以良好的师德构建新型师生关系

1、以良好的师德构建新型师生关系一.构建新型师生关系的基本理念 师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系。既有社会经济、政治、道德关系，又包含有师生间的教与学关系、情感关系等等。在过去以农业经济、工业经济为主的大部分时期，教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动的接受知识，师生关系体现着“师道尊严”。随着知识经济的到来，学生接受信息的途径越来越广，教育管理和教育手段已逐步实现了现代化、科学化，旧的师生关系必须扬弃，必须构建新型师生关系。 现代教育思想的核心是强调“以人为本”理念，更注重培养学生能力和开发学生智力。教育过程是双方互动、交往，相互交流、相互沟通、相互启发、

2、相互补充、共同促进和提高的过程。在教学过程中，师生彼此分享思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理得好坏直接关系到教育教学效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的全面健康发展。 新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的相互接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感

3、与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。 二、如何建立新型师生关系 在新的课程改革和教育教学中，要树立以下几种观念，扎实推进新型师生关系的建立。 1、树立民主平等的观念。民主平等是现代师生关系的核心要求。教师要充分尊重学生的人格和尊严，改变过去的“师道尊严”观念，即要对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又要创设良好的环境和条件，让学生自由充分展现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。过去在教学成绩大山的重压下，许多教师和学生都为“分”而疲于奔命，不合实际

4、的高要求、超负荷的作业量，使得部分教师、学生都承受着巨大的心理压力，尤其对考试成绩不理想的学生，教师进行讽刺、挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是富有责任心的教师在强制学习，一边是丧失自由、被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之导致师生关系紧张、尖锐，反而取不到应有的效果。 2、树立法制观念，充分尊重热爱学生。过去师生关系之间的权力与义务关系混乱，学生权力得不到应有的保护，常常被老师在有意无意中侵犯和剥夺，如对学生讽刺挖苦、体罚和变相体罚甚至采取暴力等。还有教师为学生筹划一切，包办代替，表面上看事事关心，实质

5、上是忽视学生的独立性，不让学生履行自己义务。因此，新型师生关系要求，教师必须树立法制观念，提高法制意识，进一步明确师生之间的权力和义务，摒弃旧的观念，不要事事包办，更不能侵犯学生的权力和义务。要对学生充分尊重和热爱，只有给学生以尊重，学生才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在，才会获得不断向上的动力源泉。 3、树立学生是主人的观念。知识最终靠学生自己去掌握，做人最终要靠学生自己去做，学生是学习的主人，在教育教学活动中占主体地位。要树立学生是主体教师是主导的育人观念，充分尊重学生的个性，发挥学生的主体作用，教师只是点拨、指导，不能事事包办，压抑学生个性成长。因此，构建良好的师生关系，关键在教

6、师。 4、树立良好的职业道德观念，提高师德修养。现代教育思想观认为，教师不能仅仅是向学生传授知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。要求教师从过去作为“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。教师要结合工作实践，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。在教育教学中，要始终把“以人为本”、“以学生为本”作为重中之重，让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，这样才能使学生的个性得到全面的展示。 5、树立教师是学生学习的促进者观念，转变教师角色。在素质教育中，教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。学生获得知识信息的渠道多样化，使得教师不再是只传授课本上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者。 总之，新型师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新、素质的提高、人格的不