2021年校本培训学校领导讲话稿

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年校本培训学校领导讲话稿 在我国,校本培训更有引导(掌握)老师和增进老师专业力量之双重任务的特征,或者说在很大程度上老师管理是通过培训来落实的。下面是我给大家整理的校本培训学校指导讲话稿，仅供参考。 校本培训学校指导讲话稿(一) 各位同事： 大家好! 今日是我校校本培训第一天。我们全体老师齐聚在这多媒体一体机教室中，进展校本培训，目的是特别鲜亮的。那就是通过培训，到达素养提升、课堂提效的培训目的。 随着训练事业和现代训练技术的不断进展，我市中小学现代训练技术设备和远程训练设备装备程度有了很大的进步。为了适应现代训练技术进展的需要，全校交互式多媒

2、体教学一体机应用培训在三楼多媒体一体机教室进行。 所谓交互式多媒体教学一体机，顾名思义，就是电子白板和大屏幕显示器一体化的电教设备。集高清大屏幕、交互式电子白板、功放音响等多功能一体化。其成像原理完全是光路的运动过程，电子白板代替传统的黑板。因此无辐射，且无闪耀、高清楚度、高辨别率、可视角度宽，节能环保，是多媒体教学的最正确解决方案。 为进一步推动我校信息化教学，关心老师在把握多媒体技术的同时能娴熟地操作、运用教辅工具，实在进步本校老师现代化教学技术程度，我校打算本学期对我校老师进展 交互式多媒体一体机在教学中用法的培训。 最终，祝福各位老师在本次校本培训中都有自己丰厚的收获，祝福本次校本培训

3、圆满胜利。 校本培训学校指导讲话稿(二) 各位同事： 大家上午好! 今日是我校暑期校本培训第一天。我想，在这炎炎烈日中，我们全体老师齐聚在这多媒体教室中，进展校本培训，目的是特别鲜亮的。那就是通过培训，到达素养提升、课堂提效的培训目的。 一、素养提升。 首先我们得答复这样一个问题：老师应当具有什么样的素养?有位训练专家将优秀的老师素养概括为四性：一是有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，因为没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不行能给同学的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色;二是高超的训练才智支撑起老师的灵性;三是宏阔的课程视野支撑起老师的活性;四是远大的职业境界支撑起老师的诗性。一个教师在课堂，不管他上语

4、文课，数学课，还是其他什么课，他的讲解，他的自我展现，都折射出老师自己的文化厚度，还有思想的高度。只有具有这样的素养，他才能在教学中游刃有余地处理各种冗杂的状况，以实现教书育人的职业抱负。这次暑期培训，我们将通过观摩名师的课堂，倾听专家的讲座，感受优秀老师应具备的丰厚的文化底蕴、高超的训练才智、宏阔的课程视野和远大的职业境界，并进一步反观自己的教学理论，把不断地提升自身素养转化为内心渴求和实际行动。 二、课堂提效。 作为老师，我们都非常明了课堂教学是同学学校生活的最根本构成局部，它的质量挺直影响同学当前及今后的多方面成长和进展。而对与我们老师自身而言，课堂教学是我们职业生活的最根本的构成局部，

5、它的质量，挺直影响我们对职业的感受、看法、专业程度的进展、生命价值的表达。因此，课堂提效既是同学成长的需要，也是老师专业进展的需要。如何提效?问题是很冗杂的。这次培训，我们将重点放在我校的课题讨论上。在备好课的培训考核根底上，连续讨论如何上好课。围绕参照名师课堂重点讨论教学设计施行过程中的有效调控(简言之，就是教案预设和教同学成的问题)，并请来刘茂森教授，就在课堂教学中有效运用信息技术手段赐予高层次的指导。 以上，我简洁介绍了这次校本培训的目的，为了达成这样的目的，我们确定了观摩名师课堂，倾听专家讲座，反观实际教学，沟通争论总结四大板块的培训内容。我们可以简洁地将其概括为一、四、二。一即一个主

6、题上好课，四即四大板块培训内容，二即素养提升，课堂提效两大目的。需要说明的是，培训的时间是有限的，仅仅5天的时间，是无法实现这样的目的的，而且这两个目的的实现，仅凭借培训也是永久无法达成的。但，我们还是想以此作为我们的目的来描绘，是想通过这期的培训，我们全体老师在内心深处形成素养提升，课堂提效职业追求，在内心深处形成不断进取的动力机制，在更为长远的实际工作中去努力提升、竭力提效。 最终，祝福各位老师在本次校本培训中都有自己丰厚的收获，祝福本次校本培训圆满胜利。 校本培训学校指导讲话稿(三) 各位指导、各位老师：上午好! 今日是我校暑期校本培训第一天，立秋已多日，气温仍持续走高，虽没有到达烈日炎

7、炎，也是炎热难当，各位都特别辛苦，首先我代表学校对来给我们传经送宝的许静教师表示感谢!对来参与培训的各位教师表示感谢!我校全体老师集中在一起进展校本培训，目的是特别鲜亮的，那就是通过培训学习到达转变思想观念，进步教学质量这一目的。 为转变思想观念、加强效能建立，树立良好的老师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，我们要在全校范围内开展转变老师作风、加强老师效能建立活动。订正学风不正、消退被动应付、克制享乐主义，从而建立创新型、学习型、高效型、廉洁型、效劳型五型老师。如何搞好校本培训，转变思想观念，进步教学质量，我谈几点认识和体会。 一、统一思想、进步认识 校本培训的定义是：

8、源于学校的进展需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校与老师进展需要的，主要是在校内进展的学习与培训活动。校本培训的动身点是：为了学校;为了改良学校的训练教学理论。校本培训的主体是：以校为本;由学校组织开展，在学校中。校本培训的目的是：解决学校和老师在工作中所面临的问题。在这里我们应树立这样一个观念：学校自身的问题，要由学校中的人来解决;要充分挖掘学校的内在潜力，促进老师的进展，放飞老师;让学校的资源充分利用起来，让学校布满生命活力。校本培训转变了学校的功能：学校应当变成学习型学校，老师应当成为讨论型老师。只有老师不断成长，才能促进学校进展;只有老师成长，同学才能获得最好的成长。 为什么要搞校本

9、培训?一是课程改革的需要：课程改革中的新理念、新的教学方式、新的评价方式，需要我们去学习，去制造性的理论。二是学校进展的需要：我校的进展目的早已确立。三是老师专业进展的需要：目前，我校在一线任教的专业老师有40人。就整个老师队伍来看，职业道德素养和专业程度参差不齐。面对这样的现实情况、新的形势，不仅需要我们的一般老师努力进步成长，而且，我们的校级名师和骨干老师也必需要促进自己尽快成长，当然我们的管理干部也不能例外。四是体制改革的需要：中央、省训练工作会议召开以后，训练用人机制发生了根本性的改变，不合格的老师随时都有被淘汰出局的可能，老师职业已不再是铁饭碗。今日我们开展校本培训说究竟就是为教师们

10、供应了一个良好的进展平台，一个成长的机遇。盼望广阔老师要珍惜这次机遇，变被动的承受为自觉的学习和参加，在学习和参加中，进步自己的专业程度，从而促进你的进展，学校的进展，同学的进展。实现真正意义上的三赢。 二、摆正教学为中心的位置关系 学校的根本任务是教学工作，教学是学校生存进展的根本前提，不谈教学，分开了教学，学校也就没有生命力，也就失去了生存的意义。所以说教学是学校的中心任务，学校的一切(人力、财力、物力)都要围绕这个中心，推动这个中心，服从这个中心。也就是教学中心说。学校的机构设置、规章制度的制定、帮助设施的建立以及学校每一位教职员工的言行都要效劳于这个中心。 三、严字当头，勤奋不懈 局部

11、老师长期任职产生了惰性，工作看法与工作作风上出现了松劲、懈怠问题，思想观念跟不上时代的进展。主要表达在三个方面：一是严不够。工作不严厉，管理不严格，作风不严谨，有的甚至有甘拜下风的想法。二是细不够。阅历主义作祟，认为我工作多年了，同样的事情过去都干过屡次，年年如此，老一套，不再深究细查;借口抓大事，详细工作本该由自己去做却支配其别人，而且不过问，不检查，不总结，简洁化考虑，一般化要求，粗放化管理。三是钻不够。学习上钻不进去，成天忙劳碌碌，细枝末节，鸡毛蒜皮，就是没有时间思索讨论问题;管理上不钻研，拈轻怕重，谨小慎微，不想刨根问底，只想得过且过，有时间喜爱在网上和伴侣聊一些奇闻趣事。 四、增加三

12、种意识 一是责任意识。老师肩负着培育祖国将来的重任。在这个位置上就要对家长负责、对同学负责、对自己负责。就要时刻有一种使命在肩头，有一颗事业心在跳动，而不能松松垮垮，思想上和行动上不严格要求。就不能拿个人好恶、心情凹凸、心血来潮，使严厉的责任随便化，比方个人喜爱的就仔细做，不喜爱的就冷落一旁;心情高的时候就出效率，心情低的时候就不管不问。 二是创新意识。怎么把教学质量提上去，需要不断提出新思路，拿出新方法。为什么要创新呢?因为不创新就难以摒弃自身思维上的惰性、工作上的惯性，就难以适应日新月异的新改变，就难以保持安康、持续的进展和进步。一些先进地区、先进单位、先进个人、先进技术之所以先进，就是因

13、为他们都新，并且可以常新。只有新的东西才能有特色，只有新的举措才能有打破。首先要打破思维上的框框。敢想才能敢做，敢做才能做出成果。其次，要勤于并擅长学习。不学习，创新就没有根底，就没有方法走捷径，甚至不学习，就有可能在工作中犯错误。 三是拼搏意识。在一个地方、一个岗位工作时间长了，产生惰性是很正常的，特殊是当工作获得了成色、走上了正轨后，更简单使人产生懒得思维、懒得下劲松口气、歇歇脚的想法。克制这一惰性，广阔老师必需始终保持三股劲：一是干劲。始终保持良好的精神状态、干事创业的锐气。有的同志一看无精打采，动不动就是我早就不想干了。有这种思想的人，我看，也就不配当一名教师，最至少不是一名称职的教师

14、。二是摽劲，指导尤其要蹲住、抓死。别人可以按点上、下班，你要来得早走得晚，星期天、节假日也不能不管不问。抓工作就要摽紧抓死，你要常常去看，找明白人靠上，你管和不管，效果确定不一样。就像校内卫生，你常常去看看、问问，学校环境确定就要好得多。工作就是这样，没有白干的，俗话说：锯响就有末说的就是这个道理。三是韧劲，干工作持之以恒、一以贯之，不能忽冷忽热、虎头蛇尾。特殊是在纪律上不能开头严，后来松，越来越松。有的同志之所以不遵守纪律，既有主观上的缘由，也有客观上的缘由，他违背了纪律你视而不见，他当然还会再犯。 五、强化五位思想，促进目的化管理 根据要求，学校各班级、备课组、每位老师以及每位同学都要制定

15、工作或学习目的，使学校从上到下都实行目的化管理。制定严格的考核评比制度和奖惩措施，建立指导竞聘上岗和老师沟通机制，实行工作优异者竞争上岗、成果末位者沟通制度。 这就要求我们学校指导要有五位思想，五位是指： 1、定位：指导干部要有四定(定职、定岗、定权、定责)，要做到责权利相统一。切不行有权无责或以权谋利，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。 2、到位：有职有岗有位就要上位到位，做到在其位，谋其政。 3、足位：有权有位，就要用足用好权位，在政策法规规定的范围内，尽最大可能地发挥权利的最大效益，把自己分管或主管的工作做好，充分施展自己的指导才能。 4、补位：人人有岗，人人有位，但岗位之间因工作的分管、主管、协管又因工作性质、类别等时有穿插，就是说岗位有穿插，工作有联络。这就要求指导之间要讲团结协作、顾全大局，要相互关心、相互支持、相互谅解，共同把工作做好。在别人因事因病缺岗、空岗时，准时、主动、有效地补位。就像足球竞赛一样，攻守照应，相互补位。 5、不越位：用