（精选）参观北海的海洋馆

1、参观北海的海洋馆 一进大厅，迎面来，就是玻璃墙有许多许多的海底动物，导游说“他们在欢迎我们呢”。 再往前走，就是“海底隧道”了，隧道两旁的玻璃外有许多许多的海底生物，有带鱼、海马、章鱼看得我眼花缭乱。 “快去看美人鱼表演呀。”导游说。我们来到美人鱼馆了，美人鱼好像置身在海底世界里，开始表演了，“美人鱼”抱着一条两米多长的鲨鱼游来游去，仿佛向我们冲来，吓得我和堂妹直冒出冷汗，她们还做了优美的舞蹈动作呢。之后，他们表演钻过“奥运五环”，边表演边友好地向我们挥挥手，我们之间一下子好像融为一体了，越看越想看，巴不得跑下去和她们共舞，她们的表演吸引了不少的游客。 我们又来到鲨鱼馆，里面有许多凶猛的鲨鱼，

2、有大白鲨、虎皮鲨、护士鲨等等，堂妹看到吓得快昏过去了。 我们本来是想多玩一会儿，可天色已晚，只好依依不舍地回家了。指导教师：舒展 广西百色田东县田东一小三（5）班三年级：陈雅雯、舒展 第二篇：参观海洋馆日记还是三岁的时候，妈妈就想带我去武汉看海洋世界，外公说：“庆兔兔，太小了，很多事情都还不明白。就像庆兔兔看黄山的山，和他在宜昌看到的山是一样的。”。今天妈妈带我去武汉看海洋世界，我们是和妈妈的同事黄阿姨一起去的，黄阿姨有一个四岁的小姑娘莹莹，莹莹比我小二个月。 高铁真的很方便，我已经和妈妈坐过好几次高铁。妈妈说。“以前去武汉，要坐船，坐汽车，要好长时间，现在坐高铁，二个小时就到了，现在到武汉玩

3、，早上去，当天晚上就可以回来。”。 坐在火车上，一声鸣叫，火车开了，两旁的景物悄悄地往后移动，两边的树越走越快，我们也离武汉越来越近。 莹莹开始一句话也不说，两个眼睛聚精会神的看着车窗外边的风景，我说：“我叫庆兔兔，妹妹，我们两个人一起玩吧。”，莹莹一声不吭地看着我一眼，然后继续看着窗外飞快离去的景物。我拉拉莹莹的手说：“妹妹，我们两个一起玩吧。”，莹莹呆呆地看着我，我问：“莹莹你几岁了。”，莹莹这才伸出四个手指头说：“四岁。”，我说：“我在钻石幼儿园上学，你呢。”，莹莹说：“我在蓓蕾国际幼儿园。”。 我说：“我们玩石头剪刀布吧。”，莹莹羞涩地点点头，伸出手和我玩石头剪刀布。我拿出我带的书，我

4、念书给莹莹听，莹莹把她的芭比娃娃给我玩。莹莹没有再找妈妈，一直跟着我坐在一起，一起玩。我要看书，莹莹说：“哥哥，我们两个玩吧。”，于是我继续和莹莹玩。下了火车，莹莹就一直牵着我的手，一起坐出租车，一起到海洋馆。 妈妈说。“武汉海洋馆很大，有很多海洋珍稀鱼类。有热带雨林馆、海底隧道、海洋生物馆、长江鱼馆、海洋剧场、企鹅馆、标本馆、。 我们先去了海兽剧场，两个海豹嘴对嘴地亲了几下，驯兽师给了海豹一条小鱼。海豹来到水里，广播里传来邀请小朋友到前边来配合一起演出，一个小朋友勇敢地来到水池旁，驯兽师要小朋友手背后，蹲在水池旁边，海豹一下子冲上来，用嘴和小朋友亲了一下嘴，把小朋友吓一跳，猛地往后退一步，差

5、一点坐在了地上。莹莹身子也猛地往后一靠，就好像是海豹是在向她冲过来一样。 驯兽师拿着一个很大的呼啦圈，海豹一下子就跳出水面，从呼啦圈里钻过去。驯兽师不断地提高呼啦圈的高度，海豹也越跳越高。驯兽师转身去拿小鱼，海豹竟然跟着上去要鱼吃。驯兽师的手在水面上划圆圈，一个海豹就在水里转圈，海豹在跳芭蕾舞。我说：“我不会游泳，我更不会跳芭蕾舞。”，莹莹说：“我也不会游泳，我是妈妈抱着我在游泳池里玩的。”。 接着是海狮表演，海狮一边爬，一边鼻子上顶着一根棍子，棍子上边顶着一个球，海狮不管怎么移动，球都稳稳地立在棍子上。海狮鼻子上顶着一个球，身体可以在地上滚，海狮在地面上转了一圈，球始终掉不下来。海狮表演完了

6、，海狮还会自己爬到一个台子上，等驯兽师给它鱼吃。还有一个海狮在水池里跟着驯兽师的手势来回游动，海狮表演完毕，坐在台子上，还给大家鼓掌，还举起一个鳍挥手和观众打招呼，我和莹莹一边喊一边摇动双手。 海牛好大好大，我问：“妈妈，海牛是不是有一千千斤重。”，妈妈说：“海牛比一千斤还要重，童话里的美人鱼就是说的海牛。因为海牛在哺乳时，雌海牛用一对偶鳍将孩子抱在胸前将上身浮在海面，半躺着喂奶，在大雾弥漫的海面人们看到喂奶的海牛，以为是美人鱼。我说：“海牛不好看。”，莹莹说：“我妈妈给我看美人鱼的画，美人鱼好漂亮，这个海牛不好看，我不喜欢。”。海牛还会给我们打招呼还是讨人喜欢的，笨拙的海牛还会做仰卧起坐，莹

7、莹一下子尖叫起来说：“海牛在做运动。”。 在企鹅馆，我们只能隔着玻璃看企鹅，企鹅馆里冰天雪地，到处都是冰。企鹅黑色的背，白色的肚皮，活像一个身穿燕尾服的西方绅士，走起路来，一摇一摆，有时候还要在水里游一会。妈妈说：“企鹅能在零下60的严寒中生活、繁殖。在岸上企鹅跌跌撞撞，可是在水里，企鹅那短小的翅膀成了一双强有力的划桨，企鹅主要以磷虾、乌贼，小鱼为食。”。我和莹莹拼命地晃动两个手，喊：“企鹅，企鹅，我们喜欢你。”，可是企鹅根本就听不见我们在喊它。 海底隧道，就像我们站在海里，左边右边上边，都是海水，鱼就好像是在天上飞的鸟一样。各式各样，五颜六色，这是我在宜昌从来没有看见过的。在我们那，我只看见

8、鲫鱼，鲶鱼，鲤鱼，草鱼，还有就是放在鱼缸里很小的金鱼。 一个很大的水箱里，一个叔叔扶着海龟在游泳，海龟的个头很大很大，我的巴西龟还没有它的爪子一点大。 莹莹突然说：“哥哥，你看这是什么怪兽。”，我转过脸一看，好家伙，好大一个魔鬼鱼，我说：“这是魔鬼鱼，它怎么怎么大呀，我在书上看到的好像很小很小，你看它的尾巴好长。”。 我还看到鲨鱼，鲨鱼是白颜色的，饲养员还敢用手去摸大鲨鱼，扶着大鲨鱼在水里游泳。莹莹喊：“叔叔，你不能摸，鲨鱼会咬人的。”，我也连忙挥手说：“叔叔当心，你后边还有一条鲨鱼。”。 五个阿姨在水里表演节目，她们的舞蹈比舞台上跳的还要好，就像几条鱼在水里游戏。她们一会排成一横排，一会又排

9、成一条线，摆出千手观音的造型。一会四个人摆出一个房子一样的造型，一个人从房子中间钻过去。一会都沉到水底，一会又浮到水面上。 最好看的是海豚表演，海豚可以跳的很高，它们的头可以顶到挂在空中的橙色气球。四条海豚跳上台子，跟着音乐来回扭动着身子。海豚还会算算数，台子上挂着一加一等于，海豚算算术还要大家鼓掌，海豚在水里转一圈，海豚用下巴在一个杆子上压了两下，汽笛响了两声，一加一等于二。妈妈说：“庆兔兔，你看海豚多聪明呀，还会做数学题，你们以后要好好学习哟。”，徐老师还没有教过我们算算术。一个小姑娘出了一道算数题，五减三等于几，海豚也算出来了。讲解员说：“海豚可以做十以内的加减法。”。 有一个观众上台表

10、演呼啦圈，海豚也用自己的尖嘴巴，转起一个小呼啦圈，那个观众已经转不动了，海豚还不停地在晃动呼啦圈。驯兽师跳进水里，海豚马上跟在后边推着驯兽师的两个脚，在水里快速地滑行。 时间过得真快，我们还没有看够，什么时候我才能再来。我也结识了一个新朋友，我有了一个小妹妹，我们两个一直手牵着手，一直牵着下火车，牵着走出了火车站。 第三篇：参观海洋馆观后感1参观海洋馆观后感 郎溪实验学校四二班：邱扬 星期六，我和妈妈去郎溪县青少年活动中心去看海洋生物展。一下车，我发现那里人山人海，游人如织。很多同学眉飞色舞地从馆内出来，于是我迫不及待地跑进去。 进去之后，我发现里面有一条长长的走廊，走廊旁有许多小房间。我先走

11、进第一间房间，看见有一条海鳗，它那灵活的样子在水中游来游去，像一个小朋友一样淘气，还有像蝴蝶一样的鱼，它在水中游，真像蝴蝶一样在空中飞舞。 我又来到了第二间房，哇。好多海龟呀。有的像还没有睡醒一样，懒洋洋的；有的像一个害羞的小姑娘躲了起来：还有的好像在说：“热烈欢迎。”我特地带了一条小泥鳅，看到这只海龟这么热情，我将泥鳅扔进了水中，一会儿泥鳅就不见了，原来是被海龟给吃掉了，当我看着它们，它们用乞求的眼神盯着我，又好像在说：“我还要吃。还要吃。” 看完我最喜欢的海龟后，我又来到第三间房间，进了房间我吓得马上跑了出来，对妈妈喊：“妈妈，有鲨鱼。有鲨鱼。”妈妈忙拉着我进去，我躲在妈妈后边，妈妈扑哧笑

12、出了声，我伸头一看，原来是一个鲨鱼大标本，看起来它们像活的一样：它非常庞大，面目狰狞，嘴巴张开，露出尖而锋利的牙齿，好像一口就能把你吃掉一样。 不一会儿我来到了第四个房间，看见玻璃缸里装着一条鳄 鱼，它张开嘴巴，好像要咬你似的，非常凶猛。人们试图用手敲打玻璃缸来吓它，可鳄鱼一点儿都不害怕。 参观了海洋馆，真让我一饱眼福、大开眼界。不仅让我观赏到了神奇美妙的海洋世界，更重要的是，让我与这些可爱的海洋生物们拉近了距离、感受到了人与自然的和谐。我想，等我长大了，一定要去探索更多的海洋奥秘，让海洋更多地为人类做出贡献。 第四篇：9参观海洋馆教案课题：参观海洋馆（新备教案） 一、教学目标 （一）知识与技

13、能 知识：指导海洋馆是浓缩的神秘海洋，参观海洋馆是人类近距离欣赏神奇的海洋生物了解海洋知识的捷径.技能：学习表现人物的背面动态，巩固大小对比前后遮挡关系表现方法. （二）过程与方法 1.通过让学生会议并描述海洋馆的情景过程，培养他们逻辑思维及语言表达能力.2.通过让学生查阅书刊上网浏览等手段搜集海洋馆资料的过程，培养他们主动探究的意识，引导他们尝试自主学习的方法.3.通过艺术实践的过程，学习表现人物的背面动态，并巩固大小对比前后遮挡等表现方法，提高造型能力。 （三）情感、态度价值观 1.向学生渗透保护海洋环境的环保理念，激发他们探索奥妙无穷的海洋世界的兴趣。 2.有效利用学生普遍对海洋馆兴趣浓

14、厚这一契机，进一步激发学生学习没书的兴趣。 二、教学重点和难点 （一）教学重点。运用大小对比，前后遮挡、夸张变形等方法，表现人物和海洋生物的动态特征，生动的表现同学们参观海洋馆的情景，主义表现好任务北面的动态。 （二）教学难点。图和进口参观海洋馆的主题，生动表现出任务与海洋生物共同生存、各得其乐、互相呼应的生动画面，如何表现好人物背面动态。 三、教学过程 （一）导入： 提问：你知道北京有哪些海洋馆吗。你参观过哪个海洋馆。学生：思考回答，北京海洋馆、富国海底世界、太平洋海底世界。意图：引导学生简单了解北京的海洋馆，激发学生的学习兴趣。 小结：海洋馆是浓缩的神秘海洋，参观海洋馆可以近距离地欣赏深海

15、生物的神奇之美。同时还能增长知识。关爱海洋生物是保护我们的地球家园。几天我们就来创作一幅：参观海洋馆：的作品。出示课题：参观海洋馆 学生。认真倾听，体会海洋馆的魅力及参观海洋馆的意义。 意图。引导学生了解参观海洋馆的意义，渗透关爱海洋生物的环保理念。 （二）新授 1.了解海洋馆 1）提问：如果不能亲自去海洋馆，我们怎样了解海洋馆里面的情景呢。思考：小组讨论，汇报结果啊他们主动探究的学习兴趣。创设良好的学习领域。 教师：根据学生汇报的结果，引导学生选择快捷、有效的方式解决问题。意图：以问题引导学生进项思考、研讨、激发他们主动探究的学习兴趣，创设良好的学习氛围。 2）引导学生分组进行网上留恋海洋馆

16、的活动。 要求：一组为单位，网上留言海洋馆的网站，讨论下列问题：海洋馆内部的情景是什么样的。 海洋管理的海洋动植物在形状、颜色等方面有什么特点。馆内有人的动作、神态有什么特点。 方法。可以选择浏览北京海洋馆、富国海底世界、太平洋海底世界中的任意一个海底世界。 教师：根据学生的回答进行归纳总结。学生：分组活动要求： 在老师引导下，利用搜集的方式找到本组需要浏览的海洋馆的图片进行有顺序有选择的浏览。小组交流讨论，完成练习。分组汇报 意图：通过小组合作学习。浏览北京的主要海洋馆的图片，了解海洋馆的相关知识，为后面创作表现“参观海洋馆“这一主题奠定基础，同时培养学生在学习过程中主动探究的精神及合作意识

17、。3）提问：我们应该怎样表现参观海洋馆的画面。学生：思考各抒己见，回答问题。教师：小结：纪要表现海洋馆参观的画面，又要表现参观的游人。 2.教师示范 1）海洋馆内的场景：海洋动植物颜色、形状场馆设施（展示窗、海底隧道、触摸池、表演池） 2）参观的同学，北面人物动态（头部和四肢的动作，大小对比，前后遮挡关系的处理）学生：认真观看教师示范 意图。学习参观海洋馆的表现方法及北面人物的画法，巩固大小对比、前后遮挡关系表现方法。 3.欣赏学生作品 要求：仔细观察学生作品，想一想，同学们是如何表现背面人物动态以及海洋生物动态特点的。学生：认真观察作品，小组交流。 意图。通过欣赏同龄人的作品，启发学生的创造

18、思路，借鉴他们的创作经验。 （三）艺术实践 要求：用你喜欢的绘画方法，把同学们参观海洋馆的情景画下来。注意表现好人物的北面动态。学生：认真倾听要求，创作实践。 意图。明确创作要求，在实践中加深对海洋馆的认识欲了解。学习背面人物的画法，巩固任务大小对比前后遮挡关系的表现方法。 （四）辅导 教师巡视，重点指导北面人物动态的表现方法及大小对比、前后遮挡关系的处理。 （五）展示。在黑板上展示学生作品。 （六）评价。我来当导游，介绍自己眼中的海洋馆。 学生。介绍自己的作品。 我会评价， 1.你学习人物背面的表现方法了吗。你学会了吗。 2.你觉得水的画面饱满，人物动态生动。学生。认真反思对本科的学习，正确评价自己的学习表现。准确评价别人的作品，发现优秀作品，明确自己的学习方向。 意图。用简单的语言评价别人的组品，引导学生学会欣赏别人的优点。通过介绍作品，锻炼自己的语言表达能力，体验成功的喜悦。落实“我会评价“学习板块的内容。 （七）拓展 教师介绍。随着