《梦圆飞天》说课稿

1、a good retreat should be rewarded like a great victory.精品模板助您成功！（页眉可删）梦圆飞天说课稿 梦圆飞天说课稿1一、说教材1.教材分析梦圆飞天是本册第二单元的一篇讲读课文，本单元都是以科技为主题的_，从编者的意图可以看出本单元是引导学生关注科技、热爱科学的。梦圆飞天这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过送行发射问候梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。这篇通讯报道

2、激情澎湃，充满喜悦与自豪。因此，_不仅传达了一种科技讯息，而且也是一篇很好的爱国主义教育的_。2.教学目标根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标制定如下：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，了解课文的内容。（2）理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。（3）初步了解通讯报道的一般特点。（4）指导学生搜集有关信息，进一步感受祖国航天事业在世界上的领先地位，激发学生的民族自豪感，同时也培养学生搜集资料的能力。3.教学重点难点（1）着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情。（2）理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，

3、树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。二、说学情我们班学生整体素质不是很高，但部分学生课上发言踊跃，也能起到带头作用。朗读的水平还可以。但我们农村学生，在搜集资料方面可能有些困难，尤其是网上查阅有关资料还需跟教信息的老师沟通一下。三、说教法为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为二课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。（落实教学目标1）第二课时：精读感悟，了解“神舟”5号飞船成功发射的过程，感受中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪之情。同时也了解通讯报道的一般特点。（落实教学目标2、3）多媒体课件：神舟五号发射的有关视频、我国航天事业重大纪事的演示文稿根据新课标精神，结合教材特点和学生实

4、际，我采用朗读讨论交流反馈小结这一过程进行。四、说学法学生的学习方法：通过阅读讨论交流反馈的环节进行，这样能使学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。五、说教学过程（一）新课导入1.出示敦煌飞天的壁画，引出中华民族做了几千年来的飞天梦，如今终于梦想成真了。引出课题。2.交流课前搜集的有关神舟五号的资料。简单交流。（二）学习新课苏教版五年级语文下册1.初读课文，初步感知课文内容。2.理清课文脉络。3.精读课文。分四个场景进行学习：送行、发射、问候、梦圆（1）送行让学生朗读课文第一段指名学生说说读懂的内容，然后提出疑问，通过讨论交流并回答我向学生提

5、出三个问题a.20_年10月15日是什么日子？b.我国第一个在太空中飞行的航天员是谁？c.找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。让学生来讨论交流指名学生反馈教师小结（希望这时刻快点到来）（2）发射指名朗读让学生讨论，找出发射人们心情变化的句子，感受喜悦和自豪让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾、大漠震颤、地动山摇、腾空而起这些词语，感受火箭升空时的壮观景象教师小结（3）问候让学生自由读第三段找出杨利伟说话的句子指名有感情朗读这部分内容提问：从这些语言当中，你们感受到什么？学生讨论交流并回答。教师小结（这些语言文字的描述，表达了杨利伟登上太空的兴奋之情和充满自豪，感受地球是那么迷人、可爱。（ 4）

6、梦圆让学生朗读最后一自然段梦圆的意义是什么？让学生讨论交流，感受喜悦和自豪教师总结。（三）总结交流学习收获1.本课是一篇通讯报道，通讯报道的特点：有时间、有地点、有人物、有原因、有结果，结构完整，内容充实，让读者读了之后能获得自己想知道的有关信息。同时，_又洋溢着动人的感情。这一点值得我们学习。2.学习本课，不仅了解有关“神舟”号飞船的信息，知道我国在航天事业上具有世界领先地位，更激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。（四）布置课后作业搜集有关航天资料（落实教学目标4）：了解神七的有关信息，以及神八、神九还有20_我国的航天目标，进一步培养学生查阅信息，处理积累信息的能

7、力，拓宽学生的知识面，加深学生对课文的感悟，突出本单元练习的重点。六、说板书设计苏教版我的板书设计如下：送行：心情激动发射：扣人心弦问候：充满自豪梦圆：意义重大梦圆飞天说课稿2一、说教材梦圆飞天是苏教版小学语文第十册的一篇课文。简洁生动的语言，清楚的条理，是这篇_的特点。它从“送行发射问候圆梦”四个方面介绍了“神州五号”升空的整个过程。表达了中国人民对实现飞天梦想的无比喜悦与自豪的情怀。此文文质兼美，情溢字里行间，特别是第二第三部分内容是_的重点内容是对学生进行听说读写等训练的好教材。二、说教学目标及重难点：1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。2、借助多媒体课件声情并

8、茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点：课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。教学准备：多媒体课件一套。三、说教法、学法现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”更重要的是学生学习活动的“调控器”，教师应做到“导而弗牵”为学生的学习活动导向、导法、导学、导练，以民主的教风和循循善诱的技巧把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景入手教学，先丛形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容

9、到形式，注重情景的教学，注重学法的指导，注重读写的结合，使学生学会如何用语言表达和感悟。最终获得知识、情感和能力三大丰收，达“教是为了不教”的教学宗旨四、说教学过程：(一)读题入情，回顾导入1、通过上一节课的学习，我们知道航天英雄杨利伟肩负着我们中华民族的一重任去实现我们千年的飞天梦。让我们激动、自豪地告诉全世界，我们中国人能(齐读：梦圆飞天)让我们扬眉吐气地告诉全世界，我们中国人一定能(齐读：梦圆飞天)2、回顾旧知：送行射问候圆梦 (师板书)(二)精读感悟，感受成功。(感悟课文第二部分)过渡：古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？1、出示发射图像，激发

10、学生想象力2、自由读课文6-15自然段，动笔画出喜欢的地方并写写自己的感受。3、学生展开自主学习4、同桌或四人一小组交流互动：发射前怎样？发射时怎样？发射后怎样？(交流发言)5、指导读，加深感悟。(点名读，分角色读)6、句子练习：面对腾空而起的“神舟”五号，我_。(学生写出来)(三)激情问候，欣赏美景。(体味课文第三部分)过渡：发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。1、找一找：杨利伟在太空发回问候的段落2、请轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？好的，请同学们自由读这段话，看谁读得最好？3、指名读，师生评价：(注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情)4、对比读(男女

11、生比读)。5、在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢？好，就让张老师也圆你们一个梦吧! (播放课件，欣赏美景)6、这样美妙的景色确实让入神游向往啊!你们能通过读的方式读出来吗？(指名读和齐读)7、确实很美，这么美的画面，是谁给我们带来的呢？如果杨利伟叔叔来我们的班级，和我们坐在一起，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？(生自由说)(四)总结全文，激励学生今天我们知道神州五号发射成功了，神舟六号也已成功，神舟七号的发射更是指日可待。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。(出示课文最后一自然段，朗读课文最后一部分)让我们预祝我们的祖国在航天事业上越走越完美，也希望

12、我们同学能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。(五)布置作业1、朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。2、搜集有关“神舟六号”飞船发射升空的资料在班级中介绍。五、说板书设计好的板书应该简洁明了，让人一目了然，达到“画龙点睛”的作用。为此，我设计了如下的板书：5、梦圆飞天送行热闹发射壮观 (喜悦、自豪)问候豪迈圆梦喜悦梦圆飞天说课稿3说教材这是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第四单元第十三课激动人心的时刻，第二课时“飞天”梦圆。教材的安排由点到面，层层递进，激动人心的历史时刻选取了两个典型事件香港、澳门回归和“神五”“神六的成功发射。侧重了解我国综合国力增强之后，在政治和科技方面取得的

13、成就，感受其巨大的国际影响。说学情学生通过前一课时的学习和以前生活的经验对香港、澳门回归这一重大历史事件已有了一定的认识，学生通过各种媒体对神五神六也有了初步的了解，但是他们对于这两个重大历史事件对我国重大意义和深远影响的认识还不够全面。从孩子的心理特点和认知程度上分析只有通过学生课前收集相关文字、图片资料，教师使用多媒体教学，帮助学生对两大历史事件建立感性认识，激发学生的自豪感。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。说教学目标本课针对上述学情分析，确定以下教学目标1. 热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统，作为中国人的自豪感。2.学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索

14、和说明问题。3. 初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。说重难点教学重点：知道 “神舟”五号、“神舟”六号飞船发射成功这个重大历史事件，知道这是我国综合国力增强的体现。教学难点：让学生感受我国综合国力的增强和国际地位的提升，激发民族自豪感。养成主动收集资料并进行简单整理的习惯。在突破重难点的过程中，我决定，使用多种教学方法相结合，利用多媒体教学的特点，再现“神舟”五号、“神舟”六号飞船发射成功那让国人激动的时刻，激发学生的自豪感。设计思路为有效地突破重难点，达成目标，我针对教材特点，遵循学生认知、情感规律，并辅以电教多媒体，用音乐、图片、影片营造情境，激发

15、学生情感。教学中以两大事件为主线，使用多种教学方法（谈话法、讨论交流法、情境教学）构建和谐课堂。说教法，学法教法：谈话，讨论，创设情境学法：课前收集，分组讨论，合作探究教学准备教师准备： “神舟”五号飞船，“神州”六号飞船的相关资料。学生准备：收集我国航天事业成就的相关文字、图片资料。教学过程活动一 走近神舟五号1首先播放视频图片（嫦娥奔月、敦煌飞天、风筝）然后激情讲述：自古以来“飞天”就是我们的梦想。尤其是当苏联、美国相继实现飞入太空的梦想之后，我们中国人多么希望有一天也能飞上太空。2接下来播放“神舟”五号飞船相关视频。并提问：同学们，看了这段视频你此时想说什么呢？3然后让同学们自由交流。4

16、在同学们充分交流后进行小结并引出课题：20_年一股航天热席卷全国，随着我国首次载人航天飞行的成功，一股爱国主义激情在亿万华夏儿女心中涌流。相机板书课题：飞天梦圆。【本环节设计意图：教学中，利用多媒体激趣导入，（嫦娥奔月、敦煌飞天、风筝）自古以来“飞天”就是我们的梦想，再现“神舟”五号飞船飞行成功的激动人心的过程，让学生细心体会，我国航天史上又一次飞跃】活动二 飞天梦圆1.学生自由阅读教科书第9596页，想象如果我就在发射现场，此时此刻的心情和感受。2.学生交流读书后的感受。3.让学生观看图片，了解我国在航天载人事业上所做出的努力和艰辛，思考：为什么“神舟”五号和“神舟”六号飞船载人飞行的成功令

17、全中国人如此激动？4.学生分小组交流：为什么“神舟”五号和“神舟”六号飞船载人飞行的成功令全中国人如此激动？5.在小组交流的基础上进行全班交流：为什么“神舟”五号和“神舟”六号飞船载人飞行的成功令全中国人如此激动？6.在 同学们充分交流的基础上进行小结：“神舟”五号载人飞船直上九天的耀眼光芒早已化作民族奋进的精神火炬，激励人们昂然踏上中华民族复兴伟业新的征途。那么 作为中国人的我们，看着我们的祖国取得如此傲人的成绩能不骄傲？能不自豪？能不激动？相机板书：中国人，骄傲，自豪，激动。7.学生汇报交流：新中国成立以来，我国还有哪些令人骄傲，令人自豪，令人激动的时刻？【本环节设计意图：创设相应的环境气

18、氛和教学情境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，深刻地体验到随着神舟五号载人飞船直上九天的耀眼光芒，使航天热席卷中国，令全中国人如此激动，感受我国国际地位的提升。】活动三 拓展延伸制作航天小报1.让同学们展示课前收集的我国航天方面的相关资料。2.提出要办一个航天知识展。告诉同学们“神州”五号和“神州”六号载人飞船发射成功在社会上掀起了航天知识热，现在我们要办一个航天知识展，希望同学们将你们收集的资料制作成航天小报并展出。3提出制作小报的要求：分组制作，将课前收集到的资料进行整理，制作反映我国航天事业进步的小报，也可以分组将课前收集的资料整理制作成我国航天事业大事记。老师还得提醒学生：需

19、要同学们分工合作，充分利用课外的时间完成。4.提出展示小报的时间：利用下次班会课进行全班交流，分组展示小报，评选出最佳设计、最佳知识点、最佳美工等奖项。5.让同学们分小组进行讨论：本组小报的内容、形式，以及小组同学的分工。在得出结论后小组长在全班进行汇报交流。【本环节设计意图：这是活动二的延伸活动：学生通过收集资料、整理资料学习航天知识，办小报，开展航天知识交流活动，感受我国综合国力的增强和国际地位的提升，激发民族自豪感。同时也将品德与社会课和其它的各门学科有机的结合起来了。】反思我 在设计这节课时始终在思考，怎样将课堂交给学生，怎样才能让学生愿意去学，主动去学，更重要的是在短短的四十分钟内学

20、生们能通过合作探究，以及利用多媒体 创设的情景了解更多的知识，揣摩出更好的适合自己的学习方法。所以在整节课中我将更多的时间交给了学生，让他们去想，去说。我还将品德与社会课和其他的相 关学科进行有机的结合。把课前，课堂，课后视为一个完整的活动过程，实现了情感.态度.能力.知识等多种目标的整合。梦圆飞天说课稿4一、说教材（一）教材分析梦圆飞天是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读课文。梦圆飞天这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。_通过送行发射问候梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的

21、过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。（二）、教学目标根据教材建设和学生实际，我将本课的教学目标制定如下：1、 指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情；2、 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；3、 理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志（三）、教学重、难点1、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志（四）、课时安排为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为三课时。第一课时：初读

22、课文，理清课文脉络。第二课时：精读感悟，凭借具体的课言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。第三课时：总结全文，把自己收集有关“神舟”飞船信息进行交流。（五）教学预备多煤体课件二、说学情本班学生大多数是农村的小学生，他们大多数在朗读和回答问题上还活跃，是教学中的有利因素，不过在收集信息这方面，由于条件有限，学生在要求上比较困难。三、说教法、学法根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。（一）、说教法本课的教法是：朗读讨论交流反馈小结这一过程进行。这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法（二）说学法本课时学生的学习方法：通过阅读讨

23、论交流反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。四、说教学过程本节课的教学过程，我分三大部分进行（一）、复习旧知，导入新课。 这部分我从四个要点来说1、谈话引入并板书课题同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情会是怎样的呢？板书课题：梦圆飞天梦圆飞天是什么意思呢？2、要求学生默读课文，并用自己的语言描述“神舟”5号飞船发射过程3、理清_脉络

24、4、教师小结，相机板书送行：人们心情激动梦圆飞天 发射：扣人心弦问候：布满自豪梦圆：意义重大（二）、围绕板书进行教学1、送行让学生朗读课文第一段、指名学生说说读懂的内容，然后提出疑问，通过讨论交流并回答、我向学生提出三个问题a、20_年10月15日是什么日子？b、我国第一个在太空中飞行的航天员是谁？c、找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。让学生来讨论交流、指名学生反馈、教师小结（希望这时刻快点到来）2、发射、指名朗读、让学生讨论，找出发射人们心情变化的句子，感受喜悦和自豪、让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾，大漠震颤，地动山摇，腾空而起的这些词语3，感受火箭升空时的壮观景象、教师小结3、问候

25、、我在这里提两个问题让学生讨论交流、齐读第三段、找出杨利伟说话的句子、指名有感情朗读这部分内容、提问：从这些语言当中，你们感受到什么？、学生讨论交流并回答。、教师小结（这些语言文字的描述，表达了杨利伟登上太空的兴奋之情和布满自豪，感受地球是那么迷人、可爱。4、圆梦让学生朗读最后一自然段、梦圆的意义是什么？、让学生讨论交流，感受喜悦和自豪、教师总结（三）、拓展延伸，深化主题学习课文后，让学生收集有关“神舟”号飞船的信息，使学生进一步了解我国航天梦是怎样实现的，从而感受到梦圆的重大意义，激发学生对太空的爱好，对立对祖国的航天事业而努力学习的雄心壮志。进一步培养学生查阅信息，处理积累信息的能力，拓宽

26、学生的知识面，加深学生对课文的感悟，更好地突出了本组练习的重点。五、说板书设计好的板书是一篇_的袖珍版，能直观地反映课文内容，我的板书设计如下：送行：人们心情激动飞天今朝成真梦圆飞天 发射：扣人心弦问候：布满自豪梦圆：意义重大梦圆飞天说课稿5一、说教材梦圆飞天这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。_通过送行发射问候梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。（一）、根据教材建设和学生实际，我将本课的教学目标制定如下：1、指导学生精读感悟，体会飞船

27、发射过程人们的心情；2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受； 3、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。（二）、教学重、难点1、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。（三）、课时安排为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为三课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。第二课时：精读感悟，凭借具体的课言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。第三课时：总结全文，把自己收集有关“神舟”

28、飞船信息进行交流。（四）、教学准备多煤体课件二、说学情本班学生大多数是农村的小学生，他们大多数在朗读和回答问题上还活跃，是教学中的有利因素，不过在收集信息这方面，由于条件有限，学生在要求上比较困难。三、说教法、学法根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。（一）、说教法本课的教法是：朗读讨论交流反馈小结这一过程进行。这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。（二）说学法本课时学生的学习方法：通过阅读讨论交流反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。阅读教学过程是每个学生潜

29、心读书，获得个人体验和独特感受过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。四、说教学过程本节课的教学过程，我分三大部分进行（一）、复习旧知，导入新课。这部分从四个要点来说：1、谈话引入并板书课题同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情会是怎样的呢？板书课题：梦圆飞天梦圆飞天是什么意思呢？2、要求学生默读课文，并用自己的语言描述“神舟”5号飞船发射过程3、理清_脉络4、教师小结，相机板书梦 送行：人们心情激动圆 发射：扣人心弦飞 问候：充满自豪天 梦圆：意义重大（二）、围绕板书进行教学1、送行 让学生朗读课文

30、第一段、指名学生说说读懂的内容，然后提出疑问，通过讨论交流并回答、我向学生提出三个问题a、20_年10月15日是什么日子？b、我国第一个在太空中飞行的航天员是谁？c、找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。让学生来讨论交流、指名学生反馈、教师小结（希望这时刻快点到来）2、发射、指名朗读、让学生讨论，找出发射人们心情变化的句子，感受喜悦和自豪、让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾，大漠震颤，地动山摇，腾空而起的这些词语，感受火箭升空时的壮观景象、教师小结3、问候、我在这里提两个问题让学生讨论交流、齐读第三段、找出杨利伟说话的句子、指名有感情朗读这部分内容、提问：从这些语言当中，你们感受到什么、学生讨

31、论交流并回答。、教师小结（这些语言文字的描述，表达了杨利伟登上太空的兴奋之情和充满自豪，感受地球是那么迷人、可爱。4、圆梦 让学生朗读最后一自然段、梦圆的意义是什么？、让学生讨论交流，感受喜悦和自豪、教师总结（三）、拓展延伸，深化主题学习课文后，让学生收集有关“神舟”号飞船的信息，使学生进一步了解我国航天梦是怎样实现的，从而感受到梦圆的重大意义，激发学生对太空的兴趣，对立对祖国的航天事业而努力学习的雄心壮志。进一步培养学生查阅信息，处理积累信息的能力，拓宽学生的知识面，加深学生对课文的感悟，更好地突出了本组训练的重点。梦圆飞天说课稿6 一、说教材梦圆飞天一课是苏教版小学语文教材五年级下册第二单

32、元的首篇课文。课文按事情发展顺序生动详尽地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。（一）、教材的地位和作用：本单元主题是“科技之光”，梦圆飞天就是围绕这一主题来安排的。“神州”五号是20_年发射的，在时间上比较接近学生，在选材方面较好地激发学生探索宇宙的奥妙。（二）、本篇课文我用三课时来完成，针对这篇课文较有感情的特点，在第一课时教学生字词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的教学目标确定为以下4点：1、 知识目标：理解课文内容，指导学生精读感悟。2、 语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，男女同学轮流朗读课文，师生

33、朗读课文，学生体会“神州”5号发射时人们无比喜悦与自豪的思想感情。3、 能力目标：激发学生的想象能力。4、 品德目标：激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和爱国主义情怀。（三）、设重难点为：有感情地朗读课文，读通读熟，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。（四）、教具准备：拷有图片和视频录象的u盘、歌唱祖国的光盘，重点句子的纸张。二、说教法我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与，主动获取。因为这是一篇讲读课文，是一篇感情较丰富的课文，只有让学生多读才能悟其真情。所以，这节课我基本选用“群体合作”的教学方法。以师生、生生及组际之间的多边活动为载体，充分开发和利

34、用教学系统中的人力资源提高学习效率的立体化、多层次的学习方式。体现了开发性教学的优点，有利于调动教与学双方的积极性。实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，互相激励以及信息共享的目标。三、说学法教学是师生互动的过程。我在注重教师主导作用的同时，也充分发挥学生的主体作用。因为学生是个体，是充满情感，充满灵性的人。在教学中，我尽可能地让学生自主地思考，畅所欲言，为他们创设一个相对宽松的课堂氛围。学生以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中体会，在读中升华，展开想象的翅膀，如临其境，如见其人，缩短与_的距离，从而对课文内容产生真切感，并能激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和崇尚科学的态度。四

35、、说课堂教学行为策略的具体运用我设计的教学思路是这样的：（一）、看录象，导入新课，激发兴趣。（二）、重点读，以读促解，理解课文。（三）、看录象，激发想象，加深理解。（四）、课堂演，丰富课堂，加深体会。（五）、感情读，大胆质疑，谈谈收获。（六）、创情境，课外延伸，资源共享。下面我就逐项来说。（一）、看录象，导入新课，激发兴趣。兴趣是最好的老师，是获得知识、培养创造思维的巨大推动力。看录象是学生最爱的事儿，开始让学生看送行场面录象片段，引入新课，激发学生的兴趣，把学生与文本的距离缩短了，使学生乐学、爱学。通过观看录象片段，学生的兴趣盎然，更好地进入角色，进入文本的学习。（二）、重点读，以读促解，理

36、解课文。“书读百遍，其义自见。”语文课程标准要求“各个学段的阅读都要重视朗读和默读”，“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”、师简述：上节课我们初步感知了课文，知道课文描写了送行、发射和问候的场面，下面我们就一一来感受激动人心的场面。2、 录象片段再次把大家带到送行、发射和问候的现场。这里分为五个环节来进行，上课的时候灵活来安排，可以根据课后第三道思考练习题：在“神舟”号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，谈谈自己的感受。这样比较节省时间，学生找出来哪里我们就一块学习哪里。我这样做的意图是充分发挥学生的主体性，不牵着学生的鼻子走。比如下面

37、这些比较重要的地方和重点句子：（） 感受人们为“神州”号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。配乐歌唱祖国朗读，引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。师生朗读，体会喜悦心情。（） 通过“身着乳白色航天服”、“面向五星红旗肃然伫立”等语句来体会杨利伟严肃庄重的神情。（） 指导学生读好“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。（） 指导朗读感悟“发射”情节。指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声”一句，想象当时的紧张气氛。在这里，我先范读，然后让学生反复演练“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、点火