家庭中的劳动教育

1、家庭中的劳动教育浅谈家庭中的劳动教育摘要：当前，一部分中小学生的动手能力和自理能力都越来越差，社 会各方都给予了重视。但是，导致这种现象并不仅仅是因为孩子的原 因，我们应该对家庭中家长对孩子的劳动教育形式进行反思。大部分 家长应当摒弃旧有的错误观念，从小对孩子进行劳动教育，培养其自 理、动手操作能力，形成热爱劳动的意识。但是也要注意方法得当， 避免产生反效果。关键词：家庭；劳动教育；家长现在出现了一部分中小学生，甚至大学生，生活自理能力差的现象, 社会各方也渐渐给予了重视。但是，我们不应该单单指责孩子动手能 力差、懒惰，导致这种现象，孩子的家长占很大一部分责任。孩子的 劳动意识需要从小培养，然

2、而一部分家长却是事事为孩子做好，过分 照顾孩子，不给孩子亲手操作的机会。其实，在一定范围内，我们应 当让小孩子有劳动的机会来发展他做事的能力。要知道做父母的主要 工作，是培养儿童自己劳动的习惯，培养儿童自己独立的能力，而不 是事事帮他办好。当小孩子年龄很小时，能力薄弱，需要父母帮忙，可是在孩子渐渐长 大的过程中，家长也应该渐渐使孩子进行相应的适当适量的劳动，而 不是全权包办，使得孩子无法养成自理能力，依赖性强，并且只会索 取而不会给予，缺乏责任意识。并且，一些心理学家经过长期的追踪 调查和研究后发现：热爱劳动的孩子和不热爱劳动的孩子相比，长大 后的失业率是1:15,犯罪率是1:10o可见，热爱

3、劳动的孩子和不热 爱劳动的孩子在未来的生活技能和道德品质方面都存在着差异。因 此，家庭劳动教育必不可少，家长应当掌握好方法，对孩子进行正确 的引导，使得孩子养成热爱劳动的习惯、形成独立自主意识。首先，家长要接受家庭劳动教育的观念，认识到劳动教育的必然性， 知道劳动教育对于孩子的发展具有重要意义。很多家长对于孩子的教 育上存在着错误的观念，他们会跟孩子说：“你就好好学习吧，你不 用管家里的任何事情。”结果，孩子会理所当然地认为学习才是他的 全部事情，而家务活儿是父母的事情。可见，不是孩子不愿意做家务, 而是他被剥夺了做家务的机会。我们应当摒弃错误的思想观念，有意 识地让孩子参与到家务劳动中，培养

4、他热爱劳动的习惯。劳动教育对 孩子的发展的重要性体现在以下几个方面：1正确的劳动教育可以促进孩子身体健康，增强体质；2. 正确的劳动教育可以使孩子渐渐独立、减少对家长的依赖心理；3. 正确的劳动教育对孩子的道德品质培养也具有着积极意义，孩子会 主动帮助家长减轻负担，延伸至乐于帮助他人。其次，家长在对孩子进行劳动教育时，要了解不同发展阶段孩子的不 同特点，而“因材施教”，给予不同的劳动内容。当孩子还是婴儿时， 显然它并不能做些什么，需要的是细心的呵护与照顾，以及一定的陶 冶；孩子稍大，应当适当地帮助孩子学会自己穿衣，洗脸刷牙，独立 用餐，整理玩具；再大一点时，可以让孩子收拾杂物，帮助父母摆放 碗

5、筷、清洁卫生等等。进入学校后，也不应让孩子将学校任务作为唯 一，而忽略了家庭里的劳动，应适当适量的让孩子主动承担一些家 务，在整理好自己的内务外，还可以和家长分担一定的劳动，例如 清洁卫生等。需要注意的是，分配给孩子的任务不要是太过具体简单 的，那样的话，只是让孩子锻炼了身体，消耗了体力，而没有起到别 的效果。马卡连柯说过：“劳动任务越复杂，越有自主性，它在教育 方面就越有益。”例如当我们需要孩子打扫自己的房间时，只是给了 他一把扫帚，让他去担地，这并不是很好的作法，较好的做法是让孩 子保持房间的清洁，而他怎样去保持，这就需要孩子自己去解决并负 责O最后，对孩子进行劳动教育时，也应当遵循一定的

6、原则。1. 一致性原则：家庭教育应与学校教育保持一致，家长应和学校教师 多进行沟通，避免家长和教师对孩子的教育出现矛盾的说法，不利于 孩子的接受；家庭成员对幼儿进行劳动教育的态度和要求要保持一 致，不能态度严肃认真，要求却松懈，或者态度不认真，却要求严格, 前者会使孩子不把要求当回事儿，后者却可能会使孩子产生不满情 绪。2. 坚持性原则：对孩子的劳动教育要持之以恒，坚持不懈，不能朝令夕 改，此一时彼一时。若是对孩子已经做好了要求，当孩子没有完成劳 动任务时却不予相应的批评，则会使家长丧失威信，孩子不再把家长 的要求认真对待，认为家长的话不可信。3. 层次性原则：孩子在不同年龄阶段的能力是有明显

7、差异的，因此对 不同时期的孩子应制订相应的目标，采取相应的措施。当孩子不足以 自己完成任务时，家长可以从旁协助孩子完成，例如幼儿的孩子还不 1 会穿衣服，家长则可以协助孩子穿衣服，但是让孩子自己扣扣子之 类的事情。但是当孩子有能力穿衣服时时，则应该让他自己完成；2. 因材施教原则：每个孩子在动作技巧、认知能力、体力均有不同， 父母应根据孩子的能力提出不同的要求。每个孩子的遗传素质不同， 生长环境不同，主观能动性也不相同，这就决定了每个孩子都是单独 的个体，有着不同的个性，能力也各不相同。所以，家长也应该认识 到这一点，根据孩子的能力安排相应的劳动，而不要觉得别人家孩子 什么都会，也强求自己家的

8、孩子。3. 循序渐进原则：孩子的表现是动态的，可变的，家长对幼儿要求要逐 步提高。幼儿获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情 的速度、质量等，注意不陵节而施。4. 安全性原则：在满足孩子好奇和学习的同时，一定要保证孩子的安 全，量力而行，不可让孩子自行拿取危险物品，做危险动作，孩子较大 时，可教其正确的使用方法和动作。当进行家庭劳动教育时，如果方法不当也可能会产生相反的效果，所 以要注意运用适当的方法，进行适当的教育，从而取得良好的效果， 不要弄巧成拙。需要注意以下几点：1. 家庭中千万别用金钱“激励”孩子去劳动用金钱去“激励”孩子做家庭劳动时，可以在短期内刺激他去做劳动, 却不能让

9、他形成热爱劳动的意识。因为，当我们用金钱“激励”孩子 去劳动时，他劳动的真正动力是钱，他会觉得，自己是为了赚钱，才 去劳动，而不是为了与家长分担家务，减轻家长的负担。而且，我们 用金钱“激励”孩子劳动，会加强他的金钱意识，让他片面地认为自 己的付出必须要有金钱作为回报。这样一来，孩子就形成了错误的价 值观和金钱观，更会让他变的冷漠，体察不到父母平日的辛勤付出。 家庭是充满爱与付出的地方，而不是冷漠的等值交换，连家务都需要 用金钱去回报的地方，因此，不要用金钱去激励孩子劳动，让孩子形 成错误的观念，得不偿失。2. 让孩子分担一定的家务活儿，但要量力而行通过做家务，一方面可以培养孩子热爱劳动的习惯

10、，另一方面可以培 养他的责任心，动手能力，独立性等。因此，平日里，家长应该有意 识地让孩子参与一些家务劳动，也可以让他分担一定的家务活儿，比 如,让孩子扫地，倒垃圾，收拾房间，洗小件物品，饭前摆放碗筷， 盛饭，饭后收拾餐桌，洗碗但是，家长要根据孩子的年龄特点和实际情况安排他的劳动内容，不 能让孩子去做一些他能力不及的事情，比如让一个四岁的孩子做饭， 这就是强人所难了，如此难度的劳动，孩子完不成，则会产生厌恶心 理，渐渐丧失劳动的兴趣。所以，孩子劳动的内容应该从简单到复杂 慢慢过渡，这样他的自我价值才能从中体现出来，他才能体会到劳动 的乐趣，从而喜欢上劳动。3. 及时鼓励孩子，促进孩子积极参与家

11、务劳动孩子在小时候，由于他有强烈的好奇心和模仿力，都是喜欢帮助家长 分担家庭劳动的。但是，每当家长看到笨手笨脚的孩子做不好时，可能会说：“一边去玩吧，越弄越乱。”就这样把孩子推向一边，打消了 他做事的积极性，那他下次可能就不会再想去做那件事儿了。但是，如果当家长看到孩子做家务时，及时给予鼓励，这会促使孩子 荣升自豪感，从而喜欢上这种行为，将其转变成一种习惯。孩子劳动 的积极性一般都是鼓励声中激发出来的，所以，要及时鼓励孩子，让 他积极参与到家庭劳动中。4. 耐心认真地教孩子一些家庭劳动的具体方法有时候，虽然孩子积极参与家务劳动，但是可能会越帮越忙，比如， 炒菜的时候，帮你加了一大勺盐；帮你洗碗的时候，摔碎了碟子。这 时候，我们要沉着冷静，不能因为场面的混乱而大发脾气，暴躁不安, 因为孩子不可能一下子就会把事情做好，没有谁一生下来就会干些什 么的，大家都