第9章人格与人格测量

1、 人格的一般概述人格的一般概述 人格的成因人格的成因 人格理论人格理论 人格测验人格测验 第一节 人格的一般概念 一、什么是人格 二、人格的结构 一、什么是人格一、什么是人格 1 1、人格一词的来源、人格一词的来源 Personality源于古希腊的词persona，原意为希腊 戏剧中的演员所戴的面具。人物角色不同，演员所戴的 面具不同。心理学中沿用这个词，但包含两个意思： l（1）外在的人格品质：可以观察的自我，“面具”。 l（2）内在的人格特征：面具背后的真实自我。 所谓人格是一个人与社会有关的完整而稳固的行为所谓人格是一个人与社会有关的完整而稳固的行为 倾向的总和，是个体在社会情境中所表

2、现出的独特的动倾向的总和，是个体在社会情境中所表现出的独特的动 作、思维和情感方式的一整套社会行动倾向。作、思维和情感方式的一整套社会行动倾向。 l（1 1）整体整体性：人格各成分和谐一致，健康人格。性：人格各成分和谐一致，健康人格。 l（2 2）稳定性：）稳定性：“江山易改，秉性难移江山易改，秉性难移”。 l（3 3）独特性：）独特性：“人心不同，各如其面人心不同，各如其面”。 l（4 4）功能性：决定一个人生活方式，甚至命运。）功能性：决定一个人生活方式，甚至命运。 2 2、什么是人格、什么是人格 一、什么是人格一、什么是人格 二、人格的结构二、人格的结构 人人格是一个复杂的结构系统，包括

3、许多成分。格是一个复杂的结构系统，包括许多成分。 （一）气质（一）气质 1 1、气质（、气质（temperamenttemperament） 气气质是个体产生心理活动时的动力特征，质是个体产生心理活动时的动力特征，这些这些 动动力特征主要表现在心理过程发生的强度、速力特征主要表现在心理过程发生的强度、速度、度、 稳稳定性、灵活性及指向性等方定性、灵活性及指向性等方面。面。 二、人格的结构二、人格的结构 ( (二二) )现代四种气质类型及特征：现代四种气质类型及特征： 1 1、胆汁质：情绪体验强烈、爆发快、平息快、思维灵活、精力旺盛、胆汁质：情绪体验强烈、爆发快、平息快、思维灵活、精力旺盛、 争

4、强好胜，为人直率但是鲁莽冒失，易感情用事，刚愎争强好胜，为人直率但是鲁莽冒失，易感情用事，刚愎 自用。自用。 2 2、多血质：情感丰富、外露不稳定，思维敏捷、不求甚解，善于交、多血质：情感丰富、外露不稳定，思维敏捷、不求甚解，善于交 往、但交情浅，缺乏耐心，稳定性差，见异思迁。往、但交情浅，缺乏耐心，稳定性差，见异思迁。 3 3、粘液质：情绪平稳，思维灵活性较差，但比较细致周到，踏实沉、粘液质：情绪平稳，思维灵活性较差，但比较细致周到，踏实沉 默，沉思自制交往适度，交情深厚。默，沉思自制交往适度，交情深厚。 4 4、抑郁质：情绪体验深刻，细腻持久，情绪抑郁，多愁善感，思维、抑郁质：情绪体验深刻

5、，细腻持久，情绪抑郁，多愁善感，思维 敏锐，想象丰富，不善交际，自制力强，胆小，优柔寡敏锐，想象丰富，不善交际，自制力强，胆小，优柔寡 断。断。 二、人格的结构二、人格的结构 气质是先天的，如刚出生的婴儿的不同表现。气质是先天的，如刚出生的婴儿的不同表现。 气质是无好坏之分的，无社会道德评价含义。气质是无好坏之分的，无社会道德评价含义。 性格：是指一个人对现实的稳固的态度和习惯化性格：是指一个人对现实的稳固的态度和习惯化 的行为方式。的行为方式。 态度：一个人对社会、对自己和对他人的一种心态度：一个人对社会、对自己和对他人的一种心 理倾向，包括评价、好恶、趋避等方面。理倾向，包括评价、好恶、趋

6、避等方面。 （二）性格（二）性格 二、人格的结构二、人格的结构 态度表现在行为中：如态度表现在行为中：如“奋不顾身奋不顾身”与与“明哲保身明哲保身”。 性格具有道德评价含义：即人格差异，有好坏之分，性格具有道德评价含义：即人格差异，有好坏之分， 例如：例如：“大公无私大公无私”与与“损公济私损公济私”。 性格与生物因素有关系：脑损伤者变得粗俗、顽固等。性格与生物因素有关系：脑损伤者变得粗俗、顽固等。 二、人格的结构二、人格的结构 （三）自我调控系统（三）自我调控系统 是人格中的自控系统，对人格的各种成分进行调控，保证人格是人格中的自控系统，对人格的各种成分进行调控，保证人格 的完整、统一与和谐

7、。的完整、统一与和谐。 包括三个子系统：包括三个子系统： 1 1、自我认知：对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。、自我认知：对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。 2 2、自我体验：伴随自我认知产生的内心情感体验。、自我体验：伴随自我认知产生的内心情感体验。 3 3、自我调控：自我意识在行为上的表现，对自我意识进行调节。、自我调控：自我意识在行为上的表现，对自我意识进行调节。 包括自我监控、自我激励、自我教育等成分。包括自我监控、自我激励、自我教育等成分。 弗洛伊德的人格弗洛伊德的人格“三我三我”结构结构 1 1、本我（、本我（idid） 这这是人格结构的最底层，由先天本能、欲望

8、组成的能量系统是人格结构的最底层，由先天本能、欲望组成的能量系统，具，具 有有较强冲动力量，也被称做较强冲动力量，也被称做“力比多力比多”（libidolibido），包括各种生），包括各种生理需理需 要。本要。本我遵循快乐原则。我遵循快乐原则。 2 2、自我（、自我（egoego） 从从本我中分化出来，处于人格结构的中间层本我中分化出来，处于人格结构的中间层。自。自我调节本我调节本我与我与 超超我之间的矛盾我之间的矛盾。自。自我遵循现实原我遵循现实原则。则。 弗洛伊德的人格弗洛伊德的人格“三我三我”结构结构 3 3、超我（、超我（superegosuperego） 位于人格结构的最高层次，是

9、道德化的自我，由社会规范、伦位于人格结构的最高层次，是道德化的自我，由社会规范、伦 理道德、价值观念内化而来。超我的作用：抑制本我冲动，对自我理道德、价值观念内化而来。超我的作用：抑制本我冲动，对自我 进行监控，追求善的境界。超我遵循道德原则。进行监控，追求善的境界。超我遵循道德原则。 弗洛伊德的人格弗洛伊德的人格“三我三我”结构结构 本我、自我与超我的关系：本我、自我与超我的关系： 三者交织在一起，构成人格整体，各自代表人格的不同方面，即三者交织在一起，构成人格整体，各自代表人格的不同方面，即 本我代表本我代表生物本能我，生物本能我，自我代表自我代表心理社会我，心理社会我，超我代表超我代表道

10、德理想我。道德理想我。 三者相互协调，人格才表现健康；三者发生冲突，人就会产生心三者相互协调，人格才表现健康；三者发生冲突，人就会产生心 理疾病。理疾病。 第二节 人格的成因 一、生物遗传因素一、生物遗传因素 二、社会文化因素二、社会文化因素 三、家庭环境因素三、家庭环境因素 四、早期童年经验四、早期童年经验 五、自然物理因素五、自然物理因素 一、生物遗传因素一、生物遗传因素 双双生子的研究表明，遗传对人格形成有重要作生子的研究表明，遗传对人格形成有重要作用。用。 l研研究究1 1：弗洛德鲁斯（：弗洛德鲁斯（19801980）对瑞典）对瑞典1200012000名双生子名双生子进行进行 人人格问

11、卷的测试，结果发现同卵双生子在外向和神经质格问卷的测试，结果发现同卵双生子在外向和神经质上相上相 关关系数为系数为0.50,0.50,而异卵双生子的相关系数为而异卵双生子的相关系数为0.210.21和和+0.23+0.23。 l研究研究2 2：我国研究者于：我国研究者于19641964年，通过各种生理指标确定年，通过各种生理指标确定2222对同对同卵双卵双 生生和和1818对异卵双生子，进行了近对异卵双生子，进行了近2020年的追踪研究。年的追踪研究。19821982年又年又 对对被试进行了被试进行了明尼苏达人格测验明尼苏达人格测验，并计算了每项人，并计算了每项人格分格分 量量表的遗传率，结果

12、如下：表的遗传率，结果如下： l1 1、遗传是人格因素不可缺少的影响因素。、遗传是人格因素不可缺少的影响因素。 l2 2、遗传因素对人格的作用随人格特质的不同而不同。、遗传因素对人格的作用随人格特质的不同而不同。 如在智力、气质等因素上，遗传因素的作用较重要；而如在智力、气质等因素上，遗传因素的作用较重要；而 在价值观，信念，性格等与社会因素关系紧密的特质上，在价值观，信念，性格等与社会因素关系紧密的特质上， 后天环境的因素更重要。后天环境的因素更重要。 l3 3、人格的发展受遗传与环境两种因素的共同作用。、人格的发展受遗传与环境两种因素的共同作用。 对遗传的作用的一致看法：对遗传的作用的一致

13、看法： 二、社会文化因素 社社会文化对人格的作用：使社会成员的人格朝向相似性的方向发会文化对人格的作用：使社会成员的人格朝向相似性的方向发展。展。 这这种相似性具有维护社会稳定的功种相似性具有维护社会稳定的功能。能。 举举例：新几内亚的三个民族的人格特征差异。例：新几内亚的三个民族的人格特征差异。 三、家庭环境因素三、家庭环境因素 主主要表现在父母对子女的教育作用要表现在父母对子女的教育作用上。上。 三类教养方式：三类教养方式： l1 1、权威型：对子女过于支配，孩子的一切由父母控制。孩子表、权威型：对子女过于支配，孩子的一切由父母控制。孩子表现通现通 常常是：消极、被动、依赖、服从、做事缺乏

14、自主性。是：消极、被动、依赖、服从、做事缺乏自主性。 l2 2、放纵型：父母对子女过于溺爱，甚至达到失控状态。孩子表、放纵型：父母对子女过于溺爱，甚至达到失控状态。孩子表现通现通 常常是：任性、幼稚、自私、无礼、独立性差。是：任性、幼稚、自私、无礼、独立性差。 l3 3、民主型：尊重孩子，给孩子一定的自主权和正确指导。孩子、民主型：尊重孩子，给孩子一定的自主权和正确指导。孩子表现表现 通通常是：活泼、快乐、直爽、自立、善于交往、富于合作。常是：活泼、快乐、直爽、自立、善于交往、富于合作。 四、早期童年经验四、早期童年经验 早期的经验对人格有重要的影响。早期的经验对人格有重要的影响。“三岁看大，

15、七岁看老三岁看大，七岁看老”。 研究研究1 1：斯毕兹斯毕兹（19651965）研究发现很多早期被剥夺母爱的孩子容易患研究发现很多早期被剥夺母爱的孩子容易患 有有“忧郁症忧郁症”，表现为哭泣、僵直、退缩、表情木然。，表现为哭泣、僵直、退缩、表情木然。 研究研究2 2：伯恩斯坦伯恩斯坦（19811981）发现弃子会使儿童产生心理疾病，孩子会）发现弃子会使儿童产生心理疾病，孩子会 形成攻击、反叛的性格。形成攻击、反叛的性格。 研究研究3 3：鲍尔毕鲍尔毕（19511951）对非正常家庭成长的儿童和流浪儿进行调查，）对非正常家庭成长的儿童和流浪儿进行调查， 发现儿童的心理健康关键在于婴儿和年幼儿童与

16、母亲建立的和发现儿童的心理健康关键在于婴儿和年幼儿童与母亲建立的和 谐稳定的关系。谐稳定的关系。 五、自然物理因素 生生态环境、气候条件、空间拥挤程度等也影响人格的形成态环境、气候条件、空间拥挤程度等也影响人格的形成。一。一 项研究，项研究，BerryBerry（19661966）对阿拉斯加州的爱斯基摩人和非）对阿拉斯加州的爱斯基摩人和非洲的特姆尼洲的特姆尼 人人进行比较研究，说明了生态环境对人格的影进行比较研究，说明了生态环境对人格的影响。响。 v爱斯基摩人：以渔猎为生，过流浪生活，以家庭为单元，男爱斯基摩人：以渔猎为生，过流浪生活，以家庭为单元，男女平女平 等等，没有持久、集中的政治和宗教

17、约束，没有持久、集中的政治和宗教约束。人格特征：。人格特征： 坚定、自立、冒险。坚定、自立、冒险。 v特姆尼人：生活在灌木丛生地带，以农业为主。居住固定，特姆尼人：生活在灌木丛生地带，以农业为主。居住固定，社会社会 结结构稳定，有分化的社会阶层，完整的部落规构稳定，有分化的社会阶层，完整的部落规则。人则。人 格格特征：依赖、服从、保守。特征：依赖、服从、保守。 第三节 人格理论 一、特质论 二、类型论 一、特质论 起起源：人格特质论起源源：人格特质论起源于于2020世纪世纪4040年代的美国，代表人年代的美国，代表人物有物有 美美国心理学家奥尔波特和卡特尔。特质论认为，特质（国心理学家奥尔波特

18、和卡特尔。特质论认为，特质（traittrait）是）是 决决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成因素，是测评定个体行为的基本特性，是人格的有效组成因素，是测评人格人格 的的基本单位。基本单位。 共同特质：某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共同特质：某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所 共有的、相同的特质。个人特质：个体身上独具的特质。共有的、相同的特质。个人特质：个体身上独具的特质。 对几种特质的解释：对几种特质的解释： 首要特质：一个人具有的最典型、最有概括性的特质，它影首要特质：一个人具有的最典型、最有概括性的特质，它影 响一个人行为的方方面面。如林黛玉的多愁善感就是她的首要

19、响一个人行为的方方面面。如林黛玉的多愁善感就是她的首要 特质。特质。 中中心特质：构成个体独特性的几个重要的特质，每个人心特质：构成个体独特性的几个重要的特质，每个人大约大约 有有5 51010个。如林黛玉的清高、率直、聪慧、孤僻个。如林黛玉的清高、率直、聪慧、孤僻等。等。 次次要特质：个体的一些不重要的特质，往往只在特殊情要特质：个体的一些不重要的特质，往往只在特殊情况下况下 表表现出来，只有关系非常近的人才知道。现出来，只有关系非常近的人才知道。 （二）卡特尔的人格特质理论 卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质和表面特和表面特 质质。

20、 表面特质是从外部行为直接可以观察到的特质。如一个孩子表面特质是从外部行为直接可以观察到的特质。如一个孩子“爱爱 干家务活干家务活”，但它的原因可能各种各样，如可能为了得到零花钱，也，但它的原因可能各种各样，如可能为了得到零花钱，也 可能是为了让妈妈多休息。可能是为了让妈妈多休息。 根源特质是相互联系，而以相同原因为基础的行为特质。如有条理根源特质是相互联系，而以相同原因为基础的行为特质。如有条理 性不仅表现为生活理财方面，而且还表现在学习、工作方面。性不仅表现为生活理财方面，而且还表现在学习、工作方面。 卡特尔得出了卡特尔得出了1616种根源特质，在每个人身上都具有，只是量上不同。种根源特质

21、，在每个人身上都具有，只是量上不同。 如下表：如下表： （三）现代（三）现代“五因素五因素”特质理论特质理论 塔佩斯（塔佩斯（Tupes&Christal,1961)Tupes&Christal,1961)用词汇学方法对卡特尔的特质变量用词汇学方法对卡特尔的特质变量 进行再分析，发现五个相对稳定的人格因素。后来学者们经过进一步验进行再分析，发现五个相对稳定的人格因素。后来学者们经过进一步验 证，形成了证，形成了“大五因素模型大五因素模型”（bigbig fivefive factorsfactors modelmodel）。）。 开放性开放性(openness)(openness)：具有想象、

22、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特：具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特 质。质。 责任心（责任心（conscientiousnessconscientiousness）：显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、）：显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、 自律、谨慎、克制等特质。自律、谨慎、克制等特质。 外倾性（外倾性（extraversion)extraversion)：表现为热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观：表现为热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观 等特质。等特质。 宜人性（宜人性（agreeablenessagreeableness）：具有信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等。）

23、：具有信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等。 谦虚、移情等。谦虚、移情等。 神经质或情绪稳定性（神经质或情绪稳定性（neuroticismneuroticism）：具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、）：具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、 冲动、脆弱等。这五个特质的第一个英文字母形成了冲动、脆弱等。这五个特质的第一个英文字母形成了“OCEAN”OCEAN” 一一 词，代表了词，代表了“人格的海洋人格的海洋”。 五个因素：五个因素： 二、类型理论二、类型理论 类类型理论产生于型理论产生于2020世纪世纪30304040年代的德国，主要用来描述年代的德国，主要用来描述一类一类 人人的心理差异，又叫做人格

24、类型上的差的心理差异，又叫做人格类型上的差异。异。 （一）单一类型（一）单一类型理论理论T T型人格型人格 单单一类型是根据一群人具有的某种特殊人格来确定一类型是根据一群人具有的某种特殊人格来确定的。的。T T型人型人 格，由格，由美国心理学家弗兰克美国心理学家弗兰克法利提出来法利提出来。T T型人格是一种好冒型人格是一种好冒险、险、 爱爱刺激的人格特征。刺激的人格特征。 T T型人格的细型人格的细分：分： 根根据冒险行为的性质分为：据冒险行为的性质分为：T T和和T T。 T T：表示冒险行为朝向健康、积极、创造性方向。如赛：表示冒险行为朝向健康、积极、创造性方向。如赛车，探险车，探险 等。

25、根等。根据活动特点可分为：体格据活动特点可分为：体格T T类型和智力类型和智力T T类型类型。体格。体格 T T：如：如运动员各种运动员各种运动。智运动。智力力T T：如科学家对科学技术：如科学家对科学技术的探的探 新。新。 T T：表示冒险行为朝向破坏：表示冒险行为朝向破坏性质。如性质。如酗酒、吸毒、暴力等。酗酒、吸毒、暴力等。 该理论认为人格包含了某一人格维度的两个相反的方向。内向与该理论认为人格包含了某一人格维度的两个相反的方向。内向与 外向是以心理活动的指向性为指标的心理类型。外向是以心理活动的指向性为指标的心理类型。 瑞士人格心理学家荣格根据瑞士人格心理学家荣格根据“心理倾向心理倾向

26、”把人格划分为内向和外把人格划分为内向和外 向两种。外向向两种。外向人格人格：把心理活动指向于外部世界的人格特征。内向：把心理活动指向于外部世界的人格特征。内向 人格人格：把心理活动指向于内心世界的人格特征：把心理活动指向于内心世界的人格特征。 （二）对立类型理论（二）对立类型理论内内、外向人格、外向人格 任何人都具有内向和外向两种人格，但其中一种可任何人都具有内向和外向两种人格，但其中一种可 能占优势。能占优势。 内向人格的特点：自我剖析，做事谨慎，深思熟虑，内向人格的特点：自我剖析，做事谨慎，深思熟虑， 交往面窄，有时会出现适应困难。交往面窄，有时会出现适应困难。 外向人格的特点：注重外部

27、世界，情感外露，热情，外向人格的特点：注重外部世界，情感外露，热情， 当机立断，独立自主，善于交往，行动敏捷等。当机立断，独立自主，善于交往，行动敏捷等。 （三）八种人格类型：（三）八种人格类型： 荣格将内外向两种心理倾向结合心理活动的四种功能荣格将内外向两种心理倾向结合心理活动的四种功能思维、思维、 感情、感觉和直觉把人格分为感情、感觉和直觉把人格分为8 8种类型：种类型： l（1 1）外向思维型：尊重客观规律，不感情用事。）外向思维型：尊重客观规律，不感情用事。 l（2 2）内向思维型：不关心外部价值，独断，偏执、感情冷淡，易被）内向思维型：不关心外部价值，独断，偏执、感情冷淡，易被 人误

28、解。人误解。 l（3 3）外向感情型：感情用事，凭主观判断来衡量事物。）外向感情型：感情用事，凭主观判断来衡量事物。 l（4 4）内向感情型：情绪稳定，不露声色。）内向感情型：情绪稳定，不露声色。 l（5 5）外向感觉型：从具体事物出发，凭感觉衡量事物。）外向感觉型：从具体事物出发，凭感觉衡量事物。 l（6 6）内向感觉型：不能深入事物内部，只凭自己的内在感觉。）内向感觉型：不能深入事物内部，只凭自己的内在感觉。 l（7 7）外向直觉型：以主观态度探求各种现象，容易悲观。）外向直觉型：以主观态度探求各种现象，容易悲观。 l（8 8）内向直觉型：脱离外部事物，好幻想。）内向直觉型：脱离外部事物，

29、好幻想。 春秋战果时期的内经，按阴阳强弱，把人分为五种类型：太春秋战果时期的内经，按阴阳强弱，把人分为五种类型：太 阴、少阴、太阳、少阳、阴阳平和。阴、少阴、太阳、少阳、阴阳平和。 l太阴之人：太阴之人：其人格特征是悲观失望，内省孤独、不合时尚、保守谨慎其人格特征是悲观失望，内省孤独、不合时尚、保守谨慎 l少阴之人：少阴之人：其人格特征是其人格特征是冷淡沉静、节制稳健、戒备心强，深藏不露冷淡沉静、节制稳健、戒备心强，深藏不露。 l太阳之人：其人格特征是勇敢刚毅，坚持己见、激昂进取、傲慢暴躁。太阳之人：其人格特征是勇敢刚毅，坚持己见、激昂进取、傲慢暴躁。 l少阳之人：其人格特征是外露、乐观、机智

30、、随和。少阳之人：其人格特征是外露、乐观、机智、随和。 l阴阳平和：其人格特征是态度从容、平静自如、尊严谦谨、适应性强。阴阳平和：其人格特征是态度从容、平静自如、尊严谦谨、适应性强。 （四）（四）阴阳五行说阴阳五行说 第四节 人格测验 一、自陈量表测验 二、投射测验 一、自陈量一、自陈量表测验表测验 自自陈量表测量的是人格特质，由一系列的问陈量表测量的是人格特质，由一系列的问题组，题组， 每个每个问题陈述一种行为，由被试按照的自己的真实情况问题陈述一种行为，由被试按照的自己的真实情况 来作答。来作答。 （一）明尼苏达多相人格测验（一）明尼苏达多相人格测验（MMPIMMPI） 由由美国明尼苏达大

31、学教授哈萨威和麦克金里美国明尼苏达大学教授哈萨威和麦克金里(1942)(1942)编制，编制，是目是目 前前最为流行的人格测验之最为流行的人格测验之一。一。 内内容：健康状况，情绪反应，社会态度，心身症状、家庭容：健康状况，情绪反应，社会态度，心身症状、家庭婚姻婚姻 等等2626类题目。类题目。 用用途：鉴别强迫症、偏执狂、精神分裂症、抑郁性精神途：鉴别强迫症、偏执狂、精神分裂症、抑郁性精神病等。病等。 v结构：结构： 1010个临床量表：疑病（个临床量表：疑病（HsHs）、抑郁（）、抑郁（D D）、癔病（）、癔病（HyHy）、精）、精神病神病 态态（PdPd）、男子气和女子气（）、男子气和女子气（MfMf）、）、妄想（妄想（PaPa）、）、 精精神衰弱（神衰弱（PtPt）、精神分裂（）、精神分裂（SoSo）、轻）、轻躁狂躁狂 （MaMa）、社会内向（）、社会内向（SiSi）。）。 四个效度量表：说谎分数（四个效度量表：说谎分数（L L）、诈病分数（）、诈病分数（F F）、校正）、校正分数分数 （L L）、疑问分数（）、疑问分数（Q Q） v举例：我相信有人反对我。举例：我相信有人反对我。 是是【】【】不一定不一定【】【】否否【】【】 自自陈式量表的优缺点陈式量表的优缺点 优优点：题目数固定，内容具体清楚点：题目数固定，内容具体清楚, ,