校长培训报告 学校教育要从构建和谐校园

1、校长培训报告:学校教育要从构建和谐校园参加了国家教育行政学院第49期“基础教育改革动态专题研修班”12天的学习,收获颇丰。聆听了专家14场报告，场场报告令人振奋。从当前我国基础教育面临的主要任务到新义务教育法的解读；从校长素质及学校品牌建设到素质教育与学校管理；从校园安全及相关法律问题到重视学校心理健康教育等等，对我的头脑不能说不是一次真真切切的洗滴与充实。特别是对两个学校的实地考察，更让我为自己知识的贫乏、观念的陈旧与管理经验的不足感到惭愧与危机，同时对学校今后发展的构思更是一种内趋力。当前怎样才能更好地贯彻党和国家的教育方针和政策。怎样才能更好地满足学生家长与社会的需要。把学校办成让人民满

2、意、让社会认可、创出品牌并具有特色的学校，这是摆在面前的大课题。在整个社会深刻变革、基础教育改革过程中，如何构建和谐向上的校园文化氛围是当务之急。针对九小的实际，认真分析目前学校现状。我认为：构建和谐校园应着重抓好以下四点：一、抓学习，奠定和谐向上的基础。构建和谐融洽的校园环境，核心是“人”的主体培育。学校要积极实施，加速干部、教师的学习与素质的提升。这就要在学习上下功夫。教师专业的发展途径是学习与实践，学习一般可分为储备性学习和应用性学习。前者是为了将来的运用；后者是边学边用。边用边学是不断地为大脑充电。而学习的方式又有很多种，即政治理论学习和业务技能学习，在工作中更多是业务学习。从学校的角

3、度为教师创造学习的空间和时间，提供学习内容和情境，确定学习要求和方式：以问题为驱动力的行动学习，以校本教研为基础的团队式合作学习，以发展规律为追求的研究学习和以论文交流、经验提升为目的反思学习等等。加拿大著名学者迈克尔富兰在变革的力量：透视教育改革中讲：“当教师在学校里坐在一起研究学生情况的时候，当他们把学生的学业状况和如何教学联系起来的时候，当他们从同事和其他外部优秀经验中获得认知、进一步改进自己教学实践的时候，他们实际上就是处于一个绝对必要的知识创新的过程中。”因此，在学校我们应尽力为教师创造这样的学习与研究的氛围，让每位教师在宽松的学习与研究氛围中感受到集体的和谐与温暖。其实，这个学习与

4、研究的过程，正是实践的过程，也是知识创新的过程。同时，还是专业发展的过程。因为，它揭示了教师学习与专业发展的主要内容和途径。强调更多的是实践性知识的提高。国内外对教师的成长研究显示：实践性知识是指学习其他教师成功的经验，以及通过对自己实践的反思获取的经验。学习、听课、讨论、研究是学别人，而实践、反思、发现则是提炼自己的经验。这个过程将使教师的自身素质得以提升，这是构建和谐校园的基础。二、抓培训，促进和谐向上的发展。我认为构建和谐校园要在学习提高的前提下，搞好人际关系。人与人之间做到尊重与信任、理解与宽容至关重要。做为校长要带好头，把握好度。校长不能仅仅要求教师只是奉献，一味地工作，而重要的是创

5、造条件、搭建平台帮助更多的教师超越自我，展示才华，体现其生命的价值。我常常这样告诫自己：“学校好比一个家庭，我就是家庭中的一把手，家庭中的每个成员都有着血脉关系这就是缘分。”那么，尊重和信任是前提，理解和爱护是基础，努力为大家创造一个宽松、愉快的学习和生活空间是我的责任。首先，学校管理要“以人为本”。人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。一是书记校长要以身作则，班子中坚持民主集中制。让每个成员都能心情舒畅、生动活泼、充满活力、善于思考、敢于发表自己见解。校长要善于管理，相信并给他们创造发挥其潜能的空间，敢于放权并勇于为他们承担责任。二是在班子和谐的基础上，确立现代化的办学理念：以学生为本、以家长

6、为本、以教师为本、以学生的全面发展为本，着眼于学生人文素质和人文精神的培养；强调学校和教师要为家庭、为社会提供优质的教育服务；强调管理者对教师群体的服务意识。三是以教师的发展为本，实观教师队伍的高素质。对教师的要求不能简单地“一刀切”，要强调隐性的人本管理，注重对教师的关爱与尊重，要善于发现教师的闪光点，不用制度卡死人。特别是各种规章制度的出台，必须在广泛征求教师意见的基础上并经教代会讨论通过后，方可实施。强调疏导、交流，提高教师的主人翁地位，使教师对学校有归宿感。其次，校园的和谐还体现在是否抓事业（干正事），树正气。事业发展兴旺，教师心气实足，正气蔚然成风，这样极有利于构建和谐校园。否则，如

7、果学校总有一些人无所事是，教学不上进，教师与领导之间矛盾重重，教师与教师之间小肚鸡肠，投诉接连不断，家长社会有意见，上级领导追究，这样的结果肯定人心惶惶，连生存和发展都成问题又怎能谈和谐向上呢？教师在学校的教育教学活动中应该发挥主导作用。学校要以教师发展为本，制定出适合学校实际的校本培训、校本教研以及个人专业成长的计划与发展目标，为每个教师智慧和才能的发展创造条件，并支持教师的进修和业务培训，为他们提供乐业的空间，发展的空间，创新的空间。因此，促进教师全面发展，提高教师的专业水平对构建校园和谐发展更为重要。三、抓师生关系，营造和谐向上的氛围。美国著名教育心理学家布鲁纳讲：“教育首先在师生之间建

8、立民主平等的和谐关系，最重要的是把学生当成活生生的人。”学生是创建和谐校园的另一主体力量，和谐校园的构建离不开学生教育。因此，学生教育要以发展为本，以构建民主平等和谐的师生关系为核心。教师要尊重学生的人格，尊重学生的情感，承认在学习中只有差异而没有差生。在教育过程中，学生是弱势群体，需要老师的呵护、尊重与关爱，而不是挖苦，讽刺和变项的体罚。和谐校园的构建，最终要落实到学生身上。教师的教育教学活动要以学生为中心，以满足学生的学习和成长的需要为出发点。不但要对学生的学习负责，还要对学生的成长负责，更要对学生的将来负责。教师的爱会带给学生诚信与温暖，学生感受到教师的爱，就会尊重、信任、和理解教师。师

9、生心灵的沟通，心境的相容，是构建和谐师生关系的最关键因素。教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”缺少了教师对学生的爱心就没有了学校教育。因此，我们从两点尝试：1、发展学生个性，让他们感受到学习的快乐。学校是通过培养学生为社会服务，学生是学校的主体，教育好学生，使学生个性得到全面而自由的发展是学校的最高价值趋向。让孩子体验到童年时代学习的快乐，是学生个性发展的内在动力，而这种动力的获得恰恰缘自施教者所采取的教学策略和教学方法。我认为，学校应该本着个性发展为目的，为他们的发展创造条件、提供空间、搭建平台。本学期我们除了开足开齐音乐、美术、体育和高年级信息课外，又

10、新增了全校的信息课、美术沙画和韵律诗歌等校本课程。结合“2+1”工程的实施与天津华夏未来艺术集团重新建立合作关系，在家长自愿的基础上，利用周二放学后的时间开设了国际象棋、围棋、卡通画、台拳道、舞蹈、钢琴、电子琴、葫芦丝、航模制作、主持人、踢踏舞等多项艺术培训。这些培训陶冶了学生的艺术情操，培养了艺术特长，使学生在学习中得到体验感受到快乐。以艺术为突破口、以美育德、以美启智、以美怡情。这只是刚刚起步，今后将更加注重艺术教育的动态管理、过程管理和效果管理，以达到促进学生整体素质的提高与发展。2、以主科学习为载体，形成和谐的交流氛围。在学生、家长、教师中往往还是对学习存有偏见，无论如何引导仍就对语、

11、数、外倍加重视。因此，学校因势力导，以主科学习为载体。创造适应学生的教育方式与方法。在教育教学活动中，紧紧抓住课堂教学主渠道。采取积极有效的措施，努力提高教学质量。例如：语文教学是学生在教师引导下学习语音的实践活动。要求教师积极地为学生创设发散思维、游戏表演、讨论争辩等情景，让学生在激烈的争辩中活跃思维，语言表达得到锤炼。再如，数学课要求教师充分利用学具和电教，为孩子创造动手操作的机会，通过课件的直观演示以及手脑并用的游戏竞赛，建立尊重、理解、平等为内涵的和谐的师生关系，以促进学生健康发展，使学生和老师在教学活动中形成广泛和谐的交流氛围。四、抓建设，打造和谐向上的校园环境。大家很清楚，有钱好做

12、事。首先我们不能与中关村学校相比，人家八十万装备一条绿色走廊。我们用八千装点楼道文化这总可以做到吧。本着“少花钱多做事”和“没有钱先做事”的原则，努力创造条件，因地制宜，积极打造校园环境。走在九小，首先映入眼帘的是“和谐向上”的四个大字。在教学楼的前厅有邓小平同志的三个面向：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”有激励性的学校简介、有基础教育课程改革新理念的标语牌、小学生条则、日常行为规范还有学校自定的教师守则十条等。其次，力争在最短的时间里，将学校的大门口扩建、操场翻修并增建多功能大会议厅，以保证师生的安全和为教师展示提供必备的场地。创建体育设施的现代化和为师生文化体育生活提供高质量的服务是我们的责任。有了漂亮宽敞的校门、有了高品质的体育操场、有了宽大的多功能厅，不仅仅是给师生带来方便、快捷、愉快的生活和工作环境，