探索实施中职数学高效课堂的途径

1、探索实施中职数学高效课堂的途径 中职学校的学生多是初中学习不理想的学生，他们不仅要学好理论知识，还要练好技能。因此提高数学教学质量不能仅靠增加课时，还要靠提高每堂课的效率，减少无效劳动造成的时间浪费。通过对中职学生的数学教学研究，本人从以下几个方面总结如何实现数学高效课堂，希望对我们的数学教学有所帮助。 一 学习兴趣是数学高效课堂的基础 中职学生大多数是没有进入普通高中的学生，数学基础不好，觉得数学学习枯燥无味，上课不感兴趣，因此，中职数学教师首先要从提高数学兴趣入手来抓数学课堂教学。数学教师应在课堂教学中激发学生的兴趣。若是学生对数学产生了兴趣，他就会主动学，效率将会获得很大的提高。如何激发

2、学生的学习兴趣和求知欲，在于教师对课堂教学的设计是否新颖、是否贴近生活、是否能走进学生的心灵。如果学生对数学不感兴趣，那么我们的课堂教学就是空谈，最终得不到任何效果。数学也有许多有趣的问题可让学生们去学习和探究，教师要做的是如何将抽象、难懂的问题转化为有趣的问题，我认为应从以下三个方面来做。 第一，教师要从教学语言上下工夫，语言不能平淡，语言既要准确、生动，又要谈吐风趣、幽默，行为举止、面部表情要丰富，避免整节课平铺直叙。 第二，教师要善于创设问题情境，帮助学生提高数学学习兴趣。例如，讲等比数列前n项和公式时设计问题如下：假如你假期去打工，到一家单位应聘，老板说第一天给你2000元，以后每天应

3、给老板返还1元、2元、4元、8元至少干够20天，你会同意吗？为什么？请你们帮我算算。这样课堂气氛活跃，学习兴趣大增。 第三，教师要提高自己的专业素养，多钻研、多解题、多与学生沟通，做学生的良师益友，学生自然就会仰慕老师，对数学也就有了浓厚的兴趣。 二 精心备课是数学高效课堂的前提 中职数学教师提高数学教学质量不能仅靠增加课时，还要靠提高课堂的高效，减少课堂时间浪费。要想实现高效课堂，必须在课前，认真钻研课本、教学要求、教材内容，精心备课，而且还要充分了解本班学生的数学知识状况，全面掌握课本知识，能让学生学有所获。如果不了解学生的数学水平，盲目教学，教学任务目标不明确，教学的方法不适合，那么我们

4、的教学不会成功，更谈不上高效。因此，教师要了解学生的认知水平、基本技能掌握情况以及学习的态度、情感价值观等，为教学活动的开展打下坚实的基础。教师如果没有备课就走上讲台，就如一个没带武器上战场的士兵一样。如果教师对于一节课的教学目标、教学重难点、教学过程等不能做到心中有数的话，那么他如何能上出一节高效的课呢？作为教师，不但要精心备课，还要花时间深入钻研教材，紧紧围绕课题精心设计教学过程，做到“两个吃透”：即吃透教材、吃透学生。数学高效课堂，为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。 三 课堂管理是数学高效课堂的保证 中职学校的学生学习主动性

5、差、没有良好的课堂习惯是不争的事实。课堂管理是实现高效课堂的保障。自古以来就有严师出高徒的说法，现在也不过时。在教育界，有些人提出“三分教七分管”的理念，这并不是没有根据的。在教学中我们会发现，教学成绩好的班级，并不一定是上课好的老师，而是纪律好的班级。在中职学校，这种状况尤其明显，经过成绩对比，我发现一个上课严厉的老师和上课比较随意的老师成绩相差非常明显。因此，在上课时，老师一定要做好课堂管理。首先，要保证良好的课堂秩序，避免学生的课堂随意性；其次，要抓课堂落实，对课堂内容要做到堂堂清，绝不留尾巴。 四 课堂练习是数学高效课堂的手段 我认为数学教学的实质主要是推理和演算，其中推理是训练学生的

6、思维能力，演算是训练学生的动手能力。课堂练习是训练学生这些能力的有效手段。在教学中，我发现以往的课堂教学中，会出现这样的假象，上完课后感觉课上得挺顺利，课堂气氛好，学生也能配合老师的教学，效果应该不错。通过课后作业检查，发现结果出乎意料，很多学生根本没有掌握课堂知识。究其原因在于课堂上学生没有通过充分、有效的练习来巩固新知识，教师不能通过课堂练习反馈来查漏补缺，及时调整教学过程，课堂教学未达到预期的效果。那么，如何提高课堂练习的有效性呢？在教学环节中应认清学生存在的差异，在练习的设计上更应该承认学生基础的差别，因材施教地设计不同层次的练习，让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的发展

7、，为数学高效课堂提供最好的保证。 五 良好习惯是数学高效课堂的根本 中职学生绝大多数是初中的差生，没有良好的学习习惯，而良好的数学学习习惯又是数学高效课堂的根本保证。 良好的学习习惯包括：制订计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、系统小结等方面。制订计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打。课前预习是学生上好新课，取得较好学习效果的基础，课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。预习不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂。专心上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有

8、关资料，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，一边复习、一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程，这一过程是对学生意志力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。良好的学习习惯是一个长期、系统积

9、累的过程，应与老师、同学随时交流，逐步总结出一般性的学习规律。 六 信息技术是数学高效课堂的辅助 随着社会发展，信息技术在教育中扮演着越来越重要的角色，信息技术与数学学科教学的整合非常重要，它改变了传统的“一块黑板一本书，一支粉笔一张嘴”的老模式，使课堂教学更加生动、形象、有吸引力、容量大、时效性强。如，数学教学每堂课都有随堂练习，可以先让学生在练习本上作答，然后用投影仪将部分学生的成果加以展示，这样不仅可以纠正学生出现的问题还可及时评价学生，同时能够更有效地完成教学任务，实现教学目标，避免课堂上浪费时间，实现了课堂的高效。合理的教学课件能够增大课堂的容量、减轻教师板书的工作量，使教师有足够的精力讲深、讲透所举例子，提高讲解效率，对板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、文字量较多的应用题、复习课中章节内容的总结等都可利用多媒体课件来提高课堂效率，当然多媒体课件的辅助教学不能与教学的优化等同起来