2021年学习语文新课标心得3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年学习语文新课标心得3篇 新课标强调：语文是理论性很强的课程，应着重培育同学的语文理论力量，下面是为大家预备的学习语文新课标心得，盼望大家喜爱! 学习语文新课标心得范文1 语文课程标准在课程目的和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进展了一次系统而大胆地变革。它汲取了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。新的理念需要有富有胆识、敢于创新的人来理论它。它在召唤着可以对课程标准的理念进展精确诠释，以新型的教学方式完善施行课程标准的新一代名师。 同学是语文学习的主人。语文教学应激发同学的学习爱好，注重培育同学自主学习的意

2、识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择合适自己的学习方式。而且，同学生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。因此，语文课程标准要求依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略。比方，识字与写字的要求有所不同，1-2班级要多认少写。同时充分利用儿童的生活阅历，注重教给识字方法，力求识用结合。 阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。阅读是同学的独特化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读理论。要珍视同学独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。这种综合力量的培育，各学段可以

3、有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，进步阅读质量。 口语交际力量，应培育同学倾听、表达和应对的力量，使同学具有文明和谐地进展人际沟通的素养。老师要努力选择贴近生活的话题，采纳敏捷的形式组织教学，不必过多传授口语交际学问。 综合性学习应强调合作精神，留意培育同学策划、组织、协调和施行的力量。突出自主性，重视同学主动主动的参加精神，主要由同学自行设计和组织活动，特殊注重探究和讨论的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价肯定要立足于现代社会要求同学所

4、具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的同学踏入社会，社会上的人说这个人的语文素养不错时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有肯定的口语交际力量和运用现代技术搜寻，处理信息的力量，基于这些思索，就可以发觉目前的评价没有很好地评价同学口语交际的程度，也没有很好地评价同学的书写力量，更没有很好地去评价同学开展语文活动的理论力量，既然现代社会需要这些力量，我们就应当做好这方面的评价工作。 学习语文新课标心得范文2 首先，初中语文新课程标准是指导老师教学的纲领性文件,上新课程之前老师必需学

5、透。很难想象,对新课程标准不熟识的老师,能把初中语文新课程教好。老师在学习新课程标准时要在学透的根底上进一步领悟新课程改革的精神。语文新课程标准只是一个教学原那么性、方向性、方案性的指导文件,老师既要严格按新课程标准的要求去进展教学,又要依据学校的实际状况、老师的实际状况和同学的实际状况等诸多因素去施行教学。 其次,新课程标准不只是为老师制订的,也是为同学的学习制订的。语文新课标要求同学通过不同阶段的学习,到达相应的语文程度。让每一位同学通过在课堂上进展语文学习,得法于课内,应用于课外。生活到处有语文,这就要请教师不但要指导同学在课堂内学语文,也要请教师教会同学在课堂外学语文。 第三,老师要转

6、变观念。假如老师的思想观念不转变,即使是制订了再完善的新课程标准,也执行不了。传统的语文教学观念认为语文教学重在工具性,但我个人认为:新课程标准除了确定语文教学的工具性,更多的是注重语文的人文性。这就要求每位老师都要转变观念。在转变观念时,有些老师认为应当彻底否认原来的教学观念,我不赞同这种看法。强调要转变观念,并不是对传统教学思想的全盘否认,而应当是对传统教学思想的扬弃。 第四,作为一名语文老师更要转变角色。新课改要请教师要从教育者转变为效劳者,强调在课堂教学活动中,老师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参加者。同学才是主角,是课堂教学活动的主体。老师的教肯定要围绕同学的学效劳。这

7、样,老师要转变为效劳型的角色,这就要请教师在备课时要做到三备，一备同学、二备教材、三备教法(包括教具)。并依据同学的实际状况来制订比拟科学的教案,为同学所想,想同学所需,解同学所难。这样,同学在学习中才能更充分地发挥其学习的主动性、制造性。 在进展语文新课程的教学中,不必每节课都要用多媒体进展教学,也不必把每一篇课文都变成剧原来让同学去表演。特殊是像没有先进教学设备的农村学校,能结合当地学校和同学的实际,用好黑板和粉笔也是很不错的。不能错误地认为多媒体教学就是启发式教学,也不能错误地认为课堂肯定要搞表演活动才能表达新课改的精神。教法和教具的选用应基于以下几点来考虑:看看能不能有利于同学的学习,

8、是否有利于调动同学的学习主动性,是否有利于培育同学的听、说、读、写的力量,是否有利于充分利用当地的教学资源,是否有利于进步课堂的教学质量。 学习语文新课标心得范文3 今日是研修的第一天，我先仔细学习了中学语文新课程标准，受益匪浅，提出自己的学习心得。新课程改革的核心就是同学的全面进展和独特进展。尽管主要任务是要坚强推动教学方式和学习方式的转变，提倡自主、合作、探究式学习，但是课改是一项综合性改革。因此，在语文学科施行新课标，进展课改中，不管是思想观念上，还是详细操作层面上都发生宏大转变。大致表达在以下几个方面。 一、树立与新课程相适应、表达素养训练精神的训练观念，增加老师的效劳意识。新课标 提

9、倡自主、合作、探究式学习，变一言堂为群言堂，不少时候会把老师请下讲台，为同学的学习供应效劳。与此同时，还要承受同学对老师效劳质量的评判。这种角色意识和授课方式的转变是施行新课标的根底。 二、围绕促进同学的全面进展和独特进展，注重同学学习过程和学习方法。坚持理论性教学原那么，着重培育同学8种习惯：(1)默读和速读习惯;(2)圈点批注和做读书笔记的习惯; (3)，置疑和发问习惯;(4)用法工具书和看书下说明的习惯;(5)根据先指明x页x段x行再回答下列问题的习惯;(6)分析字构造记忆生字的习惯;(7)写完作文先读一遍和修改文章的习惯;(8)集体争论的习惯。使教学过程成为同学阅读、探究、思索、质疑等

10、过程。 三、走出单一的课堂授课形式，坚持多元化教学形式。新课标强调：语文是理论性很强的课程，应着重培育同学的语文理论力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文理论，不宜刻意追求语文学问的系统和完好。这将打破传统的语文教学形式，外出参观、考察、实地测量、现场制作、模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和上网搜集有关资料等都将成为语文教学的形式。 四、老师要站在的角度谈创作过程和站在读者角度谈学习过程和学习体会，给同学以示范。新课标 要求 敬重同学在学习过程中的独特体验，观赏文学作品，能有自己的情感体验能联络文化背景作出自己的评价能说出自己的体验,这将使老师再不能以同学大脑为容器-一味地灌输学问

11、，一味地把同学的认识和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫同学背答案;而应当以老师自己学习的过程为示范，使同学通过一次次仿照形成学习力量。 五、突出教与学的互动，教学由施行预案向增加预备如何答复同学现场提出的问题转变。课上同学会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元的，这种现场发散式提出的问题是老师始料不及的，这就需要师生间相互敬重、观赏，互相沟通、沟通、理解和补充。老师成为同学学习的引导者和促进者，在关心同学学习的过程中实现教学相长。 六、讲读和阅读教学以课文为单位和与 教学单元为单位相结合设计、施教。目前七班级上册(原初一第一册)课本有30篇课文和6个 写作.口语交际综合性学习 单元,

12、尽管有15篇略读课文,但还要加上自读篇目。假如再沿袭原有教学方法是完不成教学任务的。同时，新教材中每个单元的课文间有较明显的内在联络，可根据教学单元组织同学进展 求同与求异的合作、探究式学习。 七、关注同学的学习爱好和阅历，强调独特化的教学设计和独特化的教学风格。同学将围绕自己对课文中最感爱好的局部和学问深化讨论、思索和学习。因此，老师分析课文要打破由从头到尾抚摩一遍的教学习惯。要注重学科间的联络和学问构造的综合性，通过指导同学首先查找、理解的写作意图、学习其写作手法，并强调同学个体的需求和体验指导同学的阅读和写作，进步同学的语文程度。 八、修改作文要针详细文章提出指导性修改看法。培育同学修改自己作文的习惯，那种中心明确、内容详细、层次清晰、语言通顺颠来倒去的总批一去不复返了。伴之而来的是增加眉批，要请教师指出同学的详细文章好在哪里、怎么个好法儿，并提出详细的修改看法。 九、老师将自觉地完成终身学习的任务，不断更新学问，扩大自己的学问面。开放式教学和探究式和争论式学习，完毕了老师凭借一本教科书和一本参考打天下的历史，要请教师不但要为同学解答问题，还要为同学供应查找辅导材料的线索。因此，老师必需建立和理论终身学习思想，才能实现自我完善与自我进展。 由上可知，训练科研