人教版高中英语-Book3-Unit5-A-Trip-on“The-True-North”阅读课课例研究高品质版

1、英语阅读课课例研究报告研究主题：高一英语阅读课教学课目：Book3 Unit5 A Trip on “The True North”执教教师：王小婷设计思路阅读是语言教学的重要组成部分,培养学生的阅读能力是高中英语教学的重要目标之一。在培养学生的阅读能力的多种方式中,课堂阅读教学中的培养具有中坚地位。但在教学实践及日常调查结果中发现,多数学生在进行阅读活动中并不能切实地运用一定的阅读方法帮助他们自己完成阅读目标。为了实现英语阅读教学目标,为了让学生能在阅读课上潜移默化掌握相应的阅读技巧,我们有必要对阅读课的教学策略进行学习和探讨。 高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁多样、语言知识丰富等特征,是

2、教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。那么,如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？这就要求教师能在不同特点不同类型的阅读材料进行适当分析确定可行有效的教学目标及方法。通过教学实践和不断尝试,把阅读的教学策略融入实际教学活动中,让学生在“做”中“学”。 本堂课对应的阅读材料,包含了明显的数字信息以及地方信息。这两类信息常常出现于阅读文本中,根据数字信息的呈现方式（阿拉伯字母或明显的数字的英文表达）以及地名信息的呈现方式（首字母大写）可以在文中很快定位该信息的意义以至阅读材料的篇章结构,借此帮助学生理清文章和定位所需信息。因此该堂课这要围绕这两方面的阅读技巧培养

3、设计该堂课。目标：在平时的课堂教学中渗透英语阅读策略的训练,使得学生逐步地从“了解策略-掌握策略-熟练运用策略”地发展。学生的阅读理解能力必定能大大的提高,从而提高英语成绩。把阅读策略的训练渗透到课堂教学中能改变英语教学中耗时,费力,低效的尴尬和无奈,提高教学效果,也能帮助学生掌握有效的阅读技巧和提高学生的阅读能力-“授人与鱼不如授人以渔”,同时培养学生自主学习的能力。具体过程：初稿： Book3 Unit5 A Trip on “The True North” Teaching aims1. Get Ss to learn how to locate target information q

4、uickly.2. Enable Ss to improve their reading ability and reading skills. Teaching procedureSteps1: Warming up 1. Greet to students 2. Use a quiz about Canada to lead inSteps2: Lead-in1. Ss find out Canada on the map shown on the screen 2. T: we can see Canada is far away from China, so what we can s

5、ee and what the differences are between Canada and China.Steps3: Pre-reading Ss make a predication from the title of the passage. Steps4: Fast-reading 1. Ss go through the passage and find out what the meaning is of the title.2. Ss find out some information (Who/Where/Why/How) about the trip 3. Ss f

6、ind out What is the route(路线) of the two girls travel? （T reminds Ss to pay attention to the words with the first letter of Capital form)4. Ss draw the route on the map.Step5: Detail-reading 1. Ss learn the passage by reading the text according to the route. (Vancouver the Rocky Mountains Calgary Th

7、under Bay Toronto) 2. Ss go to have a deeper understanding to the passage by reading the passage and finding the detail information. 3. Ss find out what the numbers in the passage stand for.Step6: Summary Ss complete a small passage by filling the blanks according the text.Step7: Homework1. Read the

8、 passage again and tell which place of Canada do you want to go in the passage and why.2. Get more information about Canada and share with your classmates. Step1利用quiz部分出现的加拿大相关问题的提问和图片,让学生对加拿大有一个大致的理解并引起学生对这个国家的兴趣与好奇。Step2通过让学生在地图上寻找加拿大,让学生了解加拿大在地球上的位置,并和学生熟悉的中国相联系,调动学生的兴趣。Step4.2学生在老师设置的任务下,寻找答案,既

9、能让学生们对文章有初步的了解,又能帮助学生通过文体特点寻找文章的主干,通过简单的阅读训练,使学生潜移默化地进行文体分析,对阅读有更深的了解。Step4.3学生在教师的提示下有意识地根据地名由首字母大写寻找快速定位信息,培养学生的阅读技巧。Step5.3通过对数字以及数字所表达含义的寻找,学生更为深入地理解文章。此外,这一项也作为学生阅读能力的训练和强化。Step6 总结部分为完成一篇对文章大致信息整合的段落,让学生对文章的印象更深。作业布置分两个部分,第一部分为本篇文章的稳固,让学生再读一遍通读文章并说说自己喜欢的某一个地方；第二部分为让学生们寻找一些加拿大相关的信息并与同学分享,让学生对加拿

10、大有更为深入的了解,了解中西方不同国家文化的差别。备课组讨论： 经过备课组各位老师的讨论,认为整个教学方式基本可行、教学环节紧凑合理。但也有以下的不足,其一,整堂课呈现的内容非常多,其中quiz部分占了五分钟以上,另外还有pre-reading部分,在还未进入阅读中就已经花费了七分钟左右。四十分钟的课难以承载整堂课的内容。应该做一定的删节和调整。其二,在summary部分为段落填空,原先设计的段落较难对学生的要求偏高,相对地会耗费更多的时间。由于该堂课的重点部分应该是以学生的阅读为主,因此教学内容的重点一定要突出。其三,作业布置中,原先为学生们的自行阅读并查找加拿大相关信息,但这样的作业未能真

11、正的能有一个相应的反馈。学生是否完成,完成的效果老师无法了解。因此作业的布置也需重新设计。修改： Book3 Unit5 A Trip on “The True North” Teaching aims (教学目标)3. Get Ss to learn how to locate target information quickly.4. Enable Ss to improve their reading ability and reading skills. Teaching procedure（教学步骤）Steps1: Warming up 1. Greet to students 2.

12、 Use a quiz about Canada to lead inSteps2: Lead-in1. Ss watch a video about Canada with questions 2. T asks Ss which country is and what scenery they have seen in the video. 3. Ss learn some scenery of Canada and find out it on the map.Steps3: Pre-reading Ss make a predication from the title of the

13、passage. Steps4: Fast-reading 1. Ss go through the passage and find out what the meaning is of the title.2. Ss find out some information (Who/Where/Why/How) about the trip 3. Ss find out What is the route(路线) of the two girls travel? （T reminds Ss to pay attention to the words with the first letter

14、of Capital form)4. Ss draw the route on the map.Step5: Detail-reading 1. Ss learn the passage by reading the text according to the route. (Vancouver the Rocky Mountains Calgary Thunder Bay Toronto) 2. Ss go to have a deeper understanding to the passage by reading the passage and finding the detail i

15、nformation. 3. Ss find out what the numbers in the passage stand for.Step6: Summary Ss explain the key points given to be more familiar with Canada.(scenery,size,population, agriculture, natural resource) Step7: HomeworkSs complete a small passage with its Chinese meaning and the words given accordi

16、ng to grammar rule.Step1利用quiz部分出现的加拿大相关问题的提问和图片,让学生对加拿大有一个大致的理解并引起学生对这个国家的兴趣与好奇。Step2通过加拿大国家旅游局的宣传视频的观看,让学生直观地对加拿大有一个初步的了解。开门见山地向学生展示这个国家。Step4.2学生在老师设置的任务下,寻找答案,既能让学生们对文章有初步的了解,又能帮助学生通过文体特点寻找文章的主干,通过简单的阅读训练,使学生潜移默化地进行文体分析,对阅读有更深的了解。Step4.3学生在教师的提示下有意识地根据地名由首字母大写寻找快速定位信息,培养学生的阅读技巧。Step5.3通过对数字以及数字所

17、表达含义的寻找,学生更为深入地理解文章。此外,这一项也作为学生阅读能力的训练和强化。Step6 summary 部分的中各项信息对应的都是本堂课教学重点提到的部分。学生能快速地找出答案,并在该活动中再次了解本篇文章的内容及重点。Step7作业的布置为新的形式,既包含了学生对文章整体掌握情况的考察又包含了对词类正确形式运用的语法训练。另外,这样的作业形式利于教师的教学评价和教学成果的反馈。上课效果： 本堂课基本完成了教学任务及教学目标,学生能在老师设置的任务中既通过阅读理解文章相关信息又在阅读任务的带领下进行了相应的阅读训练。学生是课堂教学的主体,因此从学生在课堂上的思维的速度,回答问题、练习、

18、测试等信息反馈中,可以大致了解这堂课上课的效果。学生在这几方面的表现并不完全。课堂中学生的思维较为活跃,也能在老师正确指令指导中最终完成阅读任务,但是这一过程的整体表现并不理想。主要体现在学生并不能在老师第一次乃至第二次教学指令的发出后,正确理解和进行相关的学习活动。导致老师在该课堂教学中的引导地位过重,学生过于被动。课后反思：英语阅读策略是在英语阅读过程中,有意识地灵活地运用一系列阅读方法或技能于阅读教学中,通过寄阅读技能的训练于日常阅读教学中,让学习者形成有效的阅读策略,克服不良的阅读习惯有深远的意义,这也正是我们一直强调的“寓学于用”。本堂课的不足有以下几点：其一,这节课的各个教学环节比

19、较清晰,主要有三个环节Pre-reading, while-reading, post-reading.无论哪一个环节,最关键的应该是绝大部分学生都能参与到各个学习环节中去,最后为学生创设了活泼、积极的阅读氛围,以充分调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣。但是整堂课由于教师指令并非全简明易懂和学生平时上课中日常口语的鲜少使用促使该课堂节奏、课堂氛围都不遂人意,只有少数学生能跟上教师的思路。其二,由于教师为新教师初次准备这样一堂公开课,无论是内容上还是形式上都是挑战的课。一些细节方面的把控,以及教学环节间自然的过渡和衔接都十分欠缺。尤其是教学指令方面,老师有时不能发出准确有效的教学指令会影响学

20、生的阅读方向以及课堂的整体性和流畅性。教师应当在日后训练自己掌握教学指令发出的正确方式,准确直观地引导学生进行学习活动。其三,日常教学中教师较少地使用英文教学,因此学生没有一个英文课堂的环境,使得学生口语及听力都有很大的欠缺,然而在本堂课中突然出现了全英文教学导致了学生听不懂、听不全,以至于跟不上老师的思路。因此教师要时刻贯彻尽可能使用英语教学,尤其是简单日常口语部分。让学生们能多接触英语学习环境。 阅读是一个语言与思维相互作用的过程。高中英语阅读课教学虽然没有固定的教学模式,但都有其内在的规律以及可调性。按照课程要求并根据不同阅读材料的特点,设置符合学生学习规律的教学方式、帮助学生在日常阅读

21、中掌握阅读技巧提高学生的阅读能力,才能真正让学生学有所获。对爸爸的印象,从记事的时候,就有了,他留给我的印象就是沉默少言的,但是脸上却始终有微笑,不管家里遇到了什么样的困难,只要有爸爸在,一切都能够雨过天晴的,小时候,家里很穷,可是作为孩子的我们（我和哥哥）,却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱,而让我们感觉得些许的拮据和紧张,哪怕的低三下气的问人借钱,爸爸都会按时给我们交了学费,从来都不会给我们兄妹俩拖欠学费。爸爸闲下来的时候,就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代,很苦很累,还经历过自然灾害,穷的时候,连饭都吃不饱。在我的印象里,最深的一件事情就是过年的时候,不管这一年钱赚的多还是少,爸爸总会让妈妈

22、带着我和哥哥去买新衣服,当然了,妈妈也必须买新的,唯有爸爸,他是家里面唯一一个可以穿旧衣服过新年的人,这就是我关于爸爸的儿时的印象,他爱家人,从来不肯委屈自己的妻子和孩子。生长岁月里的爸爸在我们渐渐生长的的岁月里,作为孩子,我们都有了自己的认知和想法,青春期的叛逆,我们也给爸爸惹了不少祸,但是,不管我们闯的祸有多大,最后都是爸爸出面,来摆平解决一切。在这个渐渐懂事的过程中,爸爸扮演着一位良师的角色,事情过后,爸爸也会趁机好好的教育我们,让我们懂得,我们做的是对的,值得鼓励的,还是不对的,今后需要去改正的。爸爸在社会上经历的多了,懂得的道理也比我们多很多。我们是在跌跌撞撞的认知中去探索这个社会,

23、而爸爸就是这条探索道路的指明灯！在我们长大的青春光阴里,我们在爸爸身上看到了责任、懂得了承担的重要性！爸爸,在我们的生活中,必不可少,他让我们（大哥和我）拥有了正确的人生观和价值观,他教会了我们如何看待这个世界,如何去更好的创造自己想要的生活！渐渐上了年纪的爸爸：我只想用“渐渐上了年纪”来形容现在的爸爸,不想要用已经“老去”来形容爸爸。没错,岁月是真的很无情的,不知不觉间,爸爸的眼角多了些许的皱纹,额头的皱纹也不自觉的来向他报到了,爸爸再伟大,也终究抵不过岁月的蹉跎。两角鬓白的爸爸,让我们看着多了很多的心疼,一向雷厉风行、无所不能的爸爸,渐渐地,变得老了,特别是当我们都成家以后,爸爸也算是把他

24、一生最重要的任务也都完成了,上了年纪的爸爸,更多的心思,留在了妈妈的身上,一路走来,是妈妈的陪伴和默默的奉献,才让爸爸能够在外工作的时候,毫无杂念！妈妈,就是爸爸最为坚强的后盾,而我们,是爸爸努力奋斗的最大动力,如今,爸爸渐渐地老了,作为儿女,我们无法让时光倒流,能做的就是多陪伴他们,让他们的晚年生活能够幸福！爸爸的一生,都在付出,为了家和家人而付出,如今的我们,都已经成家,更加体会到了为人父母的心酸苦楚,我们能做的就是常回家看看！让父母不感到孤独！我们都是母亲身上掉下来的一块肉,我们跟母亲之间的关系,血浓于水,彼此间的那种爱,是神圣而又不可侵犯的,是妈妈给了我们生命,也是妈妈无怨无悔的把我们

25、抚养成人,在我们生长的过程中,不管是好还是不好,妈妈都一味的去包容,去引领着我们我和妈妈的温情小生活,母爱,总是那么的伟大！都说慈母多败儿,其实啊,母亲在我们的生活着,扮演着不可或缺的角色,没有母亲的无私奉献,又怎会有我们的今天呢？更多的时候,是我们忽略了母亲的重要性,甚至是把母亲对我们的关心和爱护变成了理所当然！其实啊,也是因为我们从出生的时候,就拥有了母亲的爱,也就变得不那么的珍惜了！我觉得,我们生活在这个世上,更要好好地对待我们的母亲,在我的记忆深处,母亲总是很慈祥的,她也有属于她自己的小忧愁,但是,却从来都不会让我们知道,不管生活中,遇到了什么困难或者坎坷,她总是自己一个人想办法面对和

26、解决！以至于曾经的我一直觉得母亲是万能的,没有什么困难事情是母亲不能解决的！儿时记忆中,最深刻的一件事情就是那年的的大冬天,下了很厚很厚的雪,我跟哥哥上学的地方是需要骑着自行车去的,妈妈早早的叫醒了我和哥哥,并且告诉我们下大雪了,路上滑,要早点出发,路上慢一点走,当我们吃了早饭准备出发的时候,妈妈也跟着一起出发了。大冬天的,天黑黑的,母亲拿着手电筒,给我和哥哥照明,因为下了雪,有的路段不好走,我们就推着自行车,一路上有说有笑的,时不时的哥哥还会调皮一下,就这样,母亲拿着照明灯,一路护送我和哥哥到了学校,现在回想起来曾经的岁月,满满的回忆,满满的温暖！不知不觉间,我们就都长大了,哥哥也成家了,有

27、自己的孩子,妈妈看着我们生活幸福,她也就是开心满足了,可是,岁月却是那么的无情,不知不觉间,妈妈的眼角就多了些许的皱纹,她在岁月的淘洗中,渐渐地老去了！她没有多么伟大的理想,唯一的希望,就是我们都能够生活的健康,平安,快乐,幸福！母亲,从来都不曾奢望我们能够有多么大的丰功伟绩,最大的心愿就是我们平安快乐,她的一生心血,都在我们这些孩子身上,而对于她自己,似乎总是少了很多的关心,作为儿女,长大后的忙碌,确实忽略了对母亲的爱,当我们真正的意识到母亲老去的时候,岁月一晃已经过去了几十年！母爱,虽然平凡,但是却很伟大,我跟妈妈的温情小生活,那些记忆中的点滴,一直萦绕在脑海中,让我感受到幸福,感受到温暖！爱你,亲爱的妈妈,愿你生活幸福,健康平安！其实也就是平凡的一年,和往常相比较,也没有太多的区别,唯一的不同就是自己就业了,不再是学生了,也不再是那个向父母伸手就要钱的小女孩了！步入社会的自己,很开心,同时也很紧张,毕竟社会才是一个真正的大染缸,才能让一个人真正的生长和坚强！父母的爱,平凡中渗透着伟大,这一年,感恩父母！在初入社会的这一年里,是要感恩很多的朋友同事领导,但是,我