，内容不限，每人限时10分钟）。 （40）2.参赛选手事先递交一份教案，须为黑色碳素笔的手写稿。教案的内容要求逻辑清晰、创新独特。 （40）

3、3.评委对参赛选手进行有关教学问题的提问。 （20）4.初赛总体成绩前10名的参赛选手进入决赛。（三） 决赛（ 月 日）具体比赛过程如下：（1）参赛选手进行自我介绍（要求展现出自己的风格和个性，并将自己的座右铭写在黑板上，作为板书分数的参照之一。每人限时1分钟）（2）讲课环节：每位参赛选手围绕自己事先选好的主题进行讲课（可以结合ppt、板书、朗诵等；每人限时15分钟）。（3）评委对参赛选手选手提问。（2分钟）（4）在10名参赛选手选手均束比赛后，评委点评。（5）颁奖环节。八 、宣传工作1、海报（分为前期宣传海报，后期结果海报）。2、横幅、广播、电子屏等宣传方式。九 、评委邀请初赛共邀请10名评

4、委：由我院优秀教师担任。（分两个教室进行选拔，每场5名评委）决赛共邀请5名评委：具体待定。十 、决赛计分与计时（一）计分：满分为100分，个人得分取去掉最高、最低得分后的平均分，即为个人最后得分。（二）计时：时间还剩1分钟黄牌提示，时间用完时用红牌提示，超时则做适当扣分。（参赛者需注意把握时间）（三）评分细则：（见附件二）十一 、经费预算（见附件五）十二 、奖项设置 本次比赛共设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，“最佳师范奖”、“最具潜力奖”、“最具风采奖”、“最佳备课奖”各一名。 湖北文理学院理工学院 学生会学习部 2014年9月26日 附件一:湖北文理学院理工学院教学技能大赛报名表院（系

5、、部）及专业：姓名班级现担任职务爱好、特长联系方式院（系、部）意见： （盖章） 年 月 日 湖北文理学院理工学院 学生会学习部 附件二： “模拟课堂”环节竞赛评分标准（决赛）序号评价项目评 价 标 准1教学目标1 符合课标要求、能以局部目标体现整体教学的三维目标2. 能根据教学内容和学情，从整节课的教学目标中筛选细化提炼出1-2个具体的认知点和能力点3. 明确具体、操作性强2教学内容1.既有整体关联性又有相对片段独立性，容量适中2. 内容选择具有鲜明的教学目标指向性，尤其在达成某一知识点的或能力点方面具有典型性。3教学方法1. 教学方法科学有效，符合教学内容需要和学生认知规律，有利于实现教学目

6、标。2. 倡导自主、合作、探究的学习方式，采用启发式、讨论式教学方法，激发学生学习兴趣，启发学生思维 3.采用虚拟情境教学法，以增强课堂生成与师生、生生交流互动感4教学过程与效果1.教学结构完整，教学过程科学、紧凑，衔接自然、流畅，过程推进适合学生发展水平和求知需要2.能准确确定教学重点、教学难点，能充分挖掘教材资源，选准教学的切入点和突破口，达成教学目标 ；并有对应教学目标中的知识点或能力训练点的方法体现和环节落实3.恰当创设虚拟师生交流互动课堂教学情境，力求教学生动、简练，富有流动感和层次感。4.体现教学设计的合理性、可行性和实效性，时间分配得当。5教师素质1. 仪表端庄大方，教态自然亲切

7、，情绪饱满。2. 语言清晰、准确生动，虚拟得当。3. 板书简明规范、布局合理。4. 现代教学手段使用恰当，教学演示规范。5. 组织教学能力强，教学特色鲜明。 参赛选手个人评分表（决赛用）项目姓名名板书 20朗读20讲课20应变20整体形象20总分 100 评委签名：附录三： “说课”环节竞赛评分标准（初赛用）序号评价项目评 价 标 准1说 教 材1、 教学内容的理解是否准确,是否有个性化的钻研2、 学生的起点（基础）能力是否分析的具体、客观3、 教学目标是否明确、具体和全面,是否体现2011年版新课标或3-6岁儿童学习与发展指南要求4、教学目标、重难点的确定是否理论依据清楚、明确5、能否从单元

8、的整体出发正确理解本节课的地位与作用2说 教 法1、教法的选择、运用是否合理、实用，是否符合教育规律和新课程基本理念2、选用的教具、媒体是否合理，是否符合学生学习特点、心理特点；教法能否内化为学生的某种学习能力和学历习惯3、教学组织的是否恰当，是否注意了学生的互动作用4、选用的教法是否理论依据清楚、明确3说学 法1、学法是否体现学生的主体性2、是否明确培养学生能力与习惯的要求3、学法与教法是否能相互配合、明确4、选用的学法是否理论依据清楚、明确4说 教学程序1、 教学思路策略是否有学科特点与规律，是否吻合新课程基本理念2、 教学思路是否清楚、层次是否分明、结构是否严紧3、教学难度是否突破、重点

9、是否突出4、互动活动安排是否合理5、是否尊重学生的学习过程、方法及情感体验6、教学目标是否得到达成、教法与学法是否得到落实7、各环节设计是否理论依据清楚、科学5说课语言1、说课时必须讲普通话2、语言准确精炼、具有阐释性、论证性、逻辑性和研讨性3、具有“说”的意味6媒体的应用1、能否借助现代化媒体技术或其它媒介辅助说课2、cia媒体、幻灯、挂图等运用适时适当7说课体态自然大方，体态语言要有一定的感染力参赛选手个人评分表（初赛用）项目姓名名院系说课（40分）教学设计（40分）评委提问（20分）合计（100分） 评委签名：附件四：参赛须知1、请参赛选手仔细阅读本次教学技能大赛方案，熟悉相关比赛事项。2、请参赛选手提前20分钟到达比赛现场，以利于组委会对赛事的统筹安排及比赛准备工作的顺利进行。3、参赛选手应遵守比赛的各项时间安排，如遇特别情况，请参赛选手提前与院学生会学习部联系。4、