小学《克服厌学情绪》试讲稿及答辩新编

1、学校克服厌学心情试讲稿及答辩 202x年x月x日学校克服厌学心情试讲稿及答辩克服厌学心情试讲稿 各位考官： 大家好，我是学校心理健康教育组的xxxx号考生，我试讲的题目时克服厌学心情，下面开头我的试讲。 一、玩耍导入 师：今日，老师要跟大家一起玩一个玩耍，玩耍的名字叫顶书本。同学们要将一本书放在头顶上，保持书本不落下，看谁坚持得最久。 师：同学们，在这个玩耍中你们有哪些感受?请刚才顶书本坚持时间最久的q同学来说说他的感受。 师：q同学说开头还觉得很有意思，但顶得时间长了觉得又累又无聊。 师：其实学习和顶书本一样，时间久了就会觉得疲惫，因此我们要劳逸结合。否则就会产生厌学心情，那我们应当怎么克服

2、这种心理障碍呢?今日，让我们一起来学习克服厌学心情。 二、新课教学 主题活动一：小品表演 师：请a、b、c、d、e五位同学，分角色扮演下面的五个人物，然后前后桌四人一组，进行争辩。 师：a同学说他是哆哆，从小喜爱看书，学习时认真致志，还喜爱独立思考，游览在学问的海洋里，他感到很开心。 师：b同学说他是来来，虽然学得比较死板，但对学习还是有深厚的爱好，当看到自己经过努力取得好成果时，他会很欢快，学习有困难，有挑战，才有乐趣。 师：c同学说他是咪咪，他觉得读书没什么用，爸爸没读几年书，照样赚大钱，他也不必太用功，只要过得去就行了。 师：d同学说他是发发，读书太辛苦了，尤其是数学题，对他来说很难，有

3、时候做一道题需要花很长时间，还是玩玩耍欢快。 师：e同学说他是嗦嗦，家长给他的压力很大，给他报了很多补习班，他的生活中只有上学、补习和考试，他太累了，对学习不感爱好。 师：同学们，小品中有几种厌学的表现?请你们来做一回医生，给厌学者开个处方。 师：有的同学说咪咪觉得读书没用，这种想法是错误的，一个没有学问没有文化的人是不会有大出息的。有的同学说发发认为读书太辛苦，说明他意志不坚强，要知道吃得苦中苦，方为人上人。有的同学说嗦嗦压力太大，而且太疲惫了，应当留意劳逸结合。 师总结：同学们说得很好，咪咪需要转变对学习的生疏，发发需要熬炼自己的意志力，嗦嗦需要调整作息，留意劳逸结合。 主题活动二：说出你

4、的隐秘 师：现在大家来玩一个叫说出你的隐秘的玩耍。这个玩耍是这样的：7人一组，用相同的纸张.匿名写下你曾经有过的或者正在经受的厌学心情(假如没有，请写下你对学习的体会)，写完后放在一起，每个成员从中抽出一个，念出来，其他同学给出建议或反馈。 师：有的同学写到他只喜爱体育课，对其他的课程都不感爱好。有的同学写到爱好是可以培育的，尽量从各个学科中发觉自己的爱好点。有的同学写到妈妈让他肯定要考到班级前十名，可是他怎么努力也达不到她的要求，压力很大，不想学习了。 师：同学们，听了这么多隐秘，咱们应当怎么来克服他们呢? 师：有的同学说要制定适当的目标，目标不能太高，要依据自己的实际状况来定。有的同学说要

5、培育自己对学习的爱好。有的同学说要建立融洽的师生关系，这样才能心情开心的学习。 师：大家想出了很多应对厌学的好方法，即确定适当的目标，放松心情，建立融治的师生关系，培育爱好，转变观念等。 三、总结升华 师：同学们，厌学并不行怕，只要我们找到缘由，对症下药，就能克服。 师：最终，期望大家都能喜爱学习，成果优异，有个奇特的明天。 四、板书设计 略 我的试讲到此结束，感谢各位考官的倾听。答辩解析 1.我接受层层递进的方式，从分析厌学的缘由，到探讨克服厌学的方法，引导同学反思为何会产生厌学心情以及如何克服。 首先，我通过玩耍顶书本，引起同学留意，引发同学思考，引出主题一一厌学。 然后，我通过主题活动小

6、品表演，接受角色扮演的方式引导同学思考造成故事中人物厌学的缘由，以免造成同学抵触心理。 之后，我通过主题活动说出你的隐秘将厌学引到同学自身，让同学反思自己对待学习的态度。并通过匿名的方式让同学畅所欲言，大家一起思考克服厌学心情的方法。 最终同学探讨出克服厌学心情的方法：确定适当的目标，放松心情，建立融洽的师生关系，培育爱好，转变观念等。 2.造成学校生厌学的缘由是多方面的，既有客观因素，也有主观因素。 (1)客观因素 第一，社会不良因素的影响。受金钱至上等观念的影响，一些同学的价值观消灭了偏差，贪图享乐，怕苦怕累，厌学。 其次，家庭教育的偏差。父母对孩子的学业要求过高，剩夺孩子的自由、玩耍时间，让他们长期处于紧急的学习中，孩子因无法忍受枯燥的学习和过大的压力而产生厌学心情。 第三，学校不合理的教育制度的影