《伟大的悲剧》教学设计

1、伟大的悲剧教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于伟大的悲剧教学设计的文档，希望对你能有帮助。伟大的悲剧教学设计学习目标：1、快速阅读，理清故事悄节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美， 激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神自学部分一、自学要求和方法：朗读课文，圈点勾画，学会利用工具书二、自学内容：1、了解作者(3分钟)茨威格(1881-1942),奥地利作家。他的主要成 就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难, 写下了无数充满同情、动人心魄的

2、壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自山。出于人道主义的立场，赞美人与 人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。2、朗读课文，了解大意(20分钟)3、利用工具书，查出生字词，结合语境加深理解(15分钟)三、自学检测(10分钟)1、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音拽出()战栗()悚()然吞噬()告罄()羸弱()冰gao() bian()骨beng() 散zhi()息毛骨悚然()怏怏不乐()忧心忡忡()踉踉跄跄()海市蜃楼()2复述故事，两人小组相互复述故事，全班再推举一人到讲台询复述。3、文中哪些细节最令你感动，最令你难忘？你为什么感动

3、？请说一说。 (畅所欲言，言之成理即可。)课堂延伸一、巩固自学内容(3分钟)二、知识拓展(16分钟)1简要概括本文写了什么内容2、本文以时间为序，请写出故事情节3、 斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？从课文的哪些地方可以 看出？ 4、茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传，却满怀激情的给失败者斯科特 书写这悲壮的一幕？(可用原文回答)5、斯科特一行的探险意义何在？三、能力提升(15分钟)在文中找出下面的句子并加以理解。(1) “对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 作者要表达的是什么意思？(2) “挪威国旗)武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。” 表

4、现出斯科特内心什么样的复杂感情？(3) “斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责： 在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。” 斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？(4) “但是在这口雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些山 于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了 话。5句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？（5）“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵 却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这句话运用了 什么表达方式？在全文中起什么作用？四、当堂检测（8分钟）学习了此文，同学们是否比以前更深刻的理解了“英雄”一词的含义了呢？ 能说出你心目中的英雄吗？英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言, 而在于他们始终以高度的事