2021年幼儿园小班识字教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年幼儿园小班识字教案 低班级的孩子活泼、好动,留意力不够集中,而识字教学又相对枯燥,假如每节课仅仅让他们机械地读写识字,以下是我细心整理的幼儿园小班识字教案的相关教案，教师们快来观赏学习吧! 幼儿园小班识字教案范文一 兴趣识字教学案例 一、识字教学情境化 问题 低班级的孩子活泼、好动,留意力不够集中,而识字教学又相对枯燥,假如每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果差,识字教学会陷入一种高耗低效的情况。怎样才能激发孩子们的识字爱好呢? 教学片段 师:(出示青蛙图)今日,我们教室里来了一个新伙伴,它是谁呀? 生:这是一只青

2、蛙。 生:这是一只得意的大青蛙。 师:青蛙想考考大家,行吗? 生:(心情昂扬地)没问题! 师:第一题:(出示词卡)谁能把它的名字读准呢?(正音:读准后鼻音青) 师:读得真好!听清其次题:谁能把青字正确、标准地写在田字格里? 生:(争着举手)我来!(指名在田字格里书写,并说说留意点,评议) 师:听,大青蛙正在夸奖大家呢!谁来跟青蛙打个招呼? 生:大青蛙,你好!欢送你来我们班! 生:大青蛙,我们做好伴侣吧! 师:今日,我们还请来了青的几个小伙伴(出示有关偏旁)。谁来说说它们的名字?(指名答复;教学:竖心旁) 师:青见到了这么多小伙伴特别兴奋,亲近地和它们一一照了相。 (出示不注音的生字:请晴清情蜻

3、睛) 师:你见过它们吗?在哪儿见过?假如不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌猜猜这些字。(同学自主学习) 教学反思 要让孩子喜爱识字,有主动识字的愿望。假如在识字中顺应孩子的心理,创设新颖好玩的识字情景,例如童话的意境、生活的场景以及各种好玩的嬉戏活动,便能激发孩子识字的爱好,使他们全身心地投入到识字的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣。 二、独立识字自主化 问题 一个学期认识几百个汉字是个繁重而艰难的任务,假如让孩子们被动地记,机械地抄,很快就会厌倦。因此,在识字教学当中,必需着力培育他们自主识字的力量,让他们在自主识字的过程中体验到识字的乐趣。 教学片段 师:(出示生字注音的词语:清洁

4、请坐晴天事情眼睛 蜻蜓)读一读:字音有什么一样的地方?认一认:字形有什么特点? (同学分组学习) 师:你发觉它们的字音和字形有什么特点? 生:我发觉它们的韵母都是后鼻音ing。 师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。(生齐读,体会。) 生:它们都有一个青字。 生:它们都是左右构造。 生:它们都是由一个偏旁加一个青字组成的。 师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢?(争论偏旁与字义的关系) 师:这6个字都是左右构造的字,它们的读音都与右边的青有关,意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁。像这样一局部表示读音,一局部表示意思的字,我们叫它形声字。 师:小伴侣,这些形声字长得多象呀!你

5、能开动脑筋,想方法记住它们吗? (同学纷纷举手,说:我有方法!我来说!) 师:别焦急,先把你的好方法在小组内沟通一下吧! 生:我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。 师:你的顺口溜编得真好玩! 生:我编了一个谜语,请大家猜:水边长着一棵青草。 (谜语刚说完,就有不少的孩子边举手边抢着说:是个清水的清字!) 生:我用换一换的方法记住眼睛的睛字,只要把晴天的晴字的日字旁换成目字旁。 师:换偏旁记忆,好! 教学反思 识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个生字教给孩子,它的最终目的是让孩子们可以自主独立识字。如何激发同学识字的爱好,培育同学自主识字的力量呢? 第一,注重教给识

6、字方法,逐步形成自主识字的力量。识字教学要将儿童熟练的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活阅历,注重教给识字方法,力求识用结合,使之逐步形成自主识字的力量。 其次,自主选择识字方法,体验识字过程中的欢乐。在识字教学充分调动同学的识字愿望,让同学选择自己喜爱的方法去自主识字,体验识字过程中胜利的欢乐,才能让同学的爱好持之以恒,使识字成为同学的一种精神享受和生活需要。 三、稳固识字勤复现 问题 孩子识字,认得快,忘得也快。识字是一个反复、长期的学习过程,而不断复现是稳固识字的重要方法。那如何让生字反复与孩子们见面呢? 教学片段 师:在小组里玩玩小转盘,看看自己记住了哪些字。可以用你喜爱的方

7、式跟小伙伴沟通。 (同学分组复习,稳固识字) 师:(出示课文插图):谁能看图说一句话,并用上今日学的一个字? 生:有一天,天气晴朗,两只蜻蜓在荷花上飞来飞去。 生:清清的池塘里开满了粉红的荷花。 师:有一首儿歌描写了这幅图的意思(出示儿歌:少四个生字),听儿歌,让我们把生字送回家。 (同学选字填空:请、晴、清、情、蜻、睛。) (同学朗读儿歌) 教学反思 稳固识字最好的方法是复现,这就是我们平常所说的一回生,二回熟,三回四回成伴侣。如何让生字成为孩子们的伴侣呢? 第一,创设多种途径和方式,让汉字与同学反复见面。如在本教学片段中,孩子们在玩转盘、看图说话、选字填空、读儿歌中不断与生字接触,自然而然

8、地记住了所学的生字。 其次,在嬉戏活动中让孩子们稳固识字。在嬉戏活动中识字是最受同学欢送的。在课堂上创设情境,采纳各种生动活泼的方式复现课文中的生字,实行开火车、送生字回家、猜一猜、玩一玩等同学喜闻乐见的嬉戏,调动孩子运用多种感官参与活动,使他们始终处于兴奋之中,在玩乐中不知不觉和生字交上了伴侣。 第三,把生字放到新的语言环境中稳固认读。把识的字编成句子、儿歌、短文,让同学阅读,在读中稳固识字。在教学片段中,我将刚刚学过的生字,融入到一首儿歌中,让同学认读,从而逐步到达在本课中会认,过渡到在其它语言环境中也能认识。 四、识字教同学活化 问题 识字不单单在语文课上,因为学习资源和理论的时机无处不

9、在,无时不有。怎样才能引导孩子在课外、在生活中广泛识字,从而体会到生活中到处有语文,主动地查找更多的识字渠道呢? 教学片段1 师:今日,我们还请来了青的几个小伙伴(出示有关偏旁)。谁来说说它们的名字?(指名答复;教学:竖心旁) 师:青见到了这么多小伙伴特别兴奋,亲近地和它们一一照了相。 (出示不注音的生字:请晴清情蜻睛) 师:你见过它们吗?在哪儿见过?假如不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌猜猜这些字。 (同学自主学习) 师:如今谁来把你认识的字读给全班小伴侣听?(指名认读)你是怎么认识这些字的? 生:有的是我在课外书上读到后问妈妈的,有的是在教室里的图片上学到的。 生:我是在街上的牌子上

10、看到的。 生:我是昨天预习的时候记住的。 师:小伴侣真会学习!以后还要连续保持下去呀! 教学片段2 师:青的小伙伴还有许多,它们组成的汉字还不止这些,这些字你认识吗?你是从哪儿学来的?假如不认识,你预备用什么方法学会它呢? (出示:静鼱菁精腈靖婧靓;同学认读、沟通。) 师:我们不仅可以从课堂中学,还可以从生活中学。做个有心人,留心观看四周的事物,就能学到更多书本上没有的学问。 教学反思 许多生字的认识渠道来源于生活。生活中常常看到的事物,如路站名,商店名,广告,电视节目中出现频率较高的字,只要有一个孩子提出,其余孩子会相继回忆起来,并在日后自发加强对生活用字的留意。教学中,老师看似不经意的点拨

11、,却让同学通过自我回忆到参加同学回忆,到自我积累最终有新的发觉这一过程品味到发觉的喜悦,识字的欢乐,因此逐步养成做一个有心人,在生活中主动识字,扩大积累的良好习惯 幼儿园小班识字教案范文二 识字嬉戏活动 1、嬉戏:钓鱼识字 玩法:把字卡当作鱼撤在地上,让幼儿去钓,钓来一个字卡教一个字,此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字,幼儿必需钓到那个字,读出那个字才算钓到了鱼。也可以几个幼儿竞赛看谁换钓到鱼。这方法用来复习稳固效果好。 2、嬉戏:表演识字 玩法:让幼儿表演他最喜爱做的嬉戏,如幼儿喜爱当小大夫,就让他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,打针这时候训练他识读

12、,医、药、病、针等,就不会太难。 3、嬉戏:吃东西识字 玩法:幼儿在吃东西时,往往是最兴奋的,这时教他识读字,爱好也会高些。如削菠萝时教菠、萝,切西瓜时教西、瓜,吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。 4、嬉戏:讲故事识字 玩法:给幼儿讲故事,边讲边把故事中主要人物,关键情节在黑板上写下来认一认,讲完故事后读一读,让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事,认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。 5、嬉戏:游动物园识字 玩法:把很多字卡围成一圈当作动物园的围墙,围墙里面放很多写有各种动物名字的字卡。说有很多小伴侣要上动物园去玩,开哪个门进去呢?看门人说走鬃门进去平安,假如开错门,老虎会逃出来咬人

13、的,这时候要幼儿去鬃门,开对了才能进动物园,开错了重开。进了动物园让幼儿捡一个个的字卡来问:妈妈,这是什么呀?妈妈说:唷 ,好大的大老虎的虎字假如场 地大,还可在动物园内再分隔成几个猴、虎山、鸡禽馆、熊猫馆之类的小圈圈,可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字,认新字,效果都很好。 6、嬉戏:踩字过河识字 玩法:地上画两条平行直线当作是一条河,河中间放假设干个字卡当作桥,幼儿要从桥上过河去,先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上,读错了重教重读。过了河还要从桥上返回来,再一个字一个字读过来复习一遍,能做到一字不错返回来的要大大表扬。 7、嬉戏:教布娃娃识字 玩法:让幼儿当小教师

14、,让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当同学,成人当班长喊起立、坐下识字此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。 8、嬉戏:出门之前识字 玩法:让幼儿上儿童公园前,先要认一认儿童公园四个字。但凡幼儿迫切要求出去玩的时候,都可以先识几个字再行动,到外婆家去也可以学外婆两字,认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 9、嬉戏:红绿灯 预备:写有红灯、绿灯 的字卡。 玩法:一幼儿扮警察,其余幼儿扮汽车面对警察站一横排。边拍手边念儿歌:大公路宽又宽,警察叔叔站中间,红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。警察喊:一,二,绿灯。出示绿灯字卡,汽车向 警察方向开去。警察出示红灯字卡,汽车马上停住。

15、换成绿灯字卡,汽车连续开动,先到终点者胜。 10、嬉戏:说一说,做一做 预备:字卡及相应图片假设干张 玩法:嬉戏开头时,老师(或幼儿)随便抽取一张字卡,请幼儿快速读出。假如是动词,就做出相应动作。假如是象声词,那么仿照相应声音。 幼儿园小班识字教案范文三 识字教学教案 教学目的: 1 、激发同学在生活中识字的愿望。 2、正确、流畅地朗读词语,树立爱花的意识,培育喜爱大然的情感。 3、认识9个生字,会写4个生字。 教学难、重点: 学会识字方法,会认9个生字,会写4个字,两个左右构造,两个上下构造。 教学过程: 一、 导入 课前先给同学们出几个谜语,想挑战吗?(想挑战吗是中央电视台的一个消遣节目,

16、同学们比拟熟识,在这里引用,使同学眼前一亮,激发了同学的学习热情。) 师:甩、乱去掉一个一样的笔画变成了什么字? 生:用、舌 师:这是什么识字方法? 生:减一减 师:左边一只手,右边两堆土。(打一字) 生:(争先恐后地说)挂 师:他俩差点都当兵。(打二字) 生:乒乓 师:这又是什么识字方法? 生:拆分识字、想象记字 师:这节课盼望同学们能用这些识字方法识更多的字,同时探究更多的识字方法。 二、 读中识记,感悟课文。 1、自读94页花的名字。留意:读准字音,不丢字,不加字。 师:同学们,遇到不认识的字怎么办? 生:可以借助拼音 师:是啊,不要忘了每个字的上面都戴着拼音小帽呢! 生:请教教师和同学

17、, 师:当然,我们都很情愿关心你。 2、同学们读得真仔细,请同学们再读一遍,这回同桌做小教师,相互读,留意订正同学出现的错误。一会儿我们说一说你都订正了同学的哪些错误。(预设牡和杜的读音会弄混) 3、刚刚同桌已经检查了,我也想听听你们读得怎么样。(指名读) 4、想不想看看它们长得什么样?一起走进百花园。播放幻灯片12种花的图片。生边看边读出花名。 5、我们读了这么多遍花的名字,你们和花名中的生字交上伴侣了吗?看,花仙子们戴着拼音小帽来了,和它们打打招呼吧!生看拼音齐读生字。 6、有帽子的花仙子你们都认识了,去掉帽子你还认识吗?(出示去拼音的生字)先指名读,再开火车读。 7、如今我们给这些花仙子

18、也找个伴侣,你们能给他们组个词吗?(用合作说一句话。) 8、我想知道同学们是怎么认识这些字的,请大家沟通沟通你是怎么认识这些字的。(生沟通识字方法) 9、生汇报识字方法。 10、这些字宝宝跑到教师这说,你们都和它们交上了伴侣,它们还想到我们的黑板上排排队呢! 生按构造分类,或按偏旁分类贴好生字。请同学们观看一下这些字,你们发觉了什么?(植物的名称大多都与草字头和木旁有关) 11、我们把花仙子们放回书中,看大家能不能读好。生齐读。 三、拓展延长。 1、花语:生自由读。(换个环境看你还认识它吗?)出示句子和段。 2、说说你对这些花的理解。生汇报:水仙花名字的由来,向日葵为什么向着太阳生长,月季是花中皇后等。 3、你还知道哪些与花有关的诗句吗? 4、老师出示花名诗,生读。 5、出示课外的各