六年级开学第一课[共36页]

1、1 六年级，作业很多。六年级，作业很多。 六年级，我们很累。六年级，我们很累。 六年级，新的起点。六年级，新的起点。 六年级，六年级， 2 每个人都背负着一每个人都背负着一 个沉重的十字架，个沉重的十字架， 在缓慢而艰难地朝在缓慢而艰难地朝 着目的地前进。着目的地前进。 3 途中，有一个人忽然停了下来。途中，有一个人忽然停了下来。 他心想：这个十字架实在是太沉重了，就这样背他心想：这个十字架实在是太沉重了，就这样背 着它，得走到何年何月啊？！着它，得走到何年何月啊？！ 4 于是，他拿出刀，作出了一于是，他拿出刀，作出了一 个惊人的决定：他决定将十个惊人的决定：他决定将十 字架砍掉一些。字架砍掉

2、一些。 5 他真的这么做了，他真的这么做了， 开始砍十字架。开始砍十字架。 6 砍掉之后走起来，砍掉之后走起来， 的确是轻松了很多，的确是轻松了很多， 他的步伐也不由得他的步伐也不由得 加快了。加快了。 7 于是，就这样走啊走啊走啊走，又走了很久很久很于是，就这样走啊走啊走啊走，又走了很久很久很 久很久。他又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了一久很久。他又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了一 块，但它还是太重了。块，但它还是太重了。 8 为了能够更快更轻松的前行，这次，他决定将十字为了能够更快更轻松的前行，这次，他决定将十字 架再砍掉一大块架再砍掉一大块。 9 他又开始砍了他又开始砍了 10 这样一来

3、，他一下子感到轻松了许多！这样一来，他一下子感到轻松了许多！ 11 于是，他毫不费力地就走到于是，他毫不费力地就走到 了队伍的最前面。了队伍的最前面。 大家看：当其他人都在负重大家看：当其他人都在负重 奋力前行时，他呢，却能边奋力前行时，他呢，却能边 走边轻松地哼着歌！走边轻松地哼着歌！ 12 走着走着，谁料，前边走着走着，谁料，前边 忽然出现了一个又深又忽然出现了一个又深又 宽的沟壑！宽的沟壑！ 沟上没有桥，周围也没沟上没有桥，周围也没 有路。有路。 这时候也没有蜘蛛侠或这时候也没有蜘蛛侠或 者超人出来解救他者超人出来解救他 他，该怎么办呢？他，该怎么办呢？ 13 后面的人都慢慢地赶上来了。

4、后面的人都慢慢地赶上来了。 他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容 不迫地跨越了沟壑。不迫地跨越了沟壑。 14 他也想如法炮制。他也想如法炮制。 只可惜啊，他的十字架之前已经被砍只可惜啊，他的十字架之前已经被砍 掉了长长的一大截，根本无法做成桥掉了长长的一大截，根本无法做成桥 帮助他跨越沟壑！帮助他跨越沟壑！ 15 于是，当其他人都在朝着目标继续前进时，于是，当其他人都在朝着目标继续前进时， 他却只能停在原地，垂头丧气，追悔莫及。他却只能停在原地，垂头丧气，追悔莫及。 这个时候，在他的脑海里回响着一句话：这个时候，在他的脑海里回响着一句话： 1

5、6 曾经有一个完整的十字架扛在曾经有一个完整的十字架扛在 我的肩上，我没有好好珍惜，直到我的肩上，我没有好好珍惜，直到 需要它的时候，我才后悔莫及。人需要它的时候，我才后悔莫及。人 世间最大的痛苦莫过于此啊！世间最大的痛苦莫过于此啊！ 17 其实，我们每个人每一天都背负着各种各样的十字其实，我们每个人每一天都背负着各种各样的十字 架，在艰难前行。架，在艰难前行。 它也许是我们的学习，也许是我们的工作，也许使它也许是我们的学习，也许是我们的工作，也许使 我们的情感，也许是我们必须承担的责任和义务。我们的情感，也许是我们必须承担的责任和义务。 但是，正是这些责任和义务，构成了我们在这个但是，正是这

6、些责任和义务，构成了我们在这个 世界上存在着的理由和价值。世界上存在着的理由和价值。 所以，请不要埋怨学习的繁重，责任的重大，因所以，请不要埋怨学习的繁重，责任的重大，因 为真正的快乐，是挑战后的结果，没有经历深刻的痛为真正的快乐，是挑战后的结果，没有经历深刻的痛 苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！ 18 我的学习我做主我的学习我做主 -开学第一课开学第一课 19 毕业班的我们毕业班的我们 新学年、新起点、新自我新学年、新起点、新自我 六年（六年（2）班主题班会）班主题班会 20 一、确立明确的目标一、确立明确的目标 作为六年级毕业班的我们作为六年级毕业班

7、的我们： 要有明确的要有明确的目标目标。 那么，首先就必须知道自那么，首先就必须知道自 己目前在哪个层次。己目前在哪个层次。 21 那么，你的目标是？那么，你的目标是？ 要怎么做才能达到目标呢？要怎么做才能达到目标呢？ 22 二、养成良好的学习习惯二、养成良好的学习习惯 古人云：古人云： “积行成习，积习成性，积性成命。积行成习，积习成性，积性成命。” 谁能说说这句话是什么意思呢谁能说说这句话是什么意思呢 ? 23 意思是：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决意思是：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决 定命运。定命运。 一种好的习惯，往往都是从平日生活的小事做起，一种好的习惯，往往都是从平日生活

8、的小事做起， 在它还没有形成习惯之前，需要在漫长时间里去不厌在它还没有形成习惯之前，需要在漫长时间里去不厌 其烦地磨合重复同样的动作，持之以恒、坚持不懈努其烦地磨合重复同样的动作，持之以恒、坚持不懈努 力付出，直至形成固定的模式而成为自然。力付出，直至形成固定的模式而成为自然。 由此可见：由此可见：培养良好习惯的培养良好习惯的重要性重要性 “积行成习，积习成性，积性成命。积行成习，积习成性，积性成命。” 24 那么怎么样才算是养成良好的学习那么怎么样才算是养成良好的学习 习惯呢？习惯呢？ 1、课堂上积极举手发言、课堂上积极举手发言 2、每天按时完成作业、每天按时完成作业 3、书写尽可能工整漂亮

9、、书写尽可能工整漂亮 卷面工整与否，在关键时刻决定了那一两分的差距！即使卷面工整与否，在关键时刻决定了那一两分的差距！即使 你的字不漂亮，你也必须书写工整。这一点是只要大家愿意就可以你的字不漂亮，你也必须书写工整。这一点是只要大家愿意就可以 做到的。做到的。 4、力求做到、力求做到“稳中求进稳中求进” 保证成绩不下滑，还能不断提高的学生。保证成绩不下滑，还能不断提高的学生。 5、疑问必须当天解决、疑问必须当天解决 学习上有任何疑问，都应该及时主动向老师、同学请教。决不学习上有任何疑问，都应该及时主动向老师、同学请教。决不 把疑问留到明天。把疑问留到明天。 6、科学合理地利用时间、科学合理地利用

10、时间 充分利用时间，可以事半功倍。学习应劳逸结合充分利用时间，可以事半功倍。学习应劳逸结合。 25 我们的要求我们的要求 态度要求：自觉、自主态度要求：自觉、自主 学习方法：四个认真学习方法：四个认真 认真听好每一节课认真听好每一节课 认真记好每一次课堂笔记认真记好每一次课堂笔记 认真完成每一次作业认真完成每一次作业 认真对待每一次测试认真对待每一次测试 26 学习的习惯：学习的习惯： 书写习惯书写习惯干净、整洁、格式、颜色统一干净、整洁、格式、颜色统一 订正习惯订正习惯错题一定要当堂订正错题一定要当堂订正 听讲习惯听讲习惯先试做先试做,再听讲再听讲,当堂完成任务当堂完成任务 笔记习惯笔记习惯

11、一个好学生一个好学生 一本好笔记一本好笔记 发言习惯发言习惯不举手不动身不举手不动身 不站直不发言不站直不发言 检查习惯检查习惯打败马虎、粗心的最好武器打败马虎、粗心的最好武器 27 新学期语文学科学习要求新学期语文学科学习要求 一一、课前预习、课前预习 1、通读全文，读准字音，读通句子，把课、通读全文，读准字音，读通句子，把课 文读通顺、读流畅。文读通顺、读流畅。 2、再读课文，了解课文主要写了什么内容、再读课文，了解课文主要写了什么内容 。 3、试着解决预习提示（阅读提示）或课后、试着解决预习提示（阅读提示）或课后 习题的问题。习题的问题。 4、对自己不能解决的疑难问题作好标记。、对自己不

12、能解决的疑难问题作好标记。 28 二、课堂学习二、课堂学习 （一）准备：备好课本、字典、课堂笔记（一）准备：备好课本、字典、课堂笔记 、钢笔等。、钢笔等。 （二）听（二）听 1、听教师的范读或录音，注意感情、语调、听教师的范读或录音，注意感情、语调 、停顿、重音等。、停顿、重音等。 2、听教师的讲解，尤其是对重点词、句或、听教师的讲解，尤其是对重点词、句或 段落的讲解。段落的讲解。 3、听同学的回答或讨论，特别是优秀同学、听同学的回答或讨论，特别是优秀同学 的回答和讨论，听出哪些见解是独到的，的回答和讨论，听出哪些见解是独到的， 哪些是欠全面的，哪些是错误的哪些是欠全面的，哪些是错误的。 29

13、 （三）记三）记 课本重点标记办法及符号课本重点标记办法及符号 （1）自然段的开头标序数；）自然段的开头标序数； （2）生字用圆圈标出，新词用直线标出；）生字用圆圈标出，新词用直线标出； （3）准确生动的词语、名言警句、精彩的）准确生动的词语、名言警句、精彩的 句子用波浪线标出；句子用波浪线标出； （4）重点词语画双横线；）重点词语画双横线； （5）表达中心的句子画双波浪线；）表达中心的句子画双波浪线； （6）在课文的边缘地方写批注，字体要清）在课文的边缘地方写批注，字体要清 楚整齐。楚整齐。 30 （四）说和读（四）说和读 1、回答问题要仪态大方，神情自若，目、回答问题要仪态大方，神情自若，

14、目 视前方；声音宏亮，吐字清晰，发音准确视前方；声音宏亮，吐字清晰，发音准确 ，用普通话；要明白自己要说什么，中心，用普通话；要明白自己要说什么，中心 明确，语序条理，语速适当，减少语病，明确，语序条理，语速适当，减少语病， 不带口头禅，不说地方土语。不带口头禅，不说地方土语。 2、晨读或课上朗读，要用普通话，读音、晨读或课上朗读，要用普通话，读音 准确，注意纠正方言和土语；不添字，不准确，注意纠正方言和土语；不添字，不 掉字，不读破句子；恰当地掌握间歇与停掉字，不读破句子；恰当地掌握间歇与停 顿，注意逻辑重音与语调的抑扬顿挫，不顿，注意逻辑重音与语调的抑扬顿挫，不 唱读；尽量读出感情；古诗文

15、及优美的现唱读；尽量读出感情；古诗文及优美的现 代诗文（或段落）要熟读成诵。代诗文（或段落）要熟读成诵。 31 （五）思考五）思考 1、集中注意力，上课时自己的思路和学习、集中注意力，上课时自己的思路和学习 活动跟着教师走，积极参加教师有计划安活动跟着教师走，积极参加教师有计划安 排的自学、讨论、发言、评议，思想不开排的自学、讨论、发言、评议，思想不开 小差。小差。 2、认真对待教师的提问，勤于动脑思考，、认真对待教师的提问，勤于动脑思考， 不要只等教师讲或忙于抄现成的结论。不要只等教师讲或忙于抄现成的结论。 3、善于抓住文章的重点，捕捉文章的重点、善于抓住文章的重点，捕捉文章的重点 词、重点

16、句、重点段。词、重点句、重点段。 4、善于提问，每学一篇课文都要自问：、善于提问，每学一篇课文都要自问：“ 学了这篇课文我提出了几个有意义的问题学了这篇课文我提出了几个有意义的问题 ？” 5.课文中的疑难问题，应主动问同学、问教课文中的疑难问题，应主动问同学、问教 师。师。 32 （六）（六）、课后复习、课后复习 1、牢固掌握本课生字的音、形、义，理解、牢固掌握本课生字的音、形、义，理解 有关的词语。有关的词语。 2、能用自己的话概括文章的主要内容与文、能用自己的话概括文章的主要内容与文 章表达的思想感情，了解文章的表达方式章表达的思想感情，了解文章的表达方式 。 3、理解文中含义深刻的句子。、理解文中含义深刻的句子。 4、背诵文章重点句、段。、背诵文章重点句、段。 5、搜看与课文有关的资料，（包括文字资、搜看与课文有关的资料，（包括文字资 料、音像资料等）拓展自己的知识面，形料、音像资料等）拓展自己的知识面，形 成技能，提高素养。成技能，提高素养。 33 我的新学期计划我的新学期计划 好的开始是成功的一半