人教版八年级物理第二章声现象知识总结

1、第1节 声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生:声是由物体的产生的，一切发声的物体都在 停止，发声也停止。振动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的、存储卡等都能记录声音。或水花四溅来显示音叉的微小振动，这种实验方法为_2、传播：声由_M传播，一切都可作为介 质来传播声音。通常听到的声线质传播的；真空不 能传声，所以月球上不能面对面的交谈。声音以_ 的形式传 播着。真空罩实验，把正在响着的闹钟放入密封的玻璃罩内，逐渐向外抽气,得出m/s ；在不同介质中声速_丕发现铃声越来越,通,它的大小等于声音在每 跟介质的幅度的结论；这种实验方法称之为3、声速：声速表示声音传播的 秒内传播的声

2、速的大小跟中传播最快，在有关。15空气中的声速为 同 （同、不同）。声在 慢（固体、液体、气体）。（2）、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声， 第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是_、 传过来的。4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会_回来，再次 听到声音，通常称为回音或_。回声到达人耳的时间比原频秒以上人就能听到回声； 如果不到0.1s,回声与原声相混使原弓 加强，觉声音更响亮。发 声体距离障碍物的距离至少要大于 米才能产生回声。利用回声测距离：利用回声探测鱼群、测海的深度等。第2节声音的特性1、声音的三要素指的是、_:它是指声音的高低,它是由发声体振动的*5、

3、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气 体、液体、固住史的形式传播二引起振 动,然后通过z二传到大脑，这样我们便听见了声音。这 是耳传导感知声。感知声还有一种途径：就是感知声。越大，音调越高。:它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，距发声体越近，_越 大。 它是指不同发声体声音特色，不同发声体在 音调和响度相同的情况下，是不同的。用来判断不同物体发出的声音。2、频率：每秒钟振动的次数叫，它的单位是_3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从HZ的声叫做HZ 波；把低于HZO人们把高于HZ的声叫做次声波，它们都统称为声，

4、但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是 4、音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的声。晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的_;我行能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用宣色辨别的。5、管类乐器是_振动发声，空气柱越音调越高。弦类乐器是琴弦振动发声，弦的粗细、长短、松紧影响其声音 的弦越里、组、音调越高。6、用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹起，n A产生的音调由高到低为丁甲乙丙 ；咸击瓶子产生的音调由高到低为丙乙甲丁。 7、利用波形图辨别声音的特性乙音调看. 响度看 音色看如图所示，左图两个波形图的响度 相同，音调 不同，音色相同；

5、 右图所示两个波形图的响度 不同音调相同，音色相同第3节声的利用1、 声作为一种波,利用声既可以传递 信息，还可以传递 能2、 利用声来传递 信息 的例子很多:蝙蝠利用回声定位；利用声呐探测海洋的深度和鱼群;医生借助B超获得体内器官的信息。 利用地震发出的次声波，确定发生的方位和强度3、利用声可以传递能量。超生洗碗、超声碎石，都是利用声来传递能量的例子。第4节噪声的危害与控制1、（1）乐音：有规律、好听悦耳的声音叫做乐音 O（2）噪声：从物理学角度讲，噪声是指发声体做无规则振动 时 发出的声音；从环保的角度看：凡影响人们 正常的休息、学习、 工作 的声音为噪声。2、噪声强弱的等级和噪声的危害：人们以分贝（dB） 为单位来 计量噪声的强弱。，LDb是刚能听到最微弱的声音；3040分贝是 较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过 90分贝; 为保证工作和学习，噪声不应超过70分贝；为保证休息和眠噪声不 应超过50 分贝。3、我们听到声音的过程是：声源的振动产生声音一空气等 介史传播声音一鼓膜的振动引起听觉。4、控制噪声的途径：（1）三方面着手控制噪声：1）防止噪声的上 生2）阻断噪声的传播 3）防止噪声进入人耳 。