把学校办成师生快乐成长的乐园朝阳

1、把学校办成师生快乐成长的家园-“规范加特色”办学构想朝阳小学 王雅芹2004年、3月把学校办成师生快乐成长的家园 -“规范加特色”办学构想望花区朝阳小学校长 王雅芹新一轮教学改革的春风为我们带来了新的教育理念，为全面推进素质教育实施注入了活力，为学校持续发展指明了方向。我校在认真落实课程改革精神的同时，积极探索适合我校发展的创新之路，我们在重新学习教育理论，总结办学经验的基础上确立了我校的办学理念：“求真、求实、创新”。“真”就是学做真人、追求真才；“实”就是踏踏实实做人，做实实在在的事；“创新”就是永不自满，敢于标新立异，勇于实践。学校的发展目标是：“师生成长的摇篮，快乐的家园。”一、 具体

2、思路（一） 加强德育工作，为师生发展积蓄力量。1、 榜样育人：有位教育家说：学生品德不是教出来的，而是教师感染出来的。为了形成良好的师德和人格力量，我们提出“德育者先育德”的目标，充分发挥师德示范作用，营造宽松和谐的育人环境，使学校德育生活化。学校倡导每位教师对学生要做到“五心”，对待事业一片忠心、对待学生一片诚心、服务学生周到热心、了解学生全面细心、教育学生诚挚耐心。爱生如子、认真执教、终身勤学，形成群体士气，加强精神上的凝聚，给学生以无声的影响。学生在教师的熏陶下，文明的雨露渗透，浸润了整个校园。2、 活动育人：德育活动的目的是实现“以人为本”的理念，发展人性，完善人格。为此，我们探索出了

3、“二、二、四、五”的德育活动形式。一个“二”就是抓好家、校两个结合，另一个“二”就是办好一节一会即艺术节和运动会两个节会。“四”是开展四大教育活动。以国旗下讲话为带动点的读书活动；以关爱贫困生为带动点的关心他人活动；以“星级管理”、“评八小”为带动点的榜样示范活动；以“我学会了-”为带动点的社会实践活动。升旗仪式周周有，班级管理月月评，文艺队、体训队每学期组建，德育研讨会年年进行。丰富多彩、系列化的校园文化活动，如春风化雨，点点滴滴，滋润着满园春花。学校还聘请法制副校长，经常性地对学生进行法制教育，制止和处理扰乱学校秩序的不法行为，让学校成为学生安全的港湾。3、 环境育人：我校大力加强校园文化

4、建设，提升校园文化的品味和档次，营造良好的学校“文化场”。让每一面墙壁会说话，每一株花草会育人。通过实施“抹布工程”、“袋装垃圾工程”，培养学生的责任意识和良好的生活习惯。二、 努力构建充满生机活力的课堂教学，让师生共同感到快乐。用新的办学理念指导课堂教学，树立“以人为本”的理念，狠抓教师观念转变。我们要求全体教师重新定位教师角色：要由学生学习的指导者向学生学习的引导着转换，在课堂教学中，变居高临下的审视为平等融合的探究；变整齐统一的共性要求为差异性的个性培养；变重结果的优劣评价为重过程的问题发现，用支持、宽容的课堂氛围接纳学生的多元思想，从改变对学生的批评方式入手，从改变讲课的叙述角度入手，

5、从改变教学上的一些细小环节入手，从师生上课前的互相问好入手，建立新的课堂教学秩序：确立学生是学习的主人，教师为学生服务的；确立以“学”为中心的意识，让“课堂”变为“学堂”，让“教校”变为“学校”。我们在开展新课程课堂教学竞赛与反思活动中，教师按新的办学理念求变、求新。比学生的合作参与意识，比学生的探索交流形式，使课堂教学春风扑面。总之，学校要求教师的课堂教学必须以学生为中心，顺应学生的发展。学生有差异，教师就要适应学生的差异而教。三、 坚强科研工作，为提高教育教学质量奠定基础。随着教育改革的发展，学校要提高办学效益，要发挥素质教育的优势，重视教科研的潜在作用具有举足轻重的作用。它可以促使学校向

6、一个更高的层次发展，构建学校的特色，形成学校的风格，树立学校在社会中的形象。也可以快速提高教师的业务水平和教科研意识，可以变教师“被动科研”为“主动科研”，变“要我科研”为“我要科研”让教师感到自己在进步，树立在教学工作中的自信心，发挥每一位教师的创造性。同时它还是提高办学效益的良好途径，使学校在教育战线上处于一种比较前沿的位置。因此，作为学校的决策者，需要在教育科研上为广大教师做好根本的服务。科研兴教、科研兴校，是中国基础教育提出的迫切要求，从一定的意义来说，一个学校在教育教学方面，有多少科研含量，就决定了学校是否具有适应现代形势的能力。为了很好的落实“科研兴教”的战略，我校的工作思路是教研

7、工作必须以科研为主导，走“科研兴教研”之路。在1998年-2000年我校共承担了区级课题“传做人之道”的研究和全国级课题“中、小学教师职业道德教育问题”的研究。现在区级课题已通过验收，全国级课题已接近尾声。在运作的过程中，教师的科研能力和教研能力都有了较大提高。“十五”期间，我校又承担了省级课题“中、小学德育教育方法的个性化、科学化、生活化”的研究和市级课题“中、小学心理健康问题”的研究及“五星格写字法”，并同区小教部联合承担省“韵语识字法”的研究。我校教师承担区级以上课题的人员占全校教师的31.27%，人人有校级课题，努力体现“科研开路、教研保驾”，构建了一只研究型的教师队伍。具体方法是：（

8、一）、加强科研队伍的建设我们深知教育科研人员应具备科研素质即：知识，包括基本的文化科学知识、教育科研方法等；智能，从事教育科研实践所需要的特殊能力，如语言表达能力、抽象概括能力、创新能力等，以及科研道德及从事教育科研工作的坚强意志等。为提高教师的科研能力，学校把培养教师的科研意识提高到了重要的议事日程，我们举办了多种内容的培训，如试验的选项、实验方案的设计，实验结题报告的撰写等。为了提高我校教师的科研能力，我校四十五岁以下的每位教师都自选校级科研课题，小到课型方案的设计，大到素质教育。教师的课题选项能够适合教师的个性特点和学科要求，实验方案书写规范。在课题的运作过程中，我校的每位教师自费定一本

9、教育杂志，以提高自己的理论水平，并且每位教师每周都能认真记录教学随想，记录自己在科学研究过程的点滴体会。教导处加强指导，以提高他们的兴趣和信心，尤其在教师的科研课题运作过程中，遇到困难时，教导处要热情的给予帮助和指导，使之尽量不走弯路或少走弯路，使全体教师在科研实践中不断提高科研能力。（二）知人善任，量才用人人尽其才，是我校教育科研队伍建设与管理的一条原则。我们了解每位教师的最擅长、最能发挥其特长的条件，努力使其聪明才智得到最大限度的发挥。如对于再现行的教师，善于积累知识，并能科学有效的再现所积累的知识，对于这类人，不适合独立进行研究工作，但做资料工作能发挥其长处，因此，我们安排这类教师做档案

10、管理工作；对于创新型的教师，善于在前人创造的知识基础上，能够有所前进、有所创造，就让其创造性的开展工作。在工作中这两类人能相互配合，各尽其能就能够取得交映生辉的效果。对于教师校级课题，我们采用互散鉴定，分散评奖的办法，即对教育科研成果，成熟一项评价一项，并能及时奖励，起到及时强化的作用，以调动教师的科研热情，为“十五”期间的课题打下扎实的基础。我校坚持“外取外引，内研内化”的主旨，聘请专家指导我校的教育科研工作，让专家起到“扶上马”的作用；同时充分发挥自身的教育资源优势，调动学校教育科研的骨干力量的积极性，促使他们明确教育科研的重要性。在专家的指导下，在优秀教师的带动下，让更多的教师参与到教育

11、科研工作中来，起到内研内化的目的。要求教师在实践中努力形成自己的教学风格。培养科研意识，兴科研之风。四、 构建完善切实可行的管理制度，为学校可持续发展提供保障。学校的管理者应该真正的落实“出点子，用好人”六个字。首先教育的管理者应该在教育教学的各个层面的把握上有明确的目标和要求，对教学管理的各级工作上应该一贯的执行自己的教学管理理念，以先进的管理去引导人，以先进的理念教育人。用办学理念重塑管理制度。新的办学理念确立后，我们确立了与之相应的办学方针与宗旨、办学目标与思路，据此对学校原有的管理制度进行了修改，制定了符合新课程理念的教学管理制度。我们重新修订了常规要求与考核细则，就是从教学目标与计划，备课、上课、作业的布置与批改、辅导、考试与评价、教研教改等方面作出了符合新