浅谈当前高中体育教育中的得与失

1、浅谈当前高中体育教育中的得与失安化实验高中 李洪亮体育课教学是在体育教师和学生的共同参与下，由教师指导学生掌握体育与卫生保健的基本知识、运动技术和技能，进而达到增强学生体质、培养学生体育能力和形成良好意识品质的有组织、有目的、有计划的教育教学过程。它在素质教育中起着重要作用。但长期以来，由于受多种原因的影响，使得体育在教育环境中的地位被人为的削弱，为更好地适应素质教育的要求，更好地促进当前进行的基础教育改革。以下,对当前中学体育教学中的得与失进行分析和探讨。关键词：体育课 体育教师 运动技术和技能 得与失一、高中体育教学中的“得”(一) 高中体育选项与模块教学是高中体育教学的核心的措施之一，也

2、是现在的体育教学方式重要手段。1、学生方面真正实现了素质教育,以人为本，体现学生的主体作用,培养了学生健康体魄，从根本发挥因材施教，避免了过去的老师一味讲，学生没兴趣的现象。如今的课改适合学生的要求，充分发挥学生的积极性和主动性。2、教师方面课改以前很多教师的专长,特长,并没有充分施展出来，现在实行选项教学以后，老师有充分展示自己才华的舞台，同时面对的学生也发生了变化，学生都是最热爱这项运动项目的，这就形成了一个良性的非常好的组合，最擅长的老师教最热爱这项运动的学生，选项教学由于他的时间比较集中，他对运动技能的形成和巩固提高是有帮助的。比如，一个篮球专业的体育老师教一群特喜欢篮球的学生，老师自

3、身的潜力能大大的发挥出来，能很好上好每一节课，学生也能很好，很认真的去学习。3、整个课堂气氛方面课堂气氛很好，学生能自主选择自己喜欢的项目去学习，去练习。这点并不是大家认为的什么“放羊式”教学。现在教育提倡的就是要学生自主学习，保证学生一天能有一个小时的体育锻炼，如果能让学生自由发挥他们自己本身的天份，也就能起到锻炼的效果，也能活跃课堂的气氛；老师也能很好的把握课堂。（二）多媒体教学是当前体育教学中不可缺少的一部分1、为学生提供直观感受，能让学生更好的去学习，理解教学的内容。多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动、真实的形象，并引导

4、学生发展思维，帮助学生更好的学习，提高教学质量。以前的板书、口授形式都达不到这样的效果。比如：向学生介绍篮球行进间低手上篮的技术动作时，如果用示范、讲解来教学效果是不怎么理想，学生也会听得模模糊糊；然而。如果上课先用多媒体来进行辅助教学，用生动的图像来讲解技术动作，让学生通过屏幕展示去理解这个动作的要领，重点、难点，加上老师的示范，这样学生的大脑中就能形成清晰完整的技术动作，掌握技术动作也就更快。2、激发学生的兴趣，开阔学生的视野多媒体技术的教学方法、手段生动活泼，能引起学生的关注，从而能激发学生的兴趣，调动学生的积极性。3、能提高教学质量在体育运动中，有很多运动的技术动作不仅结构复杂，而且在

5、一时半会也无法完成。比如：田径跳跃的空中动作，体操的技巧动作等等。多媒体就能解决这个问题，它能直观的把技术动作表现出来，从而起到提高教学质量的作用。二、高中体育教学中的“失”（一）教学指导思想方面重视活跃的课堂气氛，忽视学生基本技能与基本技术的培养；重视学生要按老师的去做，忽视了学生的爱好兴趣。同时,教学过程中盲目合作，流于形式,体育教学在实施新课改后，课堂气氛明显活跃，现阶段的体育教学中，有的教师忽视了学生必要的运动技能的教学，体育课上只求学生动起来，不求学生如何掌握技能；只求走过场，不求技能的提高；忽视了运动技能教学，丢失了体育教学之本。（二）教学内容选择方面新课改中还存在一些课堂设计与教

6、学不实在的问题，有部分体育教师把体育课变成体育达标测验课，达标项目中有什么就教什么。就算有时偶尔教一些技术性的东西都是很简单的介绍讲解，没有真正意义上的做到因材施教。比如：教一个篮球的投篮动作，无非就是讲下要领：“抬肘、伸臂、压腕，拨指”，至于怎么去教好，就由学生自己去练习了。这样做实际上是把体育教学的目标任务简化，与体育教学的系统性、科学性，趣味性背道而驰。（三）教学方法手段方面老师强调教学“以教字为中心”、以“教师为中心”，而忽视学生的主体地位。单元计划与课的位置不清晰，没有基本的运动量，在体育教学中的合作学习，混同于分组教学。教学分组随意性强，合作式学习自由化，注重学生互动，而忽视师生互

7、动，无明确角色分工或角色责任，成为放任式教学。没有知识和原理的传授。这种教学方法抑制了学生的主观能动性的发挥，扼杀了学生的创造性思维，往往形成很多学生喜欢体育，但并不喜欢体育课，这会对于学生的养成教育产生不良的影响。加上部分老师的“放羊式”：“一个哨子几只球，晒晒太阳吹吹牛，老师学生都自由”，使得体育课失去了原本应有的意义。（四）场地器材方面现在有的高中学校场地器材都比较少，这往往适应不了学生。碰上下雨天气就只能呆教室。有时候学生想进行某项运动，可由于器材的短缺只能看别人玩，这样大大的打击了学生的积极性和运动的兴趣。高中体育课程这么多年以来，教学实践中是培养兴趣还是培养技能，教师对体育技能与学生兴趣认识存在的偏颇，所以我们必须转变教育观念，牢固树立“健康第一”的体育教学指导思想，加强师资队伍建设，提高教师