刍议初中化学实验课教学

1、刍议初中化学实验课教学 摘要 初中化学是理论性和实践性相结合的一门学科，是初中学习科目中最特殊的一门，在初中阶段为学生打下化学基础显得尤为重要。本文对初中化学实验的教学活动中存在的问题进行了粗略地分析，并提出了相关的措施，以期能对从事初中化学教学的同行有所启发。 关键词 初中化学；实验；措施 中图分类号 g632 文献标识码 a 一、初中化学实验教学中存在的问题 （一） 化学教师们认识上的问题 1.缺乏对化学实验的重视 在很大一部分化学教师的观念中，化学实验在整个初中化学教学中仅仅是一种辅助性的地位。在以前大部分中考的实验题目中，往往对学生的实际动手操作能力缺乏考核。有的教师在实验教学活动中，

2、仅仅是对照着课本将课本内容原封不动地灌输给学生，有的认为实际动手操作能力是次要的，重要的是能够在考试中将实验过程正确无误地用笔写出来，所以干脆只是让学生把课本上的实验过程背下来。这样严重阻碍了对学生思维能力及实际操作能力的锻炼，失去了实验教学的意义。 2.只重结果忽视过程 这是在所有科目的教学中普遍存在的通病。教师片面地认为重要的是学生最后从教学活动中学到了理论知识和规律，至于这种学习知识的过程是否科学是否正确不在他们的关心之列。在化学实验的教学中，教师们往往只是纸上谈兵，他们认为既然是必然符合课本和教学内容的实验现象，让学生去通过实验具体验证和感受过于浪费时间和精力，不如仅仅停留在理论上明确

3、实验的目的，准备实验用的器材和材料，实验过程中该怎么做，实验过程中和完成后会有什么现象，发生什么变化这些就够了。 3.实验完全沦为形式化 部分化学教师虽然对初中的化学实验给予了足够重视，但是往往由于课程安排紧、考试绩效的压力大等原因，产生毛躁心理，上实验课仅仅是为了完成必要的教学任务，对化学实验课中学生对化学实验的好奇显得不耐烦。这种对学生不负责任的态度往往使得化学实验完全沦为形式化，达不到其应有的教学效果。 （二） 教学模式陈旧僵化 大部分初中实验教学往往只是实验前由教师对实验的目的和过程进行详细讲解，然后将实验进行验证性地演示，最后结合相关知识进行实验总结。在这种教学活动中，学生往往只是被

4、动地接受和验证书本知识，实验所起到的作用充其量只是验证了学生从书本上学到的知识。即使组织学生进行分组实验，实际上也只是对教材和教师所演示实验的模仿和重复，用什么实验材料，先用什么，后用什么，用多少，预计会产生什么现象，都已经预先被规定死了，学生很少有机会冷静思考其他问题，从而束缚了学生的创新能力，严重制约了学生发展的空间。这种实验的结果只会是学生对实验过程和操作方法的死记硬背。假如这种化学实验的教学模式被长期运用，只会扼杀学生对化学这门课的学习积极性，影响到整个化学教学的教学质量。 （三） 部分学生在化学实验课中存在不健康心态 1.追求新鲜 好奇心、喜欢新鲜事物本来是中学生身上一种很自然的特性

5、。但是，部分学生喜欢做有新奇现象或对他们来说比较新鲜的实验，对那种重复性强的操作往往会不耐烦，尤其是那些纯验证性实验，客观上导致其基础知识和技能往往掌握得不牢固。这种一味追求新鲜的心态既会影响化学实验的效果，也无形中形成了一定的安全隐患。 2.自尊性强 有些学生自尊心强，比较在意他人的想法，怕被人议论实验动手能力不行，往往在实验中对实验现象不仔细观察，不甘人后片面追求实验速度，争着抢先完成实验。殊不知这样严重影响到自己的实验操作能力和观察分析能力的提高。 3.怕麻烦 有些学生对实验学习的积极性不高，对化学实验教学只是应付老师，编造和抄袭实验数据，虚构实验结果，实验报告流于形式，导致化学实验教学

6、形同虚设。 二、相对应的解决措施 （一） 教学活动围绕学生进行 学生作为知识的接受者，理所当然应该在教学活动中占主体地位。为了在化学实验教学中真正激发学生对化学实验的兴趣，在完成教学任务提高学生实际操作能力的同时，培养其独立自主思考的习惯，在实验教学中将学生放在主体地位。 （二） 教师端正态度 化学教师作为化学实验教学活动的实施者和组织者，应该充分发挥其传道、授业、解惑的作用，做到将重要知识点毫无遗漏地传授给学生，并耐心为学生解答与实验相关的所有疑问，同时，由于化学实验通常具有一定的危险性，教师应在学生做实验时加强巡视，及时指导。 （三） 改变陈旧的教学模式 要鼓励学生对实验活动进行反思，大胆假设，小心求证。比如在高锰酸钾制氧气的实验课教学过程中，以学生完成实验并充分理解实验目的为前提，可以引导学生进行大胆地思考，比如能不能在同样的方法下用除高锰酸钾外的材料制氧气，为什么？ 如果小幅度改变一些操作步骤会对最终结果产生什么影响？ 为什么待火柴快燃尽时再伸入集气瓶？ 等等。只有这样，才能改变以往仅仅对老师和课本的实验过程进行简单重复的模式，激发学生对化学实验的兴趣，提高学生独立思考的能力。 参考文献： 1张辉.以学生为主的初中化学实验教学研究d.天津：天津师范大学，2008. 2沈江.浅析初中化学探究性实验教学j.读