做一个智慧型的班主任.doc

1、。做一个智慧型的班主任说起班主任，大家首先想到的是“爱”。实质上，就班主任工作而言，爱不是目的，而是手段。班主任只有以责任为支点，通过爱的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康的成长，这才是班主任的目的。而杠杆的撬动需要智慧，如何做个智慧的班主任呢？和大家分享三个守则：守则之一：做个爱阅读的班主任一个人的视界宽了，知识自然会伴在我们左右。拓宽我们视界的最为便捷的方法，恐怕就是阅读了。 在和学生交流的过程中，班主任们引经据典，谈古论今， 话题涉及海内外，这种时候看学生的眼光，那样的明亮和羡慕，作为教师， 会不高兴吗？读书，读网，读学生，读生活，读人生。阅读，是智慧班主任 的快乐

2、源泉。守则二：做个 “ 粗心 ” 的班主任-可编辑修改 -。大多人会觉得，班主任要细心，这一点我也相信，而且支持。但是，许多时候，我们也要学会 “ 粗心 ”。当你学会 “ 粗心 ”的时候，你会发现，一个“ 粗心 ”的班主任，照样受孩子们的喜欢，也会带给孩子和自己快乐。在和孩子们相处的过程中，有很多问题班主任要“ 粗心 ”对待。这里说的 “ 粗心 ”，并不是真的生活中的粗心，而是一种处理问题的方法。和孩子交往， 有很多时候是不能纯粹分清对与错的。因为成人和孩子的世界观不一样，思想不一样，认识问题的角度不一样，处理问题的方式方法不一样。这么多的不一样，班主任要是拿自己的观点来约束孩子，只能是师生之

3、间产生隔阂，产生所谓的代沟。对那些已经养成不良习惯的孩子，有很多班主任并不是没有下功夫帮助他们，而是班主任太过心急， 一次两次的教育，班主任就想取得结果，一旦孩子没有按班主任的预期发生变化，或者孩子发生反复的现象，大多班主任会感觉异常委屈，会觉得自己的好心没有得到好报，会对孩子产生失望心理，会痛苦，甚至会对孩子产生恨意。其实大可不必，孩子是活生生的人，孩子的行为习惯是多年以来养成的，要想改变会非常困难，也会需要相当长的时间。遇到这一类问题一定要不急于求成。急于求成只能增加你的苦恼，而对孩子的教育则无济于-可编辑修改 -。事。如果班主任能够正确认识这一点，能够以一颗平常之心对孩子，能够和孩子一起

4、慢慢改变，相信孩子在和班主任和谐相处的日子里，会做出改变，哪怕这种改变是那么微不足道。孩子有很多时候会犯无意识的错误，例如，不小心把书掉地上了，老师正在上课， 因为掉地上的书弄出了很大的声响，这种时候， 你假装没有看见或没有听见，既节约了你上课的时间， 又给孩子留足了面子，关键是师生都不会因为一本书掉地上而生气，师生双赢， 何乐而不为？在有些班务上 “ 粗心 ”，等孩子们提醒你。不要以为这会表现出班主任的无能，这种提醒实际上是对孩子们责任心的培养，现在的孩子，责任心缺乏是不争的事实，作为班主任，我们不能够停留在做慈爱的妈妈的角色上，我们是师长， 家教误区留给孩子们的伤害，班主任有权利和义务给补

5、回来。关于孩子们的责任心问题，班主任的任务任重而道远。有的时候，“粗心 ”的班主任做错一件小事，经孩子提醒后恍然大悟，坚决改正，会给班级工作带来十分有益的影响。守则之三：做个吝啬的班主任-可编辑修改 -。刚做班主任的时候， 常常像母鸡护小鸡一样护着班里的每一位孩子。每天放学都要喋喋不休的交代很多事情，如果哪一天忘了交代什么，会内疚一个晚上，会担心一个晚上，直到第二天孩子们安然无恙的坐进班里为止。身心的疲累是难以用言语表达的。慢慢的， 孩子们对班主任的依赖越来越强，钢笔忘带了找老师，书忘带了找老师，吃饭钱掉找 老师。在孩子们老师 老师的叫声里， 曾经感觉是那样的温暖， 那样的有力。 最主要的，

6、我的保护欲得以无限制的满足。时间久了，我时不时的发现了一些问题，孩子们做事情的时候丢三落四的多了。学校搞一次大扫除活动， 会有很多孩子忘带劳动工具，结束时又会有很多孩子忘记把劳动工具带回家， 每一周都会有不少家长到学校给孩子送作业；有时候晚上会有家长的电话问孩子的作业； 下雨天送雨具的家长越来越多，而挂在走廊上的雨伞则越来越多。作为班主任，生活凭空忙累了很多，整天为一些小事忙乱不堪，幸福感在一点点消退。要想做智慧的班主任， 最好学会吝啬。 吝啬一段时间之后，学生行为慢慢有了变化。最明显的， 下雨天送雨具的家长少了，晚上也没有家长电话问作业了。吝啬我们的溺爱，合-可编辑修改 -。理地对待孩子的要求；吝啬我们的疼爱，科学地对待孩子的发展；吝啬我们的肩膀，用心对待孩子的成长。其实，班主任工作， 做好了是一份既快乐自己又快乐很多人的工作。做好这份快乐的工作有时候真的很简单，那就是放弃短浅的目光，把自己和班级的目标定得长远一些，开阔一些，美丽一些，浪漫一些。使自身的发展和孩子的成长息息相关，相互促进。真正做到教学相长的班主任。 大爱无言， 却深沉凝重， 它要用责任和精神作依托；大爱无声， 却馨香远播，它需用汗