巧用信息技术提升小学数学课堂教学质量

1、 巧用信息技术提升小学数学课堂教学质量 【摘要】随着社会的不断发展，信息技术在教学中的应用越来越广泛。在小学数学教学中，利用信息技术能够使课堂更加丰富多彩，学生能够对数学问题进行直接的观察，从而提升教学的效果。本文就将对巧用信息技术提升小学数学课堂教学质量进行探讨。【关键词】信息技术；小学数学课堂；教学质量新课标对小学数学教学提出了新的要求和目标，在对小学数学进行教学时，教师应当要积极利用先进的信息技术，改善教学模式，将小学数学知识以新的形式进行展示，激发学生对数学学习的兴趣，从而获得更好的教学效果。1提升学生数学学习兴趣兴趣是最好的老师，尤其对于较为枯燥的数学学习来讲，若缺乏一定的兴趣，学生

2、在进行学习的过程中很容易产生厌倦的心理，导致教学的效果较差。在小学数学教学中，存在着教学脱离实际和教学情境设定不合理的情况，难以引起学生学习的兴趣。对此，教师可以利用信息技术来辅助教学，合理的设计教学的内容，使数学课堂更加丰富多彩，让学生在学习数学知识的同时感受到学习的乐趣。在对教学进行设计时，应当要充分了解学生的兴趣爱好，使教学内容与实际生活相关联。此外，教师还可以利用多媒体创设教学情境，在情境中融入声音和图片等，吸引学生的注意力，让学生更加积极主动的参与到数学学习中。实践可以证明，利用多媒体进行教学，学生能够对学习有着更大的兴趣，学习的积极性有着很大的提升，使学生在更加轻松的环境中进行学习

3、，在学习的过程中收获知识和快乐，提升教学的效果。例如，在对“位置与方向”进行学习时，小学生由于想象思维能力较差，在学习中有时不能够理解教学所说的方位等，难以在大脑中形成具体的位置信息，因此在学习过程中容易出现混乱的现象，使学生感到烦恼，学习的兴趣和积极性降低，学习的效果较差。教师利用信息技术能够以图片和动画的方式来对位置信息进行展示，使学生更加直观的进行理解，学生对于图片和动画等内容也有着更大的兴趣，对学生的吸引力更高，能够有效的激发学生学习的积极性，帮助学生在大脑中建立完善的位置和方向思维体系，使学生能够更加容易对位置和方向进行想象，提升教学的效果。2创新教学方式在信息技术的不断发展下，信息

4、技术在课堂中的应用越来越多，促使教学的方式发生了变化，出现很多与信息技术相结合的教学方式，在很大的程度上促进了教学的发展，提升了教学的效率。翻转课堂是一种较为典型的与信息技术相结合的教学方式，在翻转课堂中，信息技术得到了较为广泛的应用，让信息技术的价值得到体现，使学生在课堂中的参与性更好，激发了学生进行自我学习的能力。教师在采用翻转课堂的方式进行教学时，首先应当要根据教学的内容设计有关的微课件，在课堂中学生利用这些微课件进行自主的学习，然后教师再通过一定的方式对学生的学习效果进行检测，发现学生在学习过程中存在的问题，然后对其进行针对性的讲解，这样不仅能够促使学生自我学习的能力，还能够极大的提升

5、教学的效率。例如，在对“分数乘法”进行学习时，教师可以根据教学课本中关于分数乘法的内容做一组微课件，首先要制作新课导入微课件，可以引入与实际相关的例子，让学生了解到分数乘法在生活中的运用，使学生有着更大的兴趣进行学习。在课件中还应当要包含基础的分数乘法的算法，并加入一定量的练习题让学生进行练习，使学生能够掌握基本的算法，以便进一步的学习。然后要制作探究型课件，教师可以利用多媒体创设分数乘法应用情境，让学生对更加复杂的分数乘法进行学习，加深学生对于新知识的理解程度。教师在制作好课件后，可以先提供给学生家长，让学生提前进行预习，提升课堂中的效率，留给教师充足的时间对重点和难点进行针对性教学，使学生

6、的学习效果能够更好。3培养学生思维能力小学教学中一个重要的教学任务就是培养学生的思维能力，传统教学方式由于条件的限制，教师难以培养学生的思维能力。利用信息技术，教师可以激发学生的思维，使学生更加积极的对问题进行思考，大胆提出自身存在疑惑的地方，使学生能够畅所欲言，学生的思维能够更加活跃，促进学生思维的发展，提升学生的创新能力。例如在对“圆”进行学习时，教师可以利用信息技术来对问题进行更加直观的展示。教师可以给学生提出问题：将一只山羊拴在一条3米长的绳子上，问山羊能够自由活动的范围有多大。学生能够理解到这其实是求半径为3米的圆的面积的问题，能够利用相关公式进行求解，教师同时还可以提问若将山羊拴墙上其活动范围还有多大，若拴在墙角会有多少，并利用多媒体技术分别进行演示。通过信息技术，学生能够对问题的多个方面进行观察，对数学知识能够更加直观的进行了解，使学生的思维能力得到提升。4总结信息技术的发展给小学数学教学提供了新的教学模式，教师应当要对其合理的进行利用，提升学生的数学学习兴趣，创新教学模式，培养学生的思维能力，使学生能够更加积极主动的进行数学学习，提升教学