奇特的京剧脸谱幼儿教学案例故事和分析

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页奇特的京剧脸谱幼儿教学案例故事和分析奇特的京剧脸谱幼儿教学案例故事和分析案例背景：中华传统文化博大精深、源远流长，是我们民族的骄傲、是先辈智慧的结晶，它涵盖了品德、习俗、服饰、观念等方方面面，包括物质文化和精神文化。而脸谱可以说是我国传统戏曲艺术的瑰宝，本次结合主题活动开展美术活动京剧脸谱和音乐说唱脸谱活动，让孩子们在听听、说说、画画中感受传统艺术的魅力。案例描述：一天课间活动，我拿着做好的脸谱，想着该怎么教孩子们画脸谱呢？他们如何理解脸谱和角色性格的关系，画出对称和夸张来。这时候，蓝蓝跑过来说：“老师，你拿着面具干什么？我们今天要表演

2、什么节目呀？”孩子们都被“面具”吸引了，纷纷跑过来看。看到他们这么感兴趣，我随即请孩子们来聊聊自己认识的面具：“小朋友们，你们玩过面具吗？你戴过什么面具？”孩子们对于面具都不陌生，他们争先恐后地说道，戴过奥特曼、蜘蛛侠、小动物等的面具，“那戴上面具之后，你有什么感觉呢？”这当中数男孩子最积极，东东说：“我戴上了超人的面具，感觉自己就像超人一样，很厉害。”等孩子们纷纷说完，我告诉他们：“今天，我们可不是来表演的，而是要来认识一样新的东西脸谱。面具是戴在脸上的，可是脸谱却是画在脸上的，你们想看吗？”于是我播放了戏剧“变脸”和“说唱脸谱”，让孩子们进一步感受京剧脸谱的有趣，孩子们看得津津有味，直说还

3、要看一次。这时候，我又出示不同的脸谱形象，看着一张张脸谱上浓厚的油彩，强烈的颜色对比吸引了孩子们的视线。我问道：“这些脸谱上的表情都不一样，你们能模仿一下吗？你觉得他这样的表情是什么意思？他的心情怎么样？”孩子们都有自己不同的见解。借着这个机会，我给孩子们布置了一个任务，在家长的帮助下，把自己最喜欢的京剧脸谱图片带来和大家分享，并说说你的京剧脸谱人物是谁？他是个什么样的人。两天后，我们又聚在一起，讨论脸谱人物，大家都积极地介绍自己的脸谱，不仅表演动作，还了解了脸谱和人物性格的关系，如：红脸一般表示忠义的好人，白脸表示奸诈的坏人等。分析与反思：“脸谱”对于孩子来说是陌生的，对于戏曲艺术更是如此，

4、而两者又有着密切的联系。如何开展美术活动，而又让“脸谱”不仅是美术活动的“画”这么简单，确实很伤脑筋。借助孩子们的疑问，通过谈话和观看表演，我发现孩子们对脸谱更感兴趣了。尤其是“变脸”，孩子们看得兴致高昂，拍手称赞。而脸谱上强烈的色彩、鲜明的艺术风格很容易就吸引了孩子的目光。带着对脸谱的诸多疑问，我给孩子们布置了任务，在兴趣的基础上进行探索，给了他们自由发现了机会，这是大班孩子喜闻乐见的。两天的时间不长不短，孩子们在家长的帮助下，搜集到了很多京剧脸谱的信息，合起来甚至比老师知道的更广。很多孩子都认真分析了脸谱上的表情，还发现了它的对称性，还有的孩子还能说出一些人物故事来，交流活动开展的有声有色

5、，进入了第二个小高潮。在欣赏的基础上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，这时候，孩子们对于脸谱的知识已经可以说是丰富了。但是在面具上创作还是有一定的难度。因此，我将活动扩展到了区角游戏的美工区。提供了各种图案“贴脸谱”、提供轮廓图用记号笔和蜡笔“画脸谱”。最后才是在空白的面具上自主创作，用毛笔勾线、涂色，做出一个脸谱面具来。此外，在表演区，我们也融入了戏曲表演，让孩子们带着面具、听着戏曲、看着视频表演动作，孩子们都乐于参与其中。一个京剧脸谱，包容了京剧和脸谱两种不同的元素，如果把它们分开来，又可以衍生出更多的活动形式。在汉剧、秦腔、昆曲中也有脸谱的存在，这些剧种 的唱法和表现形式又各不相同，此外，不同