精选猫教案汇编五篇

1、others can make you a pair of super easy to wear shoes, but we have to walk the road by ourselves, and we have to bear everything in life.同学互助一起进步（页眉可删）精选猫教案汇编五篇 猫教案 篇1活动目标：（1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。（2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。活动准备：幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。活动过程：1.引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。教师：小朋友很喜欢小动

2、物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具）（1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？（2）提问：熊猫是什么样子的？（3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？2.引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。）3.教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。猫教案 篇2【教材分析】猫是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是著名作家老

3、舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。_结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。【学情分析】猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。【设计理念】1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。【教学目标】：1、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分

4、。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。【重难点、关键】体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。【课时划分】：两课时。第一课时【教学目标】1、 认识7个生字，会写13个生字。2、 整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。3、 学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。【重难点、关键】学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。【教学准备：】多媒体。【教学过程】一、激趣导入。1、 猜谜，出示猫的图片，介绍猫。2、 简介老舍。二、整体感知，学习生字词。1明确自学要求。（1）自

5、由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。（2）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。（3）想想课文主要写了什么？2学生自学，教师巡回指导。3检查自学效果。三、再读课文，理清课文脉络。自读课文，思考：想想课文主要写了几只猫？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？大时候（第13自然段）猫小时候（第4自然段）（2）根据写猫的不同时段把课文分为两个部分。（3）老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点？汇报、交流。第一至第三自然段写大花猫古怪的特点。第四自然段写大花猫小时候很可爱。（4）填空：补充课文的主要内容。四、学习第四自然段，体会小花猫的可爱1、自由朗读第四自然段,找

6、出中心句.（用画出）写出了小猫的什么特点.(圈重点词)2、课文的哪些句子体现可爱淘气的这特点？3、文段中采用了怎样的修辞手法？4、作者是怎样评价猫？可看出作者对猫的什么样的感情？5、学生汇报读懂的内容，教师相机引导。教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩、坚强、可爱？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）理解：没完没了枝折花落6、教师归纳：7、一起读一读第四自然段，注意读出喜爱的感情。五、巩固练习：略六、课堂小结七、作业设计1抄写词语。2背诵第四自然段。 第二课时教学目标:1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生活情趣

7、。2、激发学生爱护小动物，热爱生活的情趣。3、学习作者细致观察，描写具体的写作方法。教学重难点:1、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2、引导学生体会作者对猫的喜爱之情.一、 复习导入：1、上节课，我们学了小时候的猫淘气可爱，这节课我们看看长大了的猫又如何呢？二、品味赏读，理解古怪（一）整体感悟13自然段、体会猫的性格特点。（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话来写？（2）古怪什么意思？（2）猫的古怪性格体现在哪？小组讨论交流（三个方面：老实、贪玩、尽职；高兴与生气的表现；胆小与勇猛）() 谈一下读后感受。（二）赏读第一自然段：抓住重点词句理解“老实”、“

8、贪玩”、“尽职”，体验作者对猫的喜爱。体会用具体事例来写猫的性格的写法。1、抓住乖类比生活体验,品读老实。过渡：这真是一只老实的猫呀，她很乖，半步也不出门，只是睡大觉什么事也不过问，但是贪玩起来又表现怎样？2、引导想象会有谁用什么方法来呼唤猫？（任凭也） 过渡：玩的那么痛快，工作又那么尽职。3、理解：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（1）屏息凝视什么意思？（2）体验屏息凝视10秒钟（3）结合插图感受猫的身心疲惫。（4）非不可体会到什么？（猫对工作认真负责，它等老鼠的决心、耐心，还有专心 ，联系生活鼓励学生像猫学习）4、拟人手法运用5、体会对猫的喜爱之情。抓住乖出去玩不来，有人

9、找（明贬实褒）（三）、自主学习第二、三自然段。进一步理解猫的性格“古怪”。过渡：老舍如此喜爱猫，猫又如何对待主人呢？1、自主发现：自读第二、三自然段，找出猫矛盾的性格，体会猫的古怪。2、汇报交流，教师相机点拨，重点理解“蹭”“印?小梅花”“丰富多腔”“无论?也?”等词句。体会其中流露出的作者对猫的喜爱之情，感受“猫亲人，人爱猫”,人与动物和谐相处的生活情趣,并体会拟人、比喻的写法。、理解句子：引导学生想象，叫声背后有趣的故事：吃饱喝足长叫 听到主人召唤干脆利落短叫 要打架时粗吼一声 伸脖抓痒、蹭腿时细叫（带着体验朗读）4、感受猫的胆小与勇猛。并指导有感情地朗读。三、 明确写作方法：1、以第一自

10、然段为例：领悟总分式构段方式。2、运用具体事例写出了猫的性格特点。四、小结同学们，人有百姓，这猫也有百姓呀！老舍先生家的猫真是古怪至极，但我们又分明从字里行间感受到一种并不古怪的东西在涌动，那就是老舍对猫的喜爱！老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物猫，也是如此喜爱。这说明在我们的生活当中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，大家一起享受了人与猫其乐融融的这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。五、布置作业：1、摘录课文中你喜欢的句子。2、课后观察猫，找找有关猫的资料，跟同学们交流交流。3、观察身边的小动物，可记观察日记。六、板书设计：15猫老

11、实贪玩 尽职大猫 古怪高兴 不高兴胆小勇猛小猫 淘气 ： 玩耍、 跌倒喜爱猫教案 篇3设计意图：动画片猫和老鼠是一部深受幼儿喜爱的片子。故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情，诙谐、幽默。幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲老鼠画猫，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动目标：1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动准备：1、大老鼠头饰一个，小老鼠

12、胸饰与幼儿相等2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。活动过程：一、开始部分：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。（播放音乐小老鼠上灯台，幼儿律动）2、遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。（猫来了，赶紧躲起来呀）（评析：兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，迅速挑动起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景。很好的为

13、下一环节的开展，做好了全方位的铺垫）3、鼠妈妈：哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少。为下面的理解歌词做准备）二、学习新歌曲老鼠画猫1、初步感受旋律：（1）鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上）（2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！（3）（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）哈哈，我刚才做了一个

14、很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？（小老鼠们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。）（评析：提出问题，引导鼠宝宝们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；纲要指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中）（4）鼠妈妈：乖宝宝，你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）（评析：在此

15、环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础）2、理解、熟悉歌词：（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？（让他们自由发表自己的观点）（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词）（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词）（3）宝宝们，一起跟着妈妈

16、来说说小老鼠是怎样画猫的。（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词）（4）看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？（很高兴、很得意、很开心）你们从哪里看出来的？（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的.样子。（5）我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。（6）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。（评析：本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到胡子要画翘的翘字时提醒幼儿语言要突出

17、。对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好。）（7）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫）（评析：心理学家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。？为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣）（8）小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）三、结束部分一声猫叫（课件上的猫出现，众鼠蹲下）鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（小老鼠上灯台的音乐声中结束）（评析：老鼠画

18、猫整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式：一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。）猫教案 篇4【教材简析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。这篇课文有两个非常突出

19、的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。4、激起热爱生活的情趣，激发

20、课外观察动物的兴趣。【教学重点】了解作者是怎样写出猫的性格特点的。【教学难点】在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学准备】1、了解老舍先生及其作品；课件。2、学生观察猫。【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课，激发兴趣1、出示图片：认识猫。（家猫、波斯猫等）学生介绍猫。3、师归纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）4、今天我们就来学一学老舍先生写的猫。二、检查预习，整体感知1、指名读课文，正音，思考每个自然段的意思？第一自然段：

21、写猫老实、贪玩，但尽职。第二自然段：写猫高兴与不高兴时截然不同的表现。第三自然段：写猫“什么都怕”，但又很“勇猛”。第四自然段：写猫小时候十分淘气可爱。2、检查字词性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸梅花 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落三、再读课文，理清脉络1、再读全文，看看老舍先生着重写了对猫的哪些方面的感受？（猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。板书：古怪、可爱）2、浏览全文，联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面（板书：老实贪玩尽职它高兴时：温柔可亲；不高兴时：一声不出胆小勇猛）3、概括课文的主要内容？（这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格写和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露

22、出作者对猫的喜爱之情。4、划分段落第一段（1-3）：写猫的古怪性格。第二段（4）：写猫满月时十分淘气可爱。四、布置作业1、朗读课文。2、抄写词语猫教案 篇5一、设计意图中国画作为我国的国画开始受到国人的关注，中国画欣赏美术欣赏的一种，有着美术欣赏共有的特点，同时又别于其他的艺术形式。而目前的艺术欣赏（中国画欣赏）是儿童艺术中备冷落、忽视的一部分。教师一味的讲解作品的知识、技能、趣闻轶事，而缺少幼儿自身对国画作品的深入体验、独特感受和把握，使得有限的国画欣赏教育缺乏它特有的魅力，而不能有效的吸引儿童。儿童是天生的艺术家，通过与大师作品的经常性接触、对话、欣赏，儿童在不知不觉中吸收了大师的构图，线

23、条，作画方式，对色彩的运用，画面的总体感觉，甚至某些艺术的语言，在潜移默化的滋润着孩子们的心灵世界，提高他们的艺术感觉及综合艺术素养。本篇案例，结合幼儿园整合课程中涉及的中国最具特色的中国画，并对此进行延伸，一方面对国画进行继续传承，激发孩子对国画的了解和喜爱；另一方面也探索出一种适合孩子们欣赏美术作品的一种有效途径。二、活动目标：1、欣赏吴作人笔下的熊猫活泼、可人的姿态，增强对熊猫的喜爱，并感受作品中错落有致、动静结合的和谐之美。2、激发幼儿用动作、体态表现作品中动、静的美，培养幼儿细心的观察力和良好的审美情趣。3、培养幼儿对中国画的进一步认识，并进一步尝试学习水墨作画，初步了解湿画的特点。三、活动准备：1、物