《小螃蟹找工作》教学反思

1、the greatest happiness in life lies not in what you possess, but in the process of pursuing something.同学互助一起进步（页眉可删）小螃蟹找工作教学反思 小螃蟹找工作教学反思1听了语言这一课，让我印象深刻。首先是教师的教太好，在讲述故事的过程中，她还模仿小动物的声音，让幼儿听了都哈哈笑，而且幼儿都能根据教师提出的要求，认真思考，大胆回答问答，让幼儿都能融入好这课堂的气氛里，在幼儿回答各种答案的过程中，教师都能把幼儿的话引到正确而且容易理解， 比如说；小鸡要招聘小司机，请问哪个小动物能做？就在幼儿

2、大声说时，其中有个幼儿说；老鼠。其他幼儿听了都笑了，说老鼠那么小，肯定不行的。而教师只是笑说：小老鼠有几只脚呀？，这下幼儿听了又开始议论了，有的说老鼠可以用前两只脚捉方向盘后两只拿来刹车什么的，这下课堂气氛又积极了。教师不但让幼儿很快理解故事内容，还鼓励幼儿大胆表现自己见解，提高表达能力，还设计了一个生活中的招聘会场，让幼儿认识到现在社会找工作困难的压力，这大大提高幼儿的自信能力，而我在听的过程中，让我一想不到的是：一个幼儿去招聘搞卫生的工作，当工作人员说这是一项很辛苦，很脏的工作时，而这位幼儿是这样回答：没关系，我相信自己能把工作做好，只要自己坚持就行。而当他说完这一句，全场的听课老师都为他

3、鼓掌，这不就是这一节课的目的吗？让幼儿大胆表达自己的想法，发展幼儿语言的表达能力，提高幼儿的自信。在这一节课里，让我知道在以后的课程里，教师要与幼儿融为一体，与幼儿站在同一个高度上，才能体会到幼儿的内心里世界，多鼓励一些胆小的幼儿，多给机会他们表现自我，培养他们的表达能力和独立解决问题的能力。小螃蟹找工作教学反思2今天，我进行了十一月份的汇报课小螃蟹找工作，通过这堂课，我认识到了自己身上存在着许多的不足之处：一、主体性问题幼儿园教育应该是以幼儿为主体的，要给幼儿提供充分的机会，可以让幼儿自己来说，来表达，而不是大部分都是由老师来说的，而且上课时要关注全体的幼儿，而不是个别幼儿，要多一些集体回应

4、，给每一个幼儿都有说的机会，不然的话，会让幼儿有一直反正我开小差老师也不会知道的想法，这样容易造成幼儿开小差的现象。二、环节的设计语言教育是讲究层层递进的，从放到半放到全放，第一段可以由教师来说，但第二段就可以让幼儿尝试自己来说，到了第三段就全部放开让幼儿自己来说。另外，故事中的小螃蟹找到理发师、图书管理员、服务员的工作都不是随便找的，而是小螃蟹根据自己的特点去找的工作，我应该要点到故事的重点，讲清楚小螃蟹为什么要找这些工作，引导幼儿把找的工作和小螃蟹自身的特点练习起来。而不是重点在小螃蟹会吐泡泡这个上。三、教师的回应这堂课下来，我发现自己大多数是在重复幼儿的话，而不是在幼儿原有的水平上，给幼

5、儿一个提升，还有就是有很多幼儿都说的很好，应该及时给予肯定的表扬。有些幼儿回答很浅的时候，应该多些追问，这样才能挖的深，把故事的意义给挖掘出来，这样也给了幼儿自己思考的答案的机会。四、教学的形式我觉得我上课的形式太过于单一了，可以再多一些形式，比如说集体学说，角色扮演，等等，不要总是关注个别的幼儿。总的来说，我的课还是有很多不足的地方的，想要做一名优秀的教师的道路是漫长的，还需要通过不断的努力和坚持去积累的。知道了自己的不足之处才能更好的进步和成长！小螃蟹找工作教学反思3本次教学活动小螃蟹找工作是一个很有趣的语言活动，小螃蟹是比较贴近幼儿的生活，是幼儿都有的生活经验，幼儿都见过螃蟹，吃过螃蟹。

6、本次教学活动在实施过程中，第一环节是出示小螃蟹的图片，可能是我选图片的原因，幼儿看不清小螃蟹在吐泡泡，下次应选用更清楚明了的图片。第二环节是理解故事内容，我运用ppt边讲述故事边理解故事内容，在讲述完故事之后，请问幼儿听到什么？在提问环节，我请的幼儿太少了，没有给另外的幼儿机会；还有可以请幼儿先观察图片，再讲述故事，带着问题来听故事，在理解故事内容环节可以多运用几种形式，比如ppt也不用一张一张出示，可以几张一起出示，请幼儿先观察再来说一说，大胆表达自己的想法。在完整欣赏故事时，我运用了视频，比较能抓住幼儿的兴趣，在观看之后我就直接总结了，这个环节可以改为请幼儿先来说说的想法，让它们多了解小螃蟹的特点和它工作之间的关系。第三个环节是游戏环节，帮其它小动物找工作，我出示其它小动物的图片请幼儿联系它们的特点帮它们找工作，在这个环节中我直接引导它们这是谁，可以做什么工作，其实可以先让他们讨论一下再来说一说，给他们多点考虑的时间。整个教学活动，节奏较快，还可以再放慢一点，还