倾听能力的培养是开启智慧的金钥匙

1、倾听能力的培养是开启智慧的金钥匙纲要指出：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。可见倾听是 幼儿语言学习和发展不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听 的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行 语言交流的技巧。开学以来，我发现班里的部分幼儿倾听习惯很差，不管是听老师讲课还 是与同伴说话，都喜欢中途插话，争先恐后地发表自己的意见。班上有个名叫李 家轩的小朋友就是个爱插话的典型， 他是个思维活跃的孩子，每次提问，老师的 问题还没问完，他就急着回答，往往是急匆匆地站起来，答不出个所以然，又一 脸窘态地坐下去，场面十分尴尬。如何帮助象李家轩这样的孩子养成良

2、好的倾听 习惯，已成了我研究的对象。让幼儿模仿小蝌蚪，并按提示做相应的动作：春天到了，池塘里有一群小蝌蚪， 它们游着游着，先长出了后腿，慢慢又长出了前腿，小尾巴逐渐不见了。它们终 于长大变成了小青蛙，高兴地“呱呱叫”。荷塘里有凶狠的鳄鱼，只要青蛙离开 荷叶，它就有机会抓住、吃掉它。接下来玩游戏，我扮演鳄鱼，幼儿扮小青蛙， 让幼儿学会在荷叶减少的过程中，想法子躲避鳄鱼的追捕。避鳄鱼的追捕，整个荷池陷入了无序混乱中：一片惊叫声，青蛙们互相推挤， 有的吓得自动落水，有的为了自保，把别的小青蛙推下池塘。鳄鱼不用费多大的 劲，轻轻松松地抓到许多自动落水的小青蛙。 第一轮游戏结束，小青蛙已被抓得 所剩无几

3、了。我与幼儿一起分析原因时问：“为什么鳄鱼抓了这么多的小青蛙？”孩子们叽叽喳喳地议论开了， 有的说：“因为鳄鱼太凶了，把青蛙都快抓 光了。”有的说：“因为很多青蛙没能站在荷叶上，落水了。”有的说：“有小 朋友把别人推到水里了。”还有的说：“太吵了，根本听不清老师说的话，不知 道该做什么”这时，我对第一轮游戏做了小结，首先我夸小朋友说的好，然 后告诉他们，“只有学会倾听，听清楚游戏的玩法和规则，与同伴团结合作，小 青蛙才能躲避鳄鱼的进攻，小青蛙才不至于掉进水中，陷入濒临全军覆灭的残 局。”小朋友们频频点头，李家轩更是激动地说：“对呀，小青蛙没听清楚就行 动了！”此时，幼儿已明白刚才游戏失败的原因

4、，于是，我将游戏的玩法和规则 重新介绍一遍，并引导孩子们讨论在荷叶减少时如何躲避鳄鱼的追杀， 孩子们都 争先恐后地出招，特别是李家轩，好几次冲动地站起来想说。为了让这个性急的 孩子学会控制激昂的情绪，我用眼神制止他，暗示他先学会倾听别人的想法；最 后才请他发言，请他帮助大家选择确定最佳的方案。 第二轮游戏，由于幼儿听清 楚了游戏的玩法和规则，在荷叶逐一减少过程中，幼儿从一人一叶到两人一叶，或到三人一叶，或是一个站中间，边上的孩子单脚站立，紧紧抱成一团；最后大家将剩余的荷叶一片一片排成一列， 一只只小青蛙顺利跳过了对岸，获得了逃生 的机会。在游戏中，幼儿注意力高度集中，认真倾听老师游戏的指令，群

5、策群力， 互相商量，获得最后的胜利，无不闪动着智慧的火花和体现团结的力量。游戏结 束时，我让幼儿为游戏取个名字，此时的孩子们都表现出绅士风度，不再“我说， 我说”，而是踊跃的举手发言，别人发言时，能安静地倾听。而这时的李家轩一 直睁大眼睛注视着我，我知道这个孩子思维很敏捷，想法往往会与众不同。但我 没有马上请他发言，而是微微地笑着点头鼓励他，让他学会等待。请其他孩子先 说。有的孩子说：“青蛙斗鳄鱼”；有的说：“青蛙和鳄鱼的战争”；有的说：“青蛙战胜鳄鱼”；还有的说：“鳄鱼抓青蛙”这时我将期待的眼光投向李 家轩。李家轩举手说：“我觉得就叫青蛙的智慧吧！他的话音刚落下，小 朋友们都以热烈地掌声鼓励

6、他。我问：“小朋友为游戏取得这么多的名称， 你们 觉得哪一个最合适？”幼儿异口同声的回答，就叫青蛙的智慧吧！我赞许地 点点头，那一刻李家轩很激动，小脸涨的通红，很有成就感。活动后，我对李家 轩说：“你今天表现不错，学会等待及倾听别人的意见，小朋友也都认同你取的 游戏名称，高兴吗？小家伙忽然变得腼腆起来，兴奋地点点头。我从青蛙的智慧的游戏中受到了很大的启发，在充满童趣的游戏情境 中加强幼儿的注意倾听及自我控制能力的培养， 是个有效的好方法。而良好行为 习惯的培养不是一朝一夕就养成， 则是要日积月累才能形成的。由此，我开始注 重在一日活动的各个环节中有效渗透培养倾听能力。为了使幼儿愉快、积极、主动地参与活动，我努力地创设趣味性游戏情境引发幼儿的倾听兴趣。经过一段时 间的有意养成