中班社会活动教案《问路》

1、sometimes, inexplicably bad mood, i dont want to talk to anyone, i just want to be alone in a daze.精品模板助您成功！（页眉可删）中班社会活动教案问路 中班社会活动教案问路1活动目标：1、初步了解问路的礼貌用语。2、学习使用礼貌用语。活动准备：小猫问路录像带一盘。活动过程：一、谈话导题：今天我接到朋友邀请我做客的电话，叫我到她家去玩，可是我不认识她家，怎么办呀？请小朋友帮我想办法。讨论：不认识路怎么办？二、看录像小猫问路，了解故事内容，学习使用礼貌用语。有只小猫也不认识路，看看它是怎么办的。1、说

2、说小猫不认识路怎么办的，这样问好不好？为什么？2、我们小猫，教小猫问路，应该怎么问别人才愿意告诉你？：问路时要有礼貌，别人才会愿意回答。别人回答了要说谢谢。三、利用情境表演学习运用礼貌用语。1、师生共同表演。要求：说说要到哪里去，要先打招呼，然后再问。2、幼儿分组表演。3、特别请平时不愿意在集体面前的和与同伴交往不太礼貌的孩子上来表演。给他们锻炼的机会，以及练习礼貌用语的机会，体会礼貌的孩子大家喜欢的情感。四、讨论：还有什么时候需要问别人的，应该怎么问？师：不认识路需要问别人，还有什么时候也要问别人呢？中班社会活动教案问路2【设计思路】人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公

3、主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动问路。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。通过这次活动让幼儿在此基础上了解“地址”的含义，对以上经验进行提升，并增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。活动共分为三个环节：第一环节，观察角色，表达对角色和迷路的理解；第二环节，理解问路和指路的.过程；第三环节，提升并拓展经验。【活动目标】1、在理解故事的基础上，了解迷路后的各种好办法。2、尝试用较

4、完整的语言大胆表达表现自己的想法，积累自我保护的经验。3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。4、培养幼儿有礼貌的品质。【活动准备】课件。【活动过程】一、认识与猜想观察角色，表达对角色和迷路的理解1、出示角色（鼠先生）：这是一位怎样的鼠先生？如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说？2、今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，提问：什么是迷路，你有什么好的建议？引导幼儿表达自己迷路时会怎么样，引发幼儿表达自己的经验和想法。二、感知与理解理解问路和指路的过程1、出示一幢淡绿色的小房子（青蛙家）鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀？（房子）（1）这

5、是一间什么样的房子。”（绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。）（2）这么漂亮的房子会是谁的房子？为什么？那你们猜这是不是鼠小姐的家？你是怎么看出来的？我们来看看到底是不是鼠小姐的家”。（3）鼠先生是怎么问路的？小青蛙是怎么回答的？2、鼠先生又来到了谁的家？公鸡是怎么回答的？笔直往前走是什么意思？（公鸡家）让幼儿用手示意“笔直”，观察幼儿对方向的理解3、鼠先生笔直往前走来到了谁的家？你们来扮演鼠先生吧。（熊的家）（1）观察幼儿知否有礼貌地问路。是否能清晰表达（2）让幼儿举起自己的手表示方向：左边4、出示左转后出现的两幢房子，鼠先生会怎么做，他会怎么说？（狮子家）分角色表演（幼扮鼠先生，师扮狮

6、子），练习问路三、完整欣赏故事提升并拓展经验1、鼠先生找到鼠小姐一共问了几次路？遇见了谁？2、鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么办法？为什么他问了好多次才找到？鼠先生是怎么获得成功的？小结：鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方，所以她问了好几次，如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好办法。3、延伸：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的？教学反思：中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子