初一历史教学心得.doc

1、初一历史教学心得初一历史教学心得一：初一的历史课讲述的是中国古代史的知识再加上初一学生算是真正意义上接触历史所以相比较而言学生还是更容易对历史课产生兴趣。但是怎样才可以让历史吸引学生让学生喜欢历史怎样才可以让历史课堂变成学生喜欢的课堂这确实是一个值得思考、值得不断尝试的事情。在讲述中国古代史的时候我才发现初一学生的历史知识少得可怜而且学生的历史知识面十分狭小比如我在讲述尧、舜、禹的时候80%的学生是不知道这几个人的连这些字都不认识更别说他们的故事;只有极少部分阅读面比较广的学生听说过他们的传说故事。所以在上历史课的时候想要学生进行故事的讲述和比赛是很有难度的一件事情。除了讲故事之外其实历史课堂

2、的形式还有多种形式的：表演、话剧、知识竞赛等。尽管这些形式在实际操作中有一定的难度但历史课堂中还是可以尝试的尤其是对于初一的孩子他们参与的积极性还是比较高的。讲述到“远古人类的一天生活”时有几个班的小组尝试了表演在短短的时间里学生能准备出一些简单的台词和相关的动作确实是很出乎我的意料而且在表演的时候他们能很认真、很投入的表演着实让我欣慰。历史课定期准备一些知识小竞赛也是可以提高学生的学习积极性的尤其是在杜郎口模式下小组学习的形式小组竞赛可以增强集体荣誉感。在前三课上完之后我准备了一次小的知识竞赛时间就是20分钟左右。在第一个班进行知识竞赛时我准备了必答题和抢答题由于抢答题不能确定谁先抢到问题所

3、以课堂的控制有很大难度所以其后的几个班我就取消了抢答的环节虽然这样竞赛的气氛稍微弱了一些但是课堂的效果还是比较好的。不管是历史表演还是知识竞赛再或者故事讲述其实都只有一个目的：让学生在学到知识的同时增强其学习历史的积极性不至于让学生讨厌历史、厌烦历史也许这就是历史老师最大的心愿。历史课堂形式的多样性本身就是历史知识的一个延伸和拓展也是历史知识的一个活用不至于让历史真正成为历史。当然课堂形式的多样性还是需要教师的精心设计和好好准备的让课堂真正活起来让形式不仅仅再是形式。初一历史教学心得二：本学期的初一历史教学根据新课标的要求针对初一学生学习历史的实际本人主要从理清历史线索讲清重难点突破重特大历史

4、事件适当延展等方面进行教学注重培养学生学习历史的兴趣、方法以期收到较好的效果。一.理清历史线索。本学期初一历史课本(新课标人教版)讲授繁荣与开放的社会、经济重心的南移和民族关系的发展、统一多民族国家的巩固和社会的危机涉及的朝代有隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明、清几个朝代让学生了解这几个朝代在中国历史长河中发展的线索：1、封建社会形成、初步发展首次一统时期战国、秦汉;2、封建国家的分裂和民族融合时期三国、两晋、南北朝;3、封建社会的繁荣发展时期隋唐;4、封建国家的再次分裂和封建经济继续发展五代辽宋夏金元;5、封建社会的衰落时期明清(1368-1840)。使学生对本册所涉及到的隋、唐、五代、

5、辽、宋、夏、金、元、明、清几个朝代在中国乃至世界历史长河中的发展线索有了总体的概念和影响。有了线索然后对所涉及的每个朝代的知识点重大历史事件才能各个击破才能化整为零比较系统的掌握这样历史发展线索和具体历史事件就联系起来了就像要提起葡萄树上的葡萄只要提起枝干(线索)葡萄(具体历史事件)就提起来了学生通过这个浅显的比喻会一下子对历史线索与事件之间的联系茅塞洞开有意的学习和探究的既减轻了学生的负担又降低了难度。这符合历史课程标准规定的知识技能目标前提下的“减轻学生负担降低难度”的要求。二.理清重难点本册的重点是每个朝代的建立发生在每个朝代的影响历史进程的重特大事件的起因经过结果及意义等。难点是：五代

6、、辽、宋、夏、金、元的更迭头绪多学生难把握。对于重难点我采取的方法主要是在每节课上先给5-10分钟的时间让学生自主阅读之后让学生说出通过自读已经解决了的再说出自己不懂的、或感疑惑的知识老师引导学生通过探究加以解决还解决不了的老师再给以点拨力求使学生通过个人或合作的途径自行解决万一还是不能解决的老师再适当的讲解。比如学习民族政权并立的时代一课重点是契丹的兴起和与北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金。难点是如何正确评价澶渊之盟、如何评价岳飞。我先给5-10分钟的时间让学生自主阅读先认识在中国历史上从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议大约二百多年的历史是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历

7、史时期。这一时期是主要事件有：(一)10世纪初契丹杰出首领阿保机建立契丹国都城在上京阿保机就是辽太祖。(二)960年后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变建立宋朝取代后周以开封为东京作为都城史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。(三)澶渊之盟。(四)11世纪前期党项族首领元昊称大夏国皇帝都城在兴庆史称西夏。(五)12世纪初期女真族的杰出首领阿骨打起兵抗辽在会宁称帝国号金他就是金太祖。(六)1127北宋灭亡北宋皇帝钦宗的弟弟赵构登上皇位定都临安史称南宋赵构就是宋高宗。(七)岳飞抗金。(八)宋、金对峙形势图。以上内容我通过课件再如：讲明朝建筑艺术时播放出北京故宫明长城山海关嘉峪关的图片。不但增加了形象性而且将其线条

8、化让学生通过形象来加深对内容的理解与识记。三.突破重特大历史事件历史是通过重特大事件来反映的所以要给学生讲清楚重特大历史事件让学生了解整个事件的起因、发生、发展、结果及影响意义等学生才会对整个事件有个整体深刻的印象才能掌握某一历史事件对历史发展所起的作用。比如“陈桥兵变”要讲清这一事件发生在公元960年后周大将赵匡胤在陈桥驿被石守信等大将拥戴将一件黄袍披在他身上高呼“万岁”发动兵变。赵匡胤建立宋朝取代后周以开封为东京作为都城史称北宋。整个过程看似简单但它意味着一个朝代(或者一个时期的五代十国)的结束一个新的时代的到来北宋与辽、西夏南宋与金、西夏的战与和。四适当的延展在讲清重特大历史事件时适当的

9、延展是必要的。如在讲北宋与辽、西夏时可以讲讲杨家将的故事讲南宋与金、西夏的战与和时可以讲讲说岳全传中岳飞抗金的故事。这样就会将历史记载和历史人物有血有肉的结合起来将历史知识和社会见闻结合起来(杨门女将岳家军等)丰富了教学内容加深了学生的理解及记忆活跃了课堂气氛对相应的知识又有适当的拓展对学生学习历史的兴趣也有所培养。可以说教学效果是非常的显著的。当然还有困惑那就是学生考试成绩的提高离学校要求和学生实际还很远很远有待自己做进一步的探索与求教。综上所述是自己本学期担任初一历史教学以来的几点体会以便以后更好的提高自己的历史教学质量。初一历史教学心得三：作为历史老师我要教给孩子们什么怎样教给他们?多年

10、来的教学工作告诉我要让孩子们学好你所教的学科就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在三中这块教学沃土上语、数、外几乎站领了孩子大部分时间他们会对历史感兴趣吗?我该怎么做?一边教学、一边尝试、一边反思使我逐渐领悟到只有爱学生并懂得怎样去爱当他们愿意与你交流喜欢听你讲课时说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。伟大的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”激发学习兴趣可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感因此激发学生的学习兴趣对提高历史教学质量尤为重要。作为老师爱学生天经地仪特别是爱好学生一点不难但要爱学困生与你顶撞又不会尊重同学老师的学生我们就要有耐心要下一番功夫了。老师要对不同的学生选好切入口如：

11、了解他们的家庭关心他们的学校生活与他们交流了解他们的喜怒哀乐尊重他们帮助他们解决一些问题让他们感受到老师的关爱这样他们就会慢慢与老师亲近愿意与老师交流。要提高历史成绩除了让孩子们对历史学科感兴趣外还应不断探索和改进教学方法。前一时期从课堂教学看我有意强化课堂情景化趣味化以调动学生兴趣注重对基础的分析与讲解学生有了一定的兴趣但历史学科注重以考定教强化知识点的识记及练习由于识记、巩固复习、督促不到位导致学生不能灵活运用。加之学生不会合理的安排时间历史课余一般不会复习历史针对此我又进一步加强对学生的引导和督导重视落实检查;同时提高课堂的高效性向课堂要质量。历史知识积累仅限于每周的两节历史课是远远不够

12、的历史试卷要拿高分必须要对教材有足够的掌握要达到烂熟于胸的程度因此要教会学生合理的安排复习时间做到多看、多读、多背。如果功夫下不到多容易的试题也会是“难于上青天”。针对新课程背景下试题较为灵活这一特点我在今后的历史教学工作中有如下设想：1、平时抓好培优转差对学困生应多与他们交流了解他们的情况多鼓励帮助他们理清知识点让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的勇气和信心;耐心的教给他们学习历史的方法;且建立帮扶对象兵教兵好带差。80分以上的作为培优对象严格要求他们掌握好知识点不放过任何一次学习历史的机会自己给自己订一个可行的目标并为之而努力。2、多学习、多钻研。取他人之长多听课包括其它学科的学习他们的长处好的教学方法;吃透教材把握重难点根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。3、教会学生学习历史在书上作圈、画、勾、点、旁批学会积极关注新闻、社会热点把最新信息与课本联系起来增加见识。4、在自己平时读书过程中有意识的收集资料积累命题素材。这样每次作业可以布置可供选作的自主命题。此题较为灵活