生物生态系统的结构ppt课件

1、第第1节生态系统的构造节生态系统的构造高频考点突破高频考点突破实验专题探求实验专题探求第第1节节生生态态系系统统的的构构造造根底自主梳理根底自主梳理命题视角分析命题视角分析即时达标训练即时达标训练根底自主梳理根底自主梳理一、生态系统的范围和类型一、生态系统的范围和类型1概念：由概念：由_与它的与它的_相互相互作用而构成的一致整体。作用而构成的一致整体。2范围：生态系统的范围有大有小。范围：生态系统的范围有大有小。_是地球上最大的生态系统，它是地球上的是地球上最大的生态系统，它是地球上的_及其及其_的总和。的总和。生物群落生物群落无机环境无机环境生物圈生物圈全部生物全部生物无机环境无机环境3类型

2、类型(1)自然生态系统自然生态系统水域生态系统：水域生态系统：_生态系统、淡水生态生态系统、淡水生态系统。系统。陆地生态系统：陆地生态系统：_生态系统、草原生态生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统。系统、荒漠生态系统、冻原生态系统。(2)人工生态系统：人工生态系统：_生态系统、人工林生生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统。态系统、果园生态系统、城市生态系统。二、生态系统的构造二、生态系统的构造1生态系统的组成成分生态系统的组成成分(1)非生物的物质和能量非生物的物质和能量物质：物质：_、空气和无机盐等。、空气和无机盐等。能量：阳光、热能。能量：阳光、热能。海洋海洋

3、森林森林农田农田水水(2)消费者消费者生物类群：自养生物，主要是生物类群：自养生物，主要是_。作用：把太阳能转变成可被生物利用的作用：把太阳能转变成可被生物利用的_，是生态系统的基石。，是生态系统的基石。(3)消费者消费者生物类群：动物，包括生物类群：动物，包括_动物、肉食动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。性动物、杂食性动物和寄生动物等。作用：将有机物转化为作用：将有机物转化为_，加快生态，加快生态系统的物质循环；协助植物传粉和种子传播。系统的物质循环；协助植物传粉和种子传播。(4)分解者分解者生物类群：主要是生物类群：主要是_。作用：把动植物遗体和动物排遗物中的作用：把动植物遗体和动

4、物排遗物中的_分解成无机物。分解成无机物。绿色植物绿色植物化学能化学能植食性植食性无机物无机物细菌和真菌细菌和真菌有机物有机物思索感悟思索感悟植物都是消费者，动物都是消费者，细菌都是植物都是消费者，动物都是消费者，细菌都是分解者吗？分解者吗？【提示】不都是。寄生植物如菟丝子不是消【提示】不都是。寄生植物如菟丝子不是消费者。动物中蜣螂、蚯蚓分别以粪便和腐殖质费者。动物中蜣螂、蚯蚓分别以粪便和腐殖质为食，属于分解者。硝化细菌、光合细菌属于为食，属于分解者。硝化细菌、光合细菌属于消费者而不是分解者。消费者而不是分解者。2食物链和食物网食物链和食物网(1)概念概念食物链：生态系统中各种生物因食物链：生

5、态系统中各种生物因_关系构关系构成的一种联络。成的一种联络。食物网：生态系统中许多食物网：生态系统中许多_彼此相互交彼此相互交错衔接成的复杂营养构造。错衔接成的复杂营养构造。食物食物食物链食物链元贝驾考 元贝驾考2021科目一 科目四驾考宝典网 驾考宝典2021科目一 科目四(2)食物网构成缘由食物网构成缘由一种绿色植物能够是多种一种绿色植物能够是多种_的食物。的食物。一种植食性动物能够吃多种植物，也能够被多一种植食性动物能够吃多种植物，也能够被多种种_所食。所食。(3)功能功能生态系统的营养构造。生态系统的营养构造。生态系统的生态系统的_和和_的渠道。的渠道。生态系统坚持相对稳定的重要条件。

6、生态系统坚持相对稳定的重要条件。植食性动物植食性动物肉食性动物肉食性动物能量流动能量流动物质循环物质循环高频考点突破高频考点突破生态系统的成分生态系统的成分1各成分比较各成分比较工程组成成分作用生物同化类型联络非生物的物质和能量阳光、热能、空气、水分、无机盐等为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和开展的根底消费者和分解者是联络生物群落和无机环境的两大“桥梁，是必备成分。消费者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道消费者主要是绿色植物，也包括化能自养型生物(如硝化细菌)无机物有机物；光能、无机化学能有机化学能；为消费者提供食物和栖息场所自养型消费者包括营捕食生活

7、和寄生生活的各种生物(如菟丝子)加快生态系统中的物质循环；有利于植物的传粉和种子的传播异养型分解者营腐生生活的微生物及腐食性的动物(如蚯蚓、蜣螂)经过分解作用将生物遗体、排泄物分解为无机物，供消费者重新利用异养型2.各成分的位置与关系各成分的位置与关系即时运用即时运用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)1以下关于生态系统成分的相关表达中，不正确以下关于生态系统成分的相关表达中，不正确的选项是的选项是()A自养型生物一定都是消费者，消费者就是绿色自养型生物一定都是消费者，消费者就是绿色植物植物B可以将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机可以将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物的生物是分解者物

8、的生物是分解者C大部分动物是消费者大部分动物是消费者D消费者、消费者和分解者共同组成生态系统的消费者、消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落生物群落解析：选解析：选A。自养型生物一定是消费者，但消费者。自养型生物一定是消费者，但消费者不都是绿色植物，如能进展化能合成作用的硝化不都是绿色植物，如能进展化能合成作用的硝化细菌也是消费者。细菌也是消费者。食物链和食物网的分析食物链和食物网的分析1食物链的分析食物链的分析(1)每条食物链的起点总是消费者，终点是不被每条食物链的起点总是消费者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何延

9、续都不算完好的食物链。种动物，有任何延续都不算完好的食物链。(2)在食物链中，当某种生物大量添加时，普通在食物链中，当某种生物大量添加时，普通会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。其天敌的下一营养级数量增多。(3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量一直处于一种动态变化中。这种制使它们的数量一直处于一种动态变化中。这种制约能够来自于种间，也能够来自于种内。约能够来自于种间，也能够来自于种内。(4)食物链中的捕食关系是长期自然选择构成的，食物链中的捕食关系是长期自然选择构

10、成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。一营养级。(5)某一营养级的生物代表处于该营养级的一切生某一营养级的生物代表处于该营养级的一切生物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。2食物网的分析食物网的分析(1)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰能够在不同的食物链中分同的营养级，如猫头鹰能够在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。鹰在

11、该食物网中占有三个不同的营养级。(2)在食物网中，两种生物之间的种间关系有能在食物网中，两种生物之间的种间关系有能够出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二够出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。者之间既是捕食关系，又是竞争关系。(3)在食物网中，当某种生物因外来要素而大量在食物网中，当某种生物因外来要素而大量添加时，普通除导致上一营养级减少，下一营添加时，普通除导致上一营养级减少，下一营养级添加外，还会导致与其有竞争关系的生物养级添加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量下降。数量下降。(4)在食物网中，当某种生物因某种缘由而大量在食物网中，当某种生物因某种缘由

12、而大量减少对另一种生物的影响沿不同的线路分析结减少对另一种生物的影响沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析根据。果不同时，应以中间环节少的为分析根据。(5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联络的食物网的复杂程度主要取决于有食物联络的生物种类，而并非取决于生物数量。生物种类，而并非取决于生物数量。【易误警示】高中生物中的食物链，实践【易误警示】高中生物中的食物链，实践上是指捕食食物链，它是由消费者和消费者上是指捕食食物链，它是由消费者和消费者经过捕食关系构成的，不包括分解者参与构经过捕食关系构成的，不包括分解者参与构成的腐生食物链和寄生生物经过寄生关系构成的腐生食物链和寄生生物经过寄

13、生关系构成的寄生食物链等。成的寄生食物链等。即时运用即时运用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)2(2021年高考海南卷年高考海南卷)如图是某池塘生态如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，以下能正确反映短期内种群群将有所变化，以下能正确反映短期内种群总分量增长率变化趋势的是总分量增长率变化趋势的是()A绿藻上升绿藻上升B白鲢下降白鲢下降C水蚤下降水蚤下降 D乌鱼上升乌鱼上升答案：答案：B实验专题探求实验专题探求生态系统组成成分及其生态系统组成成分及其功能相关的实验探求功能相关的实验探求1实验原理实验原理任何一个生态系统，不

14、论其范围大小，均包含任何一个生态系统，不论其范围大小，均包含四类成分四类成分非生物的物质和能量、消费者、非生物的物质和能量、消费者、消费者、分解者，它们是严密联络，缺一不可消费者、分解者，它们是严密联络，缺一不可的，这可经过相关实验予以探求。的，这可经过相关实验予以探求。2实验方法实验方法设置以生态系统成分为单一变量的对照实验设置以生态系统成分为单一变量的对照实验(1)对照组：包含四类成分的完好生态系统。对照组：包含四类成分的完好生态系统。(2)实验组：分别设置缺乏四类成分中某种成分的实验组：分别设置缺乏四类成分中某种成分的实验组。实验组。3实验结果实验结果与实验组相比，对照组成分最齐全，生态

15、系统功与实验组相比，对照组成分最齐全，生态系统功能最完善、最稳定，其中的消费者存活时间最长。能最完善、最稳定，其中的消费者存活时间最长。4实验结论实验结论生态系统各种成分各具独特功能，在生态系统中生态系统各种成分各具独特功能，在生态系统中不可短少。不可短少。实战演练实战演练(专项提能，小试牛刀专项提能，小试牛刀)以下有关生态系统的问题，请回答：以下有关生态系统的问题，请回答：(1)某生物小组为验证生态系统各种成分的重要某生物小组为验证生态系统各种成分的重要性和不可短少性，进展了如下实验设计：性和不可短少性，进展了如下实验设计：取同样外形、同样体积的锥形瓶三个，取同样外形、同样体积的锥形瓶三个，

16、分别标志为分别标志为1、2、3号，均加等量的水，号，均加等量的水，3号加少许河泥，再在号加少许河泥，再在l、2、3中参与同中参与同样的金鱼，样的金鱼，2、3号参与等量的金鱼藻，号参与等量的金鱼藻，均用橡皮塞塞紧，然后放在阳光下。记均用橡皮塞塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下表所示：录结果如下表所示：瓶号1号瓶 2号瓶 3号瓶瓶中金鱼生存的时间(周)311252号和号和3号锥形瓶相比较，号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中的金鱼存号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短，主要阐明活的时间较短，主要阐明_是生态系统成是生态系统成分中不可短少的。分中不可短少的。_两个锥形瓶的实验结果相比较，阐明两个锥形瓶的实验结果相

17、比较，阐明消费者是生态系统成分中不可短少的。消费者是生态系统成分中不可短少的。该实验的无关变量为该实验的无关变量为(最少答出两项最少答出两项)_。(2)请继续设计实验探求阳光对生态系统的影响。请继续设计实验探求阳光对生态系统的影响。方法步骤：方法步骤：第一步：取同样外形、同样体积的第一步：取同样外形、同样体积的4号锥形瓶，号锥形瓶，4号锥形瓶的设计处置应该与号锥形瓶的设计处置应该与_号锥形瓶作号锥形瓶作对照。对照。第二步：第二步：_。第三步：察看记录瓶中金鱼生存的时间。第三步：察看记录瓶中金鱼生存的时间。推测最能够的实验结果：推测最能够的实验结果：_。解析：解析： 2号和号和3号锥形瓶相比较，

18、号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中短号锥形瓶中短少泥沙提供的分解者，阐明分解者是生态系统成少泥沙提供的分解者，阐明分解者是生态系统成分中不可短少的成分。分中不可短少的成分。l号和号和2号锥形瓶相比较，号锥形瓶相比较，1号短少金鱼藻，阐明消费者是生态系统成分中号短少金鱼藻，阐明消费者是生态系统成分中不可短少的。温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目不可短少的。温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等为无关变量。探求阳光对生态系统的影响，应等为无关变量。探求阳光对生态系统的影响，应加加4号锥形瓶与号锥形瓶与3号对照，号对照，3号、号、4号锥形瓶中都有号锥形瓶中都有水、河泥、金鱼藻，水、河泥、金鱼藻，3号有光照，号有光照

19、，4号无光照，察号无光照，察看记录瓶中金鱼生存的时间，看记录瓶中金鱼生存的时间，3号锥形瓶的金鱼号锥形瓶的金鱼藻能进展光协作用释放氧气，藻能进展光协作用释放氧气，4号锥形瓶的金鱼号锥形瓶的金鱼藻无光照，不能进展光协作用释放氧气，生存的藻无光照，不能进展光协作用释放氧气，生存的时间短。时间短。答案：答案：(1)分解者分解者1号和号和2号温度、号温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等金鱼的数目、金鱼藻的数目等(2)第一步：第一步：3第二步：对第二步：对4号锥形瓶作遮光号锥形瓶作遮光处置处置4号锥形瓶中金鱼生存的时间比号锥形瓶中金鱼生存的时间比3号锥形瓶中号锥形瓶中金鱼生存的时间短金鱼生存的时间短命题视角

20、分析命题视角分析紧扣教材重点紧扣教材重点生态系统各成分的判别生态系统各成分的判别(1)判别消费者的主要根据是能否为自养型生判别消费者的主要根据是能否为自养型生物，假设为自养型生物，那么为消费者。物，假设为自养型生物，那么为消费者。(2)判别消费者时要特别留意异养型、非腐生判别消费者时要特别留意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有能够成为消费者。等关键词，植物、微生物都有能够成为消费者。(3)判别分解者的主要根据是能否把动植物的判别分解者的主要根据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，即腐生生物。遗体、残枝败叶转变成无机物，即腐生生物。 (2021年南京市质检年南京市质检)以下关于生态

21、系统以下关于生态系统的成分的表达，正确的选项是的成分的表达，正确的选项是()A动物都属于消费者，其中植食性动物属于动物都属于消费者，其中植食性动物属于第二营养级第二营养级B细菌都属于分解者，其异化作用类型有需细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类氧型和厌氧型两类C消费者属于自养型生物，是生态系统中最消费者属于自养型生物，是生态系统中最根本、最关键的生物成分根本、最关键的生物成分D一种生物只能属于生态系统中的一种生物一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分成分【思绪点拨】解答此题的关键有以下两个方【思绪点拨】解答此题的关键有以下两个方面：面：关键点关键点(1)准确界定消费者、消费者

22、和分解者的概念；准确界定消费者、消费者和分解者的概念；(2)清楚区分生态系统中较特殊成分的归类。清楚区分生态系统中较特殊成分的归类。【尝试解答】【尝试解答】_C_(2)同一种生物在不同的食物链中，可以占有同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。不同的营养级。(3)在食物网中，两种生物之间的种间关系有在食物网中，两种生物之间的种间关系有能够出现不同概念上的重合，如以下图中的能够出现不同概念上的重合，如以下图中的虎鲸与豹海豹，二者之间既是捕食关系又是虎鲸与豹海豹，二者之间既是捕食关系又是竞争关系。竞争关系。 (2021年高考广东卷年高考广东卷)以下图为南极以下图为南极某海域的食物网，据图

23、判别正确的选项是某海域的食物网，据图判别正确的选项是()A此食物网共有此食物网共有6条食物链条食物链B硅藻既是消费者，又是分解者硅藻既是消费者，又是分解者C磷虾在不同食物链上都属于同一营养级磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大大【尝试解答】【尝试解答】_C_【解析】据图示知，该食物网有【解析】据图示知，该食物网有9条食物链；硅条食物链；硅藻是消费者；磷虾只捕食处于第一营养级的硅藻，藻是消费者；磷虾只捕食处于第一营养级的硅藻，属于第二营养级；蓝鲸是地球上最大与最重的动属于第二营养级；蓝鲸是地球上最大与最重的动物，属于国家二级维护动物，严禁过度捕杀。物，属于国家二级维护动物，严禁过