青浦区教师进修学院工作总结

1、2011年度青浦区教师进修学院工作总结指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步领会并落实全国教育工作会议、市及本区教育工作会议精神，全面实施 “中长期规划纲要”和 “十二五”发展规划。认真贯彻落实青浦教育2011年下半年工作补充要点提出的相关工作任务，以提高教育质量和效益为核心，不断深化教育改革，进一步推进青浦实验，积极探索区域内涵发展机制，切实加强教育管理和教育科研，切实加强师资队伍建设和课程教学改革，努力提升我区教育现代化发展水平。不断落实“学有所教，学有优教”的要求。着眼于每一个学生的终身发展，积极推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，为

2、使本院建成“标准化程度高，专业化实力强，特色化发展好，信息化服务优，人文化底蕴厚”的上海市乃至全国实验性示范性教师培训机构奠定坚实的基础，为实现青浦教育现代化作出不懈的努力！ 主要工作：一、完成和实施了学院“十二五”发展规划，努力推进教育现代化1.贯彻落实全国和本市教育工作会议精神。认真学习和全面贯彻全国和本市教育工作会议以及专题教育工作会议精神，以 “促进学生健康成长”为重点，努力在教育价值取向、教育质量评价、学生培养模式、教师专业成长和教育管理方式的转型发展上取得新突破。2.全面实施教育“中长期规划纲要”和“十二五”规划。按照全面实施“十二五”规划起步年的要求，牢固树立目标导向意识，进一步

3、传承和发展青浦实验，努力提升教育品质。在明确任务和要求的前提下，进一步突出工作重点，积极实施青浦区“十二五”教师发展规划、学院 “十二五”发展规划，努力确保各项工作全面扎实推进。二、推进教育改革，深化教育内涵发展 1.切实加强德育工作，提高德育针对性。（1）加强理想信念教育，弘扬社会主义核心价值配合德育科组织开展了2011年中小学德育特色项目评选，商榻小学的“新农村小小阿婆茶”获得市优秀项目提名奖。实验小学“红绿领巾快乐嘉年华”等10所学校的项目被评为2011年青浦区中小学德育优秀项目。和德育科一起组织开展了生活的准则征文评选和首届“道德实践风尚人物”评选，评选出青浦区中小学生“道德实践风尚人

4、物”十佳和“道德实践风尚人物”提名奖, 有13名学生被选送申报上海市首届“道德实践风尚人物”。（2）加强基础道德教育，深入推进两纲教育结合“学生道德最近发展区”，继续探索分层递进、有机衔接的区域分学段德育内容体系。通过分学段专题调研和联片研讨交流活动，挖掘有效经验，培育学校德育特色。面对外来务工人员子女，各校注重培养他们良好的生活和学习习惯，积极开展“好习惯伴我行”活动，帮助学生适应社区生活，提升生活和学习质量。（3）加强心理健康教育，促进学生健康成长认真实施学生健康促进工程，积极推进区域青少年心理健康教育指导中心建设，深入开展生命教育和发展性心理健康教育。德育室组织举办国家心理咨询师培训，推

5、进学校心理咨询师培训认证。（4）加强骨干队伍建设，提高教师育德能力加强与市德育实训基地和区特级教师工作室的联系，加强德育干部队伍的培训，有多名德育教导成为市级市德育实训基地的学员，有24人入选我区第四届名优教师系列。加强城乡德育共同体专题研讨和德育室条线活动和有机整合，逐步完善分片校际研修平台，充分发挥骨干队伍的专业示范引领作用，倡导行动研究，注重德育特色品牌建设，促进校际之间、城乡之间学校德育工作的均衡发展。2.加强课改推进工作，提高区域教育质量。（1）分析工作现状，寻求工作基点，切实推进课改我们注意发现并广泛了解新课程教学实施中存在的问题，把课改中遇到的问题作为进一步发展和达成目标的起始点

6、。近年来，围绕课程教学改革，我们进一步针对性地开展了单科视导、综合调研以及课程教学管理的专项调研。并从三个维度审视和筛选问题，明确工作基点；清晰解决问题的思路与对策，有序推进课改。（2）以课程计划编制和课程领导力项目为抓手，推进区域课改工作我们以市教委的重点课题“加强课程的领导力”为龙头，以“国家课程的校本化和本土教育资源的课程化建设”为抓手，充分发挥学校的主动性，上下联动，完善学校三类课程，丰富学生的课程经历，增加课程的选择性，使学校的课程能满足不同学生的发展需要。加快市颁课程计划的校本化实施进程，协助区域各校完成（完善）“课程计划校本化实施方案”及相关的教学计划；以市项目推进为契机，聚焦课

7、改核心问题。本区以10所课改基地校的课程领导力项目的推进为主要任务，并依据实际情况适度加快项目实施进程，对部分项目须及时地加强指导，严格保障实施质量；加强培训，努力提升校长、分管校长、教导主任的课程领导力；加强学校特色课程建设与课程资源开发，丰富学生的课程经历；建立学校课程领导力指导机制，提高课改实施的品质；注重典型示范，努力推进区域教育质量（3）聚焦教学改进，促进常态课教学质量的提升市教委提出了“三个力”的概念，即“切实提高校长的课程领导力、教研员的课程指导力和教师的课程执行力，聚焦教学，全面提高课程教学的效能和质量”。要求区县教研部门从“学科课程建设、提高教学有效性、加强教研团队建设、加强

8、课程资源开发与利用、重视课程评价等7个维度开展实践研究。为此，我们以“课堂改进方法系统的实践与研究”项目为抓手，从区域大范围研究的层面和角度统领中小学（幼儿园）的课堂教学改进，既有利于区教研室教学研究的全面开展，又能切实提升基层学校课程领导力和教师的课程执行力。（4）以学科建设行动计划的制定与实施为抓手，提高课程实施品质各学科制定的学科35年行动计划，主要是在学科基本情况分析的基础上，传承学科建设的有效经验，关注学科发展的的薄弱环节，明确学科建设目标和任务。分阶段落实学科建设行动计划的任务，在此驱动下促进教师专业发展；注重积累，建立本学科的教学指南。积极培育教师间的“合作、共享、共赢”意识，号

9、召老师把自己平时教学中积累的经验，解决问题的办法写出来，提供给本学科组的同事共享。加强学科能力建设，提升教师专业素养。（5）加强质量管理，强化过程规范加强教学规范，进一步发挥管理的保障作用。继续认真贯彻和进一步完善青浦区中小学各学科教学常规，在此基础上进一步制定了青浦区加强作业规范的基本要求，从作业的设计、布置、批改、反馈等提出了相应的要求。努力提高备课、上课、作业和评价的一致性。组织开展综合调研和专题调研。进一步完善调研、指导机制。在继续开展综合调研、专项调研基础上，继续优化调研策略，坚持随机调研和蹲点指导、常规调研和专题研讨、一般调研和问题跟踪解决调研相结合，加大对课改推进过程中的热点、难

10、点和焦点问题的调研和指导力度，在此基础上，发现和培育有成效、有创意的学校教学管理经验，并加以推广。建立区域的学业评价体系。本学期组织初三年级期中、期末考试和质量分析、期末质量抽查考试及质量分析，高二年级、高三年级等20门学科，配套完善学业评价的相关设备，建立基于数据的学业评价系统。对采集数据进行科学、系统分析，从而评价教育教学质量，找出影响教育质量的因素，指导区域学科教学。本学期就学业质量状况举行了初三毕业班教学研讨会和高三毕业班教学专题研讨会，交流各校在初高三毕业教学中所采取的有效的措施和方法，准确把握突破学科教学质量重点、难点和关键点，寻求有效的方法和策略，提高区域教学质量。认真做好过程性

11、的指导和研究工作。本学期就初高三毕业班的实际，提出了初高三毕业复习计划（文本下发），内容涉及学情分析、教情分析、区域教学质量提升的增长点、已经积累的经验和做法、本学年提高初高三教学质量的措施和建议，并且将一学年的复习进度安排表和单元复习的目标要求和配套练习都进行了有效的设计，各校在区域统一要求下，结合本校学生实际进行适当的调整，制定各校的初高三复习计划。以此，进一步提高复习的针对性和有效性，切实减轻学生过重的课业负担，有效提高初高三毕业班教学质量。3咬住课改推进过程中的热点、难点问题，指导基层学校开展教育科研。(1)教师发展指导者的研究与探索有效组织开展了中、日、美三国教师发展指导者的研究,坚

12、持全球视野，本土化扎根研究。以教师发展指导者的工作元素和流程的研究为引领，依托顾泠沅老师、青浦实验研究所，与美国密西根州立大学、日本山梨大学合作，建立起了研究团队，分析出了教师发展指导者的工作要素和流程，撰写出了预研究报告，制作了刺激录像，并在实验中学进行了跟进研究;组织开展了教师发展指导者讲习班,在顾泠沅老师的引领下，研制、起草了上海市教师发展指导者培训讲习班的方案，开始了第一期教师发展指导者讲习班，对讲习班的课程进行了编制和修正，对讲习班研修的主题进行了设计。以此在青浦教育实验集团开设了新课堂实验讲习班进行跟进实践。（2）新课堂实验的研究与探索坚持点面结合开展新课堂实验的研究与探索。梳理总

13、结了新课堂实验的主体思想和操作模型。以e修坊成员为骨干，整合学科基地资源，科研、教研、学校联动，确定项目领衔人，落实任务书，开展：预学习的设计、实施与评价的研究;课堂小组合作学习的设计、实施与评价的研究;课堂挑战性学习设计、实施与评价的研究。基于校本的多样化的探索,联合教研部门、师干训部门共同策略，以区校两级课题立项、校本培训实践体验课程、新课堂教学实践案例与课例评比为载体，进行多样化的实践探索；完成了第一期“新课堂实验：建设以学为中心课堂”的征文活动，收集文稿、案例400多篇。(3)课题研究管理、普及指导与教育调查坚持课题出人、出经验、出局面的工作思路，进一步加强和优化课题管理和指导，使课题

14、研究真正为区域教育改革与发展服务。完成了2011年市级课题的申报工作，申报课题共计10项，立项7个，创历史最好水平。完成了区2011年课题评审的组织工作，共评出区级课题72项，其中重点课题11项，一般课题33项，规划课题29项。进一步加强校、区、市三级立项课题的过程指导，改进工作方法，以“区课题研究管理指导手册”为载体，做优开题和结题两头，做实课题过程和中期展示，科研、教研、实践三结合，使每个课题研究都经历三段活动（开题、中期展示、结题），都有10次过程记录，都有三个报告（开题、中期、结题），并创新了课题指导形式，建立了课题协作交流机制和课题研究蹲点指导机制。在白鹤中学举办了区级现场交流指导研

15、讨会。(4)队伍建设进一步加强科研两支队伍建设。一是学校科研室主任队伍，专业责任和专业能力共育，以集中办班的方式努力提升其专业境界和能力，本学期完成了小学科研室主任的培训。二是区级以上课题立项领衔人队伍，以课题研究为载体，导入专家团队指导，提高其研究水平和科研素养，并将其优秀者作为上海市科研骨干成员推荐进入市级培训。本学期共为课题研究人员作各类培训指导50余次，自建课程6门。(5)青浦实验编辑 坚持质量和特色并重，进一步提高青浦实验刊物的编辑水平与质量，使其成为反映和展示青浦教改成果的一个窗口，记录青浦教改历程的一份档案，校长和教师专业学习的好帮手。今年起，从季刊提升为双月刊，对组稿、编辑、审

16、校和排版等各个环节都进行了调整，增加了编辑与作者的互动，在提高办刊的质量同时也培养锻炼了一支队伍。4以教育网络信息交互平台和教育图书资料中心平台建设为重点，强化优质资源的整合，为课改服务。（1）工作开展有条不紊，积极为基层服务完成了信息中心服务器机房扩建搬迁和存储系统的配置和上线，为信息中心相关工作顺利开展提供支持；完成了高中学校上网行为管理设备的部署，组织了三次应用研讨和培训；完成了市教委网络管线的调研和设计工作；加强了与青浦公安分局网安支队的联系，组织5位信息安全监督员加入青浦信息安全联络组，及时发现并上报不良信息，畅通了学校条线与网安支队的信息渠道；加强rtx群组应用，编写了群组使用说明

17、，并积极帮助教研员及各条线建立和使用群组功能。通过rtx实现帐户认证和投票功能；组织学校教师参加区信息安全技能竞赛，获得1个一等奖，2个二等奖，4个三等奖，及优秀组织奖。各教育网站的日常维护工作：如青浦教育网、教师博客网，名优履职平台、电脑作品平台、文明在线、教育通知、 党务公开等；平台开发：设计了“青浦区农村中小学教育信息化实验应用项目检查评价网”，建设了“党务公开”、“校务公开”网站，建立了第八届电脑作品平台，“文明在线”平台改版工作正在进行中。（2）积极开展课题申报与研究完成了全国十二五教育信息技术课题申报工作，我区共有三家单位参与了申报。其中教师进修学院信息中心的课题基于数据分析的区域

18、教育信息化推进调整策略的实践研究以及三原色幼儿园申报的课题发挥多媒体技术优势，促幼儿在规则游戏中自主学习的研究已被列为国家级课题。在基于数据分析的区域教育信息化推进调整策略的实践研究课题中，我们部室承担了两个子课题主要研究工作。（3）认真做好各类评比活动 “第八届青浦区师生电脑作品展”作品征集、评选工作，本次共征集电脑作品和信息化征文合计870件，获奖作品273件。“校讯通”杯青浦区“家校互动”平台应用优秀教师评比、第二届区家校互动优秀短信征集、审核、评比活动工作。；组织好 “第十二届全国中小学电脑制作活动”，其中学生作品中获上海赛区一等奖1个，二等奖2个；“第十五届全国多媒体教育软件大奖赛”

19、作品征集、筛选、指导、上报工作，教师作品获上海赛区二等奖2名，三等奖1名；做好“2011年上海市机器人大赛”组织工作，共三支队伍参赛，获奖为：三等奖2个； 配合教育局、区消防委做好“清剿火患”动画征集、创作工作。（4）配合学院研修中心，拍摄优秀青年教师课堂教学评比获奖课例。拍摄优秀青年教师课堂教学评比获奖课例13节区内传至“青浦区教学资源视频网”，让区内名优教师的教学课例及课件、教学设计等能及时、有效地保存、辐射，有效实现优质资源共享、交流、引领作用。同时今年送全国教育电视台参加第三届全国中小学公开课电视展示活动的4节参评课均获奖，其中凤溪小学刘健老师的视频课获全国1等奖，实验中学钱海燕老师和

20、实验小学姚玉佩老师的视频课获2等奖，佳信学校吴德老师的视频课获三等奖，本人获优秀制作奖。（5）继续做好“青浦教苑”视频网站的维护、更新等常规工作。媒体制作研究室重视视频网站的建设工作，积极发挥网站在数字化信息交流、学习、传播和影像资料储存的作用，努力把其建设成为青浦教育面向外界的宣传、交流窗口，基层学校校园文化展示、交流的窗口。及时把区内各类有价值、有影响的视频会议精神、领导讲话、专家讲座、专题活动、各类新闻等上传网站。本年度，配合教育局的各项活动，制作了多部专题片，其中2部在“上海市教育系统纪念建党90周年身边感动教师dv作品比赛”中，分获二、三等奖。（6）认真组织完成了市图工委及其他单位共

21、同发动网上读书征文活动。暑期中小学生“纪念中国共产党建党九十周年” 读书征文活动，本区共获一个一等奖，六个二等奖，三十三个三等奖；组织学生参加了“纪念辛亥革命一百周”孙中山、宋庆龄读书征文活动，有东方中学的姜文浩同学获一等奖，徐泾中学陶昱同学获三等奖；认真发动本区中小学生参加由中国图书馆学会中小学图书馆委员会与同方知网技术有限公司共同开展的“中小学生网络工具书利用知识有奖竞答”活动，本区有17所学校，共92名参加了此项活动，获得了十个一等奖，十三个二等奖和六个三等奖。三、注重专业素养，提升师资队伍水平1完成了“十二五” 教师培训文件的研制工作在学院领导的关心与支持下，在各部室的支持与配合下，教

22、务处策划组织的“十二五” 教师培训20个文件研制工作已全部完成，12月29日向基层学校分发了“十二五教师培训文件汇编”。汇编中20个教师培训文件的编制都经历了“现状分析问卷调查专题研讨专家论证修改完善”的过程，历经半年多时间，凝聚着领导、专家和负责人的智慧和心血。这20个教师培训文件将成为本区“十二五”教师培训工作的行动指南。2设计了“十二五”教师培训的管理工具为使“十二五”教师培训工作有序开展、有效实施、科学管理，教务处设计了既有针对性又有操作性的培训管理工具，如“十二五”学分管理操作对照表、“十二五”教师培训管理操作流程及其说明、“十二五”教师培训课程（项目）申报表、“十二五” 教师培训课

23、程（项目）开班信息填报表、“十二五”教师校本培训记载册以及“十二五”区级培训课程申报流程等等。这些培训管理工具将有助于实现教师培训管理制度化、信息化和规范化。3开展了两轮教师培训课程征集评选活动为做好“十二五”教师在职教育的课程储备，为各级各类教师提供多层面、可选择、高质量的培训，2011年3月和12月，教务处分别策划组织了两轮教师培训课程征集评选活动。第一轮征集评选活动全区共有108门课程申报，经专家初审、复审，共有44门课程通过了评审，成为青浦区“十二五”教师培训课程。第二轮征集评选活动正在进行中。除此之外，教务处还积极推荐区级课程参与市级共享课程征集评选活动，2011年8月，推荐9门区级

24、课程参加第一轮市级共享课程征集活动；2011年12月，推荐19门区级课程参加第二轮市级共享课程征集活动。4启动了教师培训管理平台研发工作为实现教师培训学员选课报名、培训计划发布、培训课程管理、培训项目审核、学员出勤考核、培训质量评价以及培训学分认定等培训工作信息化、制度化，并为教师学分查询、记录学习以及网上学习等提供技术支持，2011年9月，教务处研制了教师培训管理平台建设规划方案，组织教务处相关人员自主研发教师培训管理平台，该平台包括教师信息管理、培训课程管理、培训和学分管理三个系统。目前，基本完成了教师信息管理和培训课程管理两个系统的研发工作，正在进行培训和学分管理系统的设计和开发。5举办

25、了三次师训专管员专题培训第一次专题培训的主要内容是十二五校本自培指导意见、校本自培五年规划的编制要求与基本框架以及“十二五”教师培训工作的新要求、新举措等；第二次专题培训的主题是“十二五校本自培五年规划修改”；第三次专题培训的主题是“十二五教师培训工作的基本思路、主要任务、培训制度以及管理要求”，通过专题培训，促进了师训专管员深入了解“十二五”教师培训工作的指导思想、总体目标、主要任务以及管理要求等，提升了师训专管员的培训专业能力，推进了师训专管员队伍专业化建设。6完成了“十一五”教师培训扫尾工作教务处对全区在编在岗教师“十一五”培训学分进行了全面梳理与统计，11月，针对具体情况设计了有针对性

26、的补课方案并组织教师参加扫尾班培训；教务处相关人员认真核对全区每位教师的培训学分，分两批打印培训合格证书并分发给教师。目前，绝大多数教师都拿到了“十一五”教师培训合格证书；完成了“十一五”教师继续教育各类总结。青浦区“十一五”教师继续教育工作总结；青浦区实施新农村教师专业发展培训项目的回顾与思考；中小学教师教育技术能力培训（中级）阶段性总结；青浦区“课改新视野”培训项目的实施与思考；青浦区“十一五”校本自培工作总结等等。7启动了“十二五”教师培训工作2011年10月，市教委把青浦列为市级共享课程培训先行先试区，教务处根据市教委、师培中心的要求，认真做好以下四个方面工作：一是组织全区教师填报个人

27、信息。二是组织基层学校教师选课报名。三是加强市级共享课程培训管理。四是开展市级共享课程培训质量评估。培训结束前，教务处精心设计了调查问卷，从课程内容、教师授课、培训方式等多方面对培训进行评价。结果显示：学员对课程的满意率达90%，对教师授课的满意率达92%，对培训方式的满意率达86%，有92%的学员认为可以在教学中应用这些思想与方法、知识与技能，有92%的学员会向其他教师推荐本课程。教务处通过多种有效途径，有序推进区级培训。2011年区级培训主要分为两大类，一类是课程学习；另一类是项目培训。除此之外教务处加强对校本自培工作的研究。8开展了区名优教师履职管理协助区教育局、进修学院做好第四届区名优教师履职管理工作。具体来说，做了以下几方面工作：一是参与策划组织区名优教师工作大会；二是参与修订区名优教师管理办法；三是设计区名优教师自主发展管理手册；四