小学六年级语文“阅读理解专项复习课----阅读理解的解题技巧”汇编

1、 一、走进书里去 有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而 不喜欢阅读文字比较多的书籍。 这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于 肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。 造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇 不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书 籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少 了。 小朋友可能读过三毛流浪记，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感 受的是细致的、隽永的语言

2、文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通， 虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是 吃的享受，韵味却不相同。 现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学 问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。 1、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？ 2、读小说和看影片有什么不同？ 3 文学欣赏的最佳途径是什么？_ 4 结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。 3 “阅读理解阅读理解

3、”做题基本方法：做题基本方法： 1 速读全文，感知内容 2 看清要求，重点突破 3 细找原文，关键词句 4 认真答题，有理有据 5 再读全文，检查验证 如何教学生做好课外阅读题 期末考试就要到了，也意味着小学生活即将结束，现在我们进入了复习阶段。基础、 阅读、作文三大板块是语文复习不可缺少的内容。老师认为在我们的语文学习中，阅 读也是比较难的，尤其是课外阅读 一、通篇浏览，整体把握。 仔细研读阅读材料，整 妈体感知阅读材料内容，这是解答阅读题的关键的第一步。阅 读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的 。 二、抓重点词句的解读。 试卷中经常会有对文中关键词语意

4、思或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该词 字面和上下文相结合，来准确解答。当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从 两个方面来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式方面。 从结构方面，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用 。处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下。处在文章的 结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。 从内容表达方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答， 比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复的修辞手法的句子是为 了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。 三、解题按照试题

5、的顺序。 粗心和漏题是学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好 多题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题 的顺序一一做答，这样不会漏题，还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后 感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。 二 学溜冰 从前有一位体育老师，教我们溜冰。 开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因 为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。 我想，椅子真是好！ 于是，我一直推着椅子溜。 溜了一个星期之久，有一天，老师来到

6、冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发， 把椅子从我手中搬走。 失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。 老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这 样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可没有人 带着椅子溜冰的，是不是？ 不要以为你离开某人就活不下去！ 更不要使你自己离开某人就活不下去 ！ 世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的 一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！1用

7、自己的方 法理解下列词语： 1用自己的方法理解下列词语： 惊惶： 无动于衷： 2 故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？ 3.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？ 4你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2分） 5.根据文章的内容，用“|”把文章分成两段，并概括每段的段意。 第一段：_。 第二段：_。 本文通过以上两部分的内容，告诉我们（ ）道理。 一张纸条 上小学六年级的时候，我喜欢格林童话到了痴迷的地步。那时，父母工资微薄，除了维持生活以外， 根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。 平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。几经犹豫之后，我试着用

8、钥匙找开了抽 屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的格林童话。几天过去了， 风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。 不久，书店里进了一批新书，其中绿野仙踪是我盼望已久的一本童话故事。禁不住“仙子”的诱惑 ，我如法炮制。当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈 相信你会永远做一个好孩子。”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。 从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严 。 1、理解短文内容，填空。(2分) (1)写出文中两个表现“我”十分喜欢格林童话的词语有： _ （2分）

9、(2)“几天过去了，风平浪静”“风平浪静”在短文中指 _ 。(2分) (3)“禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。”“如法炮制”在文中具体指_。(2分) 一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他 不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。 他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？” “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。 “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？” 窗外是一片

10、玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 “孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。” “大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。 “那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚是指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他 的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成 了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。 是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我

11、们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开 启的是成功的大门。 1.联系上下文理解词语。（3分） 名声大振： 答案。 一扫而光：答案。 3.想一想这篇短文主要内容是什么？ 2.联系上下文理解“你开错了窗”指的是什么？ 换一扇窗户又指的是什么？ 4.为什么说换了一扇窗户就能开启成功的大门呢，谈谈你的理解？（3分 5.读了这篇文章以后，你体会到了什么， 给了你哪些启示？（2分） 请给短文加个题目，写在文前的横线上。（2分）答 难点点拨难点点拨： 一一 理解词语的方法：理解词语的方法： （1）联系上下文法；（）联系上下文法；（2）拆字组词合）拆字组词合 并法并法 （3）找

12、近义词）找近义词 二二 遇到原文中没有明显的答案，则，则需要 结合全文内容，挖掘句子的隐含信息， 经过思考，联系生活寻求完美的答案。 课后提升： 阅读短文，请你试着设计几道“阅读理解”问题,并回答。 心 灯 一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟 到捕蟹，那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。 一夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶注汹涌，狂烈的风哗啦一起声就拍 碎桅灯，顿时他们被卷入了黑色的漩涡，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”儿 子绝望地喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起舵。 终于，蟹船劈开风浪，靠向灯光闪烁的码头。

13、 “您视力不好，怎么还能辨出方向？”儿子不解地问。 “ 我的心里装盏灯呢”。老艄公悠悠地答。 人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独心中不能缺少一盏灯。只 要心中装盏灯，踩到哪里不是光明？ 老师支招： 语文阅读理解的答题技巧语文阅读理解的答题技巧 一 、 通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好 先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。（首先要弄清文章的体裁：在自己的心中对 我们平常做的第一、二两个问题有一个正确的把握，即：文章写了什么，为什么写，也就是文章的主要内容 和中心思想，在此基础上考虑表达技巧即写法。） 二 、

14、读要有法，根据自己的习惯选择科学的阅读方法。有的同学用顺读法，就是先读短文后读题目，然 后再读短文寻找正确答案。有的学生采用倒读法，就是先读题目，后读短文， 最后寻找答案。两种方法 哪一种用着好用就用哪一种。 三 、弄清题意，确定解决问题的相关段落。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确 定解决问题的相关文段。也就是把问题带到文中的相关段落提取信息，依据这些信息用自己的话串联整理答 案。 四、 从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答， “找原话”，就是要找到语文阅读 理解上要求的关键字、词或句子所在段落，你可以在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与 分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。这时就可以“从文章中直接提 取信息”，回答问题。 四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句 子的隐含信息，经过缜密的思考，结合人生理念，寻求完美的答案。 五、注意问题前后关联，由易到难，逐个解决。问题设计的规律都是由基础到能力再到生活体验的过渡，由 浅入深，有时候，前一问就是后一问的的依据，后一问就是前一问的答案，不过这一招要慎用，不要盲目照 搬。 六、模糊点、难点等不会做的也要做。力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。2、不乱答；乱答也 不得分。3