人教版高中思想政治教学设计《经济生活》

1、教学设计经济生活中关于消费理论的知识点 【教学依据】理论依据：高考考频考点现实依据：物价上涨导致人民消费压力增大 国家的财政政策和货币政策的变化【教学设计】教学目标1、 帮助学生巩固已有知识，2、 帮助学生将所学知识系统化能力目标1、 提升学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力2、 学会分析货币政策和财政政策变化的依据，理解社会保障机制健全的重要性，理解提高最低工资标准的背景意义。3、 熟悉高考的基本模式，培养学生良好的心理素质情感、态度和价值观目标发挥德育的教育的作用，结合学生身心发展特点，更好的认识社会，帮助学生认识理解国家宏观调控政策的意义，这样的政策对于人民的投资理财有一定的影响；培

2、养学生关心国家大事的态度，增强学生的政治素养。面对经济形势的变化，作为消费者应该树立科学的消费观。教学重、难点难点与重点：消费与宏观调控相关方式的关系，消费与收入以及未来收入的关系；科学发展观与消费的关系教学方式教法：情境教学法、多媒体辅助教学、讲授法学法：探究式学习、合作交流式学习、讨论法教学构思围绕“消费”这个话题展开，这部分知识涉及到经济生活第二课、第三课、第四课、第六课、第七课、第八课、第十课的内容，牵扯的知识点非常广，希望通过这种串联法，将相关的知识点有机的联系起来，帮助学生构建立体的知识体系，更好的学会融会贯通。计划通过三个部分来进行即：经济现象分析-经济措施理解-经济意义一、经济

3、现象分析课堂导入：今天我们一起复习一个话题：消费！请大家回忆一下，影响消费水平的因素有哪些？学生答：居民收入和物价总水平1、复习收入与消费的理论知识进一步追问：具体来说收入理论是如何描述的？学生甲答：收入是消费的前提和基础，在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，消费量越大。学生乙补充：居民消费水平还受未来收入预期的影响。如果未来收入不乐观，人们会节制当前的消费，以备不时之需，反之亦然。学生丙：还有社会总体消费水平也有影响。教师总结、过渡：关于收入的理论知识同学们掌握的不错，收入与我们的消费密切相关，除此之外，物价的变动也会影响人们的消费水平。2、 复习物价与消费的理论知识材料一： 由

4、这个图表同学们能够很清楚地看到从2010年到现在cpi指数不断攀升，生活中大家感受最明显的是那种商品的价格变化？ 学生答：猪肉价格涨得最厉害!追问：cpi上涨对我们有什么影响呢？为什么呢？学生答：好贵啊，吃不起肉啦，因为收入没有增加！3、 知识梳理：由刚才的分析，我们可以得出以下结论：收入 不变 消费水平下降，生活压力增大，上涨 物价过渡：面对这样的情况，同学们思考，国家应该采取什么样的应对措施？二、经济措施理解1、宏观调控的经济措施复习学生思考并回答：通过宏观调控来稳定物价追问：请大家仔细想想宏观调控的具体措施有哪些？学生答：货币政策和财政政策材料二; 中国人民银行人民币存贷款基准利率历次调

5、整一览表 调整日期 存款基准利率 贷款基准利率 调整前调整前调整后幅度调整前调整后幅度2011年7月7日3.25%3.50%0.25%6.31%6.56%0.25%2011年4月6日3.00%3.25%0.25%6.06%6.31%0.25%2011年2月9日2.75%3.00%0.25%5.81%6.06%0.25%2010年12月26日2.50%2.75%0.25%5.56%5.81%0.25%2010年10月20日2.25%2.50%0.25%5.31%5.56%0.25%问题：（1）、从上面的表格，同学们看出什么经济现象？（2）、这种措施属于哪种经济措施？（3）、为什么要这样做？（学生

6、讨论回答，教师补充）设疑过渡：仅仅这样的措施就够了吗？还需要哪些措施来解决问题？2、复习社会保障机制、分配政策（指导学生看课本，引导学生思考、交流、讨论问题）（1） 解决措施的根本途径是大力发展生产力，增加居民收入（板书）（2） 建立健全社会保障机制有利于解决人民生活的后顾之忧，人们的未来预期收入持乐观态度 （板书）（3） 制定合理的分配政策，建立正常的工资增长机制， （板书） 材料三：2010年以来，广州已两度提高最低工资标准，其中2010年4月由860元/月大幅提高到1100元/月，2011年3月又从1100元/月提升到1300元/月。根据居民消费价格指数和低收入居民消费价格指数变化，启动

7、社会救助和保障标准与物价上涨挂钩的联动机制，及时发放临时价格补贴，逐步提高基本养老金、失业保险金和最低工资标准。问题：（1）国家为什么要上调最低工资标准？（2）这项措施国家在发挥什么作用？ 学生思考回答：（略）3、复习统筹区域发展、城乡发展，发挥国家财政的作用过渡：仅仅增加收入是不够的，中国经济发展不平衡，区域之间、行业之间、城乡之间仍然存在很大的收入差距，收入差距过大会影响社会总体消费水平，因此必须缩小收入差距，具体来讲，同学们还能想到哪些措施？ （学生思考、讨论）（1）统筹区域发展、统筹城乡发展，建设社会主义新农村（板书）（2）发挥国家财政的第一个和第二个作用 （板书）三、经济意义的理解1

8、、复习科学发展观、全面建设小康社会、促进国民经济又好又快发展（1）前面我们复习了统筹城乡、区域发展，大家能否归纳出这些属于国家的什么发展理念？（2）这样做有什么重要意义？（学生讨论回答，教师归纳）2、复习消费的反作用，促进生产发展材料四：数字显示，2010年国内消费市场保持了平稳较快发展。社会消费品零售总额15.45万亿元，同比增长18.4%，比上年加快2.9个百分点。扣除价格因素，实际增长14.8%，增速比上年回落2.1个百分点。消费对经济增长发挥了重要作用。在经济增长中，消费拉动经济增长3.9个百分点，贡献率达37.3%。（1）由以上材料你得出什么经济结论？（2）提高居民的消费水平有什么重

9、要意义？（学生阅读-交流-回答）知识迁移作为消费者，面对cpi的变化以及国家的货币政策和财政政策的变化，我们应该如何理财？应该树立什么样的消费观？ （引导思考讨论）课堂小结：这堂课我们复习了与消费相关的知识点，从收入和物价的影响理解国家的宏观调控政策，以及建立健全社会保障体系，科学发展观的重要意义，希望通过这节课学习同学们能够领会知识点之间的联系，学会分析材料，运用所学理论解决问题。板书设计【教学反思】1、本节课是复习课，因此要发挥教师的主导作用，创设良好的问题情境，结合学生的身心特点和学习的客观规律，循序渐进，逐步引导，帮助学生将所学的知识有机的联系起来，明白学科知识之间存在一定的联系，不能割断他们之间的联系。要帮助学生建立起科学的知识体系，形成宏观的认知结构。2、更重要的是发挥学生主体作用，激发学生学习的兴趣，通过结合社会热点