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文档简介
1、小学综合实践活动讨价还价教学设计 教学目标:在与商家交往中培养学生表达、沟通、应对能力,使学生获得良好的人际交往素养。在具体的情境中使学生掌握购物讲价的方法,提高学生的动手能力和基本的生活技能。重点、难点:本课的重点、难点是创设现实中真实的购物情景,激发学生的参与热情,让学生在实践中练习与商家讨价还价的能力。课前准备:教师:多功能文具盒学生:文具、日用品、食品,衣物道具。部分情境课件。教学过程:一、激情激趣,展开话题 1开门见山,引生入境。同学们用的铅笔盒都很漂亮,只是功能少了些,大家看老师的这个铅笔盒,不仅好看而且功能很多,现在啊,我想在咱班销售,可以吗?谁又能给我提些建议使我的铅笔盒能够卖
2、到一个好价钱呢? 学生讨论发言,教师板书。(板书:卖物详细介绍,热情有礼)(教师可走到学生中间,激发学生购买欲望,引导学生还价!)2、顺势引出课题。师根据学生不同的表现,买的价格不同,问:为什么同样的东西,有的同学买的便宜,有的同学买的贵呢?(讨价还价)3、今天,我们就带领大家来学习这种本领。师板书课题:讨价还价二、结合实际,获取经验。1、结合实际。师:刚才我设计了一个情景,就是想让大家知道讨价还价的重要性。随着市场经济的发展,我们日常生活中买东西还价的机会非常多。同学们,你们跟家里人一起或自己买过东西吗?想一想怎样还价的?(也可让学生看课本或从刚才的情景中领悟方法,可先同桌互说。)2、学生发
3、言,介绍经验,教师总结提炼。要想从商家那儿买到喜爱的东西,还要学会讨价还价。随着经济的发展,日常生活中买东西还价的机会非常多。同学们,你们跟家里人一起或自己买过东西吗?想一想怎样还价的? (板书:购物前要摸清情况,想好底价,文明礼貌)三、自由结合,摸拟训练。1、师:在练习之前,我们先来看一看练习的注意事项(课件出示),指名朗读。练习要求:一、相互配合,有问有答;二、大方自然,声音响亮;三、价格符合实际; 四、卖家要赚到钱,买家尽量少掏钱。2、以教师文具盒为例,讨论“如何才能买到便宜的商品?”讨论1 生1:可以具体的介绍一下文具盒的功能,并适当操作一下。 生2:主要强调文具盒漂亮的外观,说服买家
4、去购买。 生3:用温柔的普通话去说,这样所有人听明白了才能买呀。 生4:介绍文具盒时要有礼貌,态度和蔼,不能把人家吓跑了。 3、以教师的文具盒为例,讨论“如何才能卖个好价钱?”讨论2 卖主:小朋友,看看文具盒吧?这可是刚上市的畅销买文具盒,功能很多的! 买主:哦,真的吗,多少钱一个? 卖主:好便宜的,15元钱。(面带笑容) 买主:啊,挺贵的。给打个折,行吗? 卖主:小朋友,你这就不懂了。你看看,这文具盒样式好、包装漂亮,15元,不算贵了。 买主:(拿过来一看)呀,你看,盒上的漆也掉了,这还叫新吗?你的文具盒,还没有那个摊子上卖的好呢。(一本正经,还装着来回走动着) 卖主:要不,你到那边去买吧。
5、(用手指着那个方向) 买主:去就去。(装着要走) 卖主:好了,好了,不说了,打个九五折卖给你。 买主:八五折,卖不卖? 卖主:看你这么想买,九折吧。 买主:不行,你不诚心想卖就算了。 卖主:好吧。(买主付款,成交)4、同学们下面我们就把教室当成大市场,把你的课桌当柜台,请同学们自由组合,分别扮演卖家和买家,看谁最会卖,看谁最会买。等一会儿老师请同学们到台上来表演,谁演得最好,老师的多功能铅笔盒就做为奖品送给他。5、学生分组练习,教师巡回指导。(1)文具类:(2)日用品类:(3)食品类(4)衣物类四、边演边评,锻炼能力。1、师:同学们到台上来表演,看看谁表现的更好。其他同学当评委,看一看比一比哪位同学演得好,用了什么方法讨价还价。2、学生上台表演,教师点拔。(语言、人物、神态、动作、还价方法,交易情况)3、说出学生表演的优点及不足,并提醒其他同学学习和借鉴,对学生及时表扬,提高学生听说的积极性。五、总结评价,归纳方法。1、说一说上述同学中哪位同学演得更好?()2、在表演中他们用了什么样
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